Урок технологии на тему "Моделирование юбки"

Организационный момент

1. Приветствие, контроль посещаемости

2.Проверка готовности учащихся к уроку.

Здравствуйте, я рада сегодня Вас видеть на уроке.

Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся

Хотелось бы начать наш урок с высказывания Эвелины Хромченко «Мода – это не перья и стразы, мода – это когда юбка хорошо сидит». Как вы понимаете такое высказывание?

Возможные варианты ответов: «Если юбка удобная и практичная, то и хозяйка юбки будет выглядеть уверенно и модно»

Эвелина Хромченко является экспертом и работает консультантом в Доме  мод.

(Слайд 1)

Давайте представим, что сегодня и мы будем работать не в классе, а в Доме мод.

Люди, каких профессий работают в Доме мод?  Как вы думаете, какие функции выполняют эти профессии?

Возможные варианты ответов: «Художник-модельер, модельер-конструктор, закройщик, технолог, оператор швейного оборудования, демонстратор одежды»

Возможные варианты ответов: «Рисуют модель согласно модели, чертят выкройку, изменяют выкройку» «Художник-модельер выполняет эскиз-графическое изображение модели на бумаге, он воплощает свой замысел в модели, готовом изделии. Художник-конструктор выполняет разработки чертежа деталей (конструкции), который воплощает замысел модельера в чертеже, лекалах, реализует его замысел.

Совершенно верно.

Тот и другой работает над моделированием, то есть – моделирует.

А какие профессии вам еще известны?

(закройщик, технолог, оператор швейного оборудования, демонстратор одежды.)

(Слайд 2 – 3)

Сегодня мы попробуем себя в роли двух профессий: художник модельер и художник конструктор.

Итак, мы сегодня, как работники Дома моды, чем будем с вами заниматься?

Возможные варианты ответов: «Моделированием юбки».

Запишите, пожалуйста, тему урока: «Моделирование прямой юбки с расширением к низу»

(Слайд 4)

Сформулируйте цель нашей работы?

(Слайд 5)

Возможные варианты ответов:

Познакомится со способами моделирования, научиться моделировать юбку на основе прямой юбки.

Актуализация знаний

Итак,  посмотрим на ряд моделей юбок.

(Слайд 6)

Возможные варианты ответов учащихся:

-Различия: есть юбки расширенные к низу, со складками, с оборками, на кокетках.

А как вы думаете основа у них разная или одинаковая?

Общее: в основе этих юбок лежит выкройка прямой юбки.

Правильно. Все юбки выполнены на основе чертежа прямой юбки. Теперь давайте сформулируем определение, что называется моделированием?

 «Моделирование юбки - это процесс изменения основы чертежа юбки согласно модели».

(Слайд 7)

 (Записать в тетрадь)

т.е. используя всего одну выкройку основы прямой юбки, мы сможем придумать модные и совершенно разные модели юбок – узкие, широкие, длинные, короткие, с кокетками, разрезами, складками.

Моделирование бывает художественное и техническое.

Художественным моделированием занимается художник-модельер, он придумывает модели с учетом моды.

(Слайд 8)

Техническим – модельер-конструктор он выполняет замыслы художника-модельера и изменяет основной чертеж с учетом модели.

(Слайд 8)

Сегодня мы познакомимся с основными приемами моделирования:

1.Расширение юбки по линии низа.

2.Расширение юбки методом закрытия вытачек.

(Слайд 9)

Первичное усвоение новых знаний

Итак, напоминаю, мы с вами в работники Дома мод. Для выполнения заданий вам необходимо разделиться на 2 команды, придумать название своей команде. Я буду заказчиком. Каждой  группе  выдается определенная модель юбки, вам необходимо изменить основу юбки согласно модели. На столе у вас раздаточный материал, вы работаете с ним.  (Приложение 1).

(Слайд 10)

Вносят изменения в чертежи, приклеивают в тетради.

Проверим, правильно ли вы внесли изменения в свои чертежи, посмотрите на доску, какие изменения нужно внести в чертеж, чтобы юбка соответствовала рисунку на первом слайде? На втором слайде?

(интерактивная доска)

Ученица выходит к доске, и достраивает чертеж. Проверить, (открыть рис)

Молодцы.

Первичная проверка понимания

Каждый из вас сейчас поработал в роли художника - конструктора. А сейчас попробуем в роли художника модельера. Продолжаем работу в группах, выполняем творческое задание. 

(Приложение № 2)

(Слайд 11)

По окончании учащиеся демонстрируют свое творческое задание, рассказывают о нем.

С заданиями вы справились, и первая и вторая команды работали слаженно, выполнили все задания.

Первичное закрепление

Итак, вернемся к цели нашей работы.

Как вы думаете, достигли мы с вами цель?

Ответы учащихся.

Да, мы научились моделировать.

Мы познакомились с разными приемами моделированию юбки

Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению.

Домашнее задание:  Вам нужно придумать модель юбки и разработать чертеж выкройки.

(Слайд 12)

Рефлексия (подведение итогов занятия)

Закончите предложение:

Сегодня на уроке я…

-узнал

-выполнил

-научился

-мне пригодится в жизни

Кто ни будь захотел работать в Доме мод?

Выставление оценок по результатам проделанной работы.

(Слайд13)