Урок "Силикатная промышленность". Методическая разработка.

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА УРОКА

ПМ.01 ХРАНЕНИЕ И ПОДГОТОВКА СЫРЬЯ

Тема урока: «Силикатная промышленность»

План мастер – класса

Методическая цель мастер - класса:  создание ситуации успеха с целью совершенствования знаний и умений обучающихся, необходимых в будущей профессиональной деятельности

Цели урока:

Образовательная:

- рассмотреть   виды  силикатной продукции 

- сформировать знания о  материалах  силикатной промышленности, 

- показать практическое значение и применение силикатных материалов в отрасли

Воспитательная

- формировать умение и навыки работы в сотрудничестве;

-  поддерживать устойчивую мотивацию к изучению профессионального модуля на основании положительного, эмоционального восприятия материала.

Развивающая

- способствовать  формированию навыков профессионально-ориентированного  мышления;  умению  выделять главное; аргументировать;

 - способствовать формированию   профессиональных компетенций в рамках изучаемого профессионального модуля.

Общие компетенции, запланированные на данном уроке:

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес;

ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность;

ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

 Распределение учебного времени:

№ п/п	Структурный элемент занятия	Время
	Оргмомент	1 мин
	Постановка дидактической цели	2 мин
	Мотивация предстоящей деятельности	3 мин
	Изучение нового материала	8 мин
	Закрепление изученного материала	7 мин
	Подведение итогов	5 мин

Содержание учебной деятельности:

Структурный элемент  урока	Деятельность преподавателя, краткое содержание урока	Деятельность студентов
Оргмомент	Приветствие, вступительное слово	Получают представления о предстоящей деятельности, вступают в диалог, участвуя в организации занятия
Постановка дидактической цели	Формулирование образовательных задач урока; изложение плана ведения урока, включающего поэтапную реализацию поставленных целей	Выполняют задания в соответствии с обозначенной задачей, индивидуальное понимание задуманного.
Мотивация предстоящей деятельности	Изложение аналитической и познавательной информации для развития познавательного интереса	Осознание значимости изучения данного материала; вступление в диалог, дискуссию
Изучение нового материала	Воспроизведение опорных знаний по курсу «Минералогия» необходимых для изучения нового материала; сообщение нового теоретического материала с использованием электронной презентации, наглядного материала (образцы изделий, сырьевые материалы)	Частичное конспектирование, подготовка вопросов для обсуждения, формирование знаний в соответствии с темой урока
Закрепление изученного материала	Работа с раздаточным материалом – систематизация знаний, рассмотрение проблемных ситуаций	Дискуссия Групповая деятельность Самостоятельная работа
Подведение итогов	Сопоставление целей урока и полученных результатов по его окончанию; обмен мнениями	Рефлексия - самооценка работы на уроке, самоанализ

Методическое  сопровождение мастер-класса

На уроке ученик, в основном сидит,

А ведь должен идти, значит, нужен путь                   

Интересный всем и каждому

                                              /Ильин Е. Н./

  Эти слова заслуженного учителя  Ильина Е.Н.   стали отправной точкой для определения концептуальной основы урока.   Преодолевая преграды между знанием и незнанием, между отжившим и новым, между собой прежней и собой завтрашней я начала подготовку открытого урока по теме «Силикатная промышленность».

На данном уроке используются знания,  приобретенные  в ходе изучения дисциплин «Минералогия», «Химия кремния», «Физика», «Экологические основы природопользования».

Урок разработан с учетом возрастных особенностей обучающихся, на основе личностно – ориентированного   подхода.  . Ведущая деятельность – познавательная, в процессе реализации которой,  формируются общие и профессиональные компетенции. 

Личностная значимость содержания материала обеспечивает ситуацию успеха.  С целью мотивации обучения перед студентами  поставлена проблема: каким образом можно восполнить нехватку природных сырьевых ресурсов для силикатной промышленности?  Для включения студентов в тему   предложена электронная презентация,  в которой представлены виды изделий и материалов силикатной промышленности; сырьевая база по отраслям промышленности. Изучение нового материала, формирование знаний обучающихся     планируется  в ходе  организации самостоятельной работы в подгруппах по  инструкциям, через поиск и систематизацию знаний из различных источников, через групповое взаимодействие по обмену информации с последующим обсуждением и демонстрацией полученных в процессе дискуссии результатов.

Для организации групповой работы в каждой подгруппе будет  назначен руководитель-консультант. Задачи консультанта – организовать работу группы, помогать и координировать действия членов своей группы, а в конце занятия – подвести итоги и дать оценку работы группе в целом и каждого студента в отдельности. Следующим этапом урока, формирующим умения и навыки студентов,  является  работа с наглядным  материалом (минералами и горными породами). 

На уроке обучающимся будет  предложена возможность проявить себя и свои способности в  творческой форме. Примеры и наглядные материалы, используемые на уроке должны показать значимость и важность темы в будущей специальности и в практической жизни. 

Для определения уровня усвоения материала,     предлагается  тест «Проверь себя» (для самоконтроля  и самооценки) и решение задач профессиональной направленности.

Резюме по проблеме, обозначенной в начале урока, будет  сформулировано  путем суммирования разных подходов и точек зрения. Студенты  должны представить  доказательства, полученные  на различных этапах урока,    по эффективности применения в производстве безотходных и малоотходных технологий.

Урок – всего лишь небольшой промежуток времени. Но как важно, чтобы к концу его каждый понял, узнал что-то новое, чтобы студенты были уверены в положительных результатах своего труда,  и у меня не сжалось вдруг сердце от тусклого, скользящего мимо доски взгляда кого-то из моих воспитанников.

УРОК

Добрый день, уважаемые члены жюри, коллеги! Начинаем наше занятие.

Вам известно, что материалы и изделия силикатной промышленности окружают нас в повседневной жизни и в условиях современных технологий их исключение из обихода стало невозможным.

Давайте подумаем, о чем бы мы могли поговорить на нашем занятии.

А поможет нам небольшой ребус

+ про + лень + ость

Силикатная промышленность

План работы

Сл.2

1. виды  силикатной продукции, практическое применение

2. анализ сырьевой базы промышленности

А как вы думаете, какие  важные проблемы существуют в силикатной промышленности?

(к аудитории)

3. проблема: дефецит природного сырья:

каким образом можно восполнить нехватку природных сырьевых ресурсов для силикатной промышленности? 

Предлагаю вам разделиться на три группы «КЕРАМИКА», «СТЕКЛО», «ВЯЖУЩИЕ»

и определить руководителя-консультанта, который выступит в роли организатора работы группы,  и в конце занятия – подведет итоги по предложенной оценочной карте

РАЗМИНКА

Итак, для начала вспомним:

1. что такое силикаты? /природное сырье, состоящее из соединений  Si /

2. что называют силикатными материалами?

/силикатными называют материалы и изделия на основе силикатного природного сырья/

3. Какие виды материалов силикатной промышленности вы знаете и каково их практическое назначение?

Сл. 3

Правильно! Все  материалы силикатной промышленности делят на три группы:

Керамика

Вяжущие

Стекло

Сл.4

Рассмотрим отрасли силикатной промышленности и начнем, конечно, с керамики – самой многообразной отрасли как по составу так и по назначению.

К Е Р А М И К А	Строительная	Кирпич, керамические камни, плитка облицовочная и половая, черепица и др.
	Химически стойкая	Кислотоупорные трубы, химическая посуда
	Тонкая	Хозяйственная химическая электротехнческая
	Специальная	Для радиоэлектронной, атомной, авиационной, ракетной техники
	Огнеупорная	Для теплотехнических, металлургических, энергетических агрегатов

Сл.5

    Керамика берет свое начало из Греции.; «керамос», с греческого,  означает – глиняная посуда.  Изделия из обожженной глины  - керамика.

    Здесь представлен ранний фарфор - первые изделия художественной керамики.

Сл.6     всем известная ГЖЕЛЬ, Аверьянов писал:

Русская жемчужина,

Нас чаруешь ты.

Синяя фантазия – море красоты!

Ее особенность – роспись синим кобальтом по белому кистями разной величины.

 Сл.7-10

Еще одним из ярких представителей ранней керамики являются игрушки: скопинская керамика, филимоновская, романовская и дымковская – они представляют культуру России является достоянием страны

Сл.11

Особым видом керамики является декоративная керамика -  фарфор и фаянс. Эти изделия формуют из беложгущихся глин, которые затем расписывают и покрывают глазурью.

Сл.12

В отличие от фарфора  (санитарно – техническая керамика) не обладает просвечиваемостью, но белизна поверхности изделий дает возможность получить такую же яркость окраски, как и на фарфоре.

Сл.13

К изделиям строительной керамики относятся: кирпич, облицовочные плиты, керамогранит, черепица - незаменимые материалы строительной отрасли.

Сл.14

И конечно – огнеупорная керамика – уникальные материалы, получаемые из сырья различного минералогического состава способные работать при температурах выше 1580 ⁰С. Эти материалы применяют для футеровки высокотемпературных печей черной металлургии.

Сл.15

Основное  сырье для производства керамики – глины и каолины. Также широко используются высокоглиноземистое сырье (бокситы), полевые шпаты, кварцсодержащие породы (пески, песчаники, кварциты)

Сл.16

Следующая отрасль силикатной промышленности – вяжущие

ВЯЖУЩИЕ
Воздушные	Гидрав лические	Авто клавные	Термо твердеющие
Строите льная известь	Портланд цемент	Известково-песчаное вяжущее	Фосфатные цементы
Гипс	Глиноземистый цемент
Магнезиальные вяжущие	Шлако Портланд цемент

Какие виды вяжущих материалов вы знаете?

Сл. 17

Основными представителями вяжущих материалов являются гипс, цемент и известь. Данная продукция нашла применение в строительной сфере производства.

Сл. 18

На его основе ведется производство бетонных, железобетонных, асбестоцементных изделий; на основе  извести – силикатный кирпич;  гипс – основа строительных смесей.

Сл.19

Основное сырье для производства цемента - известняк и глина, а так же мергель и различные добавки

Сл. 20

И теперь предлагаю вашему вниманию СТЕКЛО

Вслушайтесь в слова английского писателя:

А принц Стекло, Керамикой рожденный,

Кристально чист, хоть вовсе не кристалл.

Его зеркальной гладью отраженный

Мгновенно бы Нарцисс себя узнал,

Но физик его Хаосом назвал…

Ответьте на вопрос: почему же столь уникальный материал назван «хаосом»? 

Стекло не имеет упорядоченной кристаллической решетки и получают его резким переохлаждением силикатных расплавов. 

Сл.21

Произведения искусства из стекла являются обязательными атрибутами любого крупного музея:

Уникальными считают  мозаичные работы:

"Полтавская баталия"          

 портрет Петра I

икона «Нерукотворный Спас» 

Сл. 22

В настоящее время ассортимент стеклоизделий очень разнообразен и находит потребителей во всех сферах деятельности человека

Оконное
Полированное
Тарное
Сортовое
Химико-лабораторное
Электровакуумное
Оптическое
Хрустальное 

Сл.23   Не могу не представить современные уникальные работы, которые не

             требуют комментариев…

Сл. 24     Сырьем для производства стекла служат: кварцевый песок, известняк, сода,

                а также красители, глушители, осветлители.

Давайте определим практически сырье для отраслей промышленности.

На основе представленных теоретических сведений вы должны определить вид предложенной вам продукции и основное сырье для ее производства. Работа с наглядным материалом (определение основных минералов для отрасли силикатной промышленности)

Сл.25 подведем итог

Т.о. сырье силикатной промышленности делится на 3 вида:

- природное,

- искусственное

- вторсырье.

Промышленность России развивается, увеличиваются объемы выплавки стали, повышаются темпы строительства в соответствии с ростом потребностей, особое внимание уделяется эстетическому внешнему виду строительных объектов и все это приводит к повышению требований к продукции, а следовательно к росту доли потребления природных ресурсов – минерального сырья.

 Сл. 26 – 27 – 28

  Обратите внимание – это некогда действующие карьеры

 - огнеупорной глины

- мергелистых пород

- боксита

Сл. 29

В настоящее время потребление минерального сырья составляет 65,9 % и характеризуется положительной динамикой.  Многие действующие карьеры практически истощены, непрерывно ведется разработка новых месторождений. Вместе с тем, необходимо учесть, что ресурсы планеты ограничены.

А предприятия в это время производят необходимые виды продукции, формируют отходы производства нарушая тем самым экологический баланс.

 Сл.30   Доля промышленных отходов распределяется по ведущим отраслям след. образом и лидируют предприятия производства стали, силикатная промышленность.

Сл. 31

В то же время проблема истощения природных ресурсов очевидна. На диаграмме показана доля добычи основного самого распространенного сырья и 80% общей добычи приходится на оксиды металлов которые и составляют основу сырьевой базы промышленного сегмента страны.

2 % - сложные оксиды

3% - смеси

15 % - чистые металлы

80% - оксиды металлов

Как же решить проблему дефицита сырья, так необходимого для силикатной промышленности?

Сл. 32

И сейчас я предлагаю вам ответить на поставленный вопрос, работая по подгруппам с раздаточным материалом.

Вам предстоить найти альтернативную замену

- природный гипс в пр-ве строит. гипса– п/гр «ВЯЖУЩИЕ»

- высокоглиноземистый отощитель на основе импортного сырья боксита в пр-ве огнеупоров – п/гр «КЕРАМИКА»

- и высокоосновные стекольные пески в пр-ве тарного стекла – п/гр «СТЕКЛО»

Обобщение результатов самостоятельной работы (применение вторсырья эффективный и целесообразный шаг при решении задач дефицита сырья и сохранения экологического равновесия)

Решение производственной задачи

Теперь предлагаю вам решить совместно задачу:

Представьте, что каждый из вас занимает руководящую должность

Ваше предприятие специализируется на выпуске бетона следующего состава:

Цемент       -    песок   -    щебень 1:1,2:2,7  расход воды 90 л на 1м³

Карьер добычи щебня по техническим причинам приостановил работу на срок до 20 дней.

В регионе функционируют  металлургические предприятия.

Предложите вариант решения сложившейся ситуации.

Техническая характеристика заполнителей для бетона

Показатели	Нормы для щебня «КАСКАД»	Шлак доменный гранулированный	Шлак сталеплавильный кислородно-конверторный
Твердость	5-6	5-8	5-8
Прочность при сжатии, МПа	134,5	245	180
Средняя плотность, кг/м3	2710	2700-3000	2800-3000
Насыпная плотность, т/м3	1,39	1,3 – 1,5	1,6-1,8
Максимальная крупность, мм	20	10	40
Химический состав,%:    SiO2	0,04-0,72	33-44	15-25
Fe2O3	0,07-0,48	0,3-0,8	1-3
Al2O3	0,01-0,2	4,5-8,0	1,5-2
TiO2	0,01-0,07	2,5-4,0	0,5-1,2
CaO	52,8-55,7	30-49	42-51
MgO	0,11-0,54	1,5-15	5-7
MnO	-	0,3-3,0	9-15
К2О+Nа2О	24,8-42,5	-	-
ппп	1,99-4,5	-	-

Проверь себя /блиц-опрос/за каждый правильный ответ группа получает балл.

1. Керамика – это…– изделия из обожженной глины

2. Вяжущий строительный материал, применяемый  в медицине – гипс

3. Основное сырье для производства цемента – это… – известняк, глина

4. Физик его назвал Хаосом – стекло

5. Материал, полученный на основе цемента, песка и щебня - бетон

6. «керамос»,  с греческого, обозначает….. – глиняная посуда

7. Для какого вида керамики характерна роспись синим кобальтом по белому – гжель

8. Этот материал называют "хлебом" строительной индустрии – цемент

9. Мозаичная икона «Нерукотворный спас» изготовлена из… – стекла

10. Основное сырье для производства стекла – песок

11. Каким словом можно объединить понятия: романовкая, филимоновская, дымковск. – игрушка

12. Основное сырье для производства керамики – это…– глины

13. Перспективным видом сырья для силикатной промышленности является– вторсырье

Итак, делу-время, потехе час. Прошу капитанов выйти к доске и  подвести итоги………….

Закончить занятие я хотела бы словами Заболоцкого

Два мира есть у человека:

Один, который нас творил.

Другой, который мы от века

Творим по мере наших сил.

САМОАНАЛИЗ

Профессиональный путь каждого педагога сложен и тернист, и проходя все трудности ясно становится одно: успеха можно достичь, только работая, и работать надо, прежде всего, над самим собой.

Известный педагог Ильин сказал:

На уроке ученик, в основном сидит,

А ведь должен идти, значит, нужен путь

Интересный всем и каждому …………

И это я сегодня хотела продемонстрировать