Урок технологии по теме «Композиционное построение узоров. Техника выполнения счётных швов: шов «крест», гобеленовый шов».

Урок технологии по теме

«Композиционное построение узоров. Техника выполнения счётных швов: шов «крест», гобеленовый шов».

6 класс

Учитель технологии: Мартыненко Елена Митрофановна

Цели урока:

Образовательные:

·                   Познакомить учащихся с историей возникновения вышивки, с композиционным построением узоров.

·                   Научить технике выполнения счётных швов.

Воспитательные:

·                   Способствовать формированию национального самосознания, уважения к историческому, культурному наследию наших предков.

·                    Воспитывать любовь к одному из самых древних видов искусства – вышивке.

Развивающие:

·                   Развивать творческое воображение детей методом глубокого погружения в материал

·                   Развивать эмоционально – нравственное отношение к произведениям декоративно – прикладного искусства.

·                   Способствовать развитию познавательного интереса к национальным истокам русского народа.

Ход урока

Этапы урока	Формы работы	УУД	Конкретные виды деятельности
1.Этап актуализации знаний, целеполагание.
1.1. Совместное определение цели и  задач урока, этапов и форм работы.	Фронтальная работа (беседа)	регуля-тивные	совместное целеполагание, планирование урока, выработка способов действия и вида контроля
		познава-тельные	выдвижение гипотезы (при постановке цели урока).
		коммуни-кативные	планирование учебного сотрудничества, владение монологической и диалогической формами речи, умение полно и ясно формулировать свои мысли.
		личностные	личностное осознание поставленных целей и задач урока.
Совместно выработанная тема урока: Построение узоров. Техника выполнения счётных швов. Совместно выработанные цели урока: 1. Изучить историю возникновения вышивки. 2. Изучить композиционное построение узоров. 3. Научиться выполнять счётные швы. Виды деятельности: коллективная, групповая, индивидуальная

Этапы урока	Формы работы	УУД	Конкретные виды деятельности
2.Организационно-деятельностный этап.
2.1. Знакомство с историей возникновения вышивки (Выступления учащихся с докладами по теме)	фронтальная, ответы на вопросы учителя (Какие простейшие швы вам уже известны? Как вы их можете охарактеризовать? И др.) выступление уч-ся с информацией об истории вышивки.	регуля-тивные	умение структурировать информацию и составлять на ее основе речевое высказывание; публичное исполнение
		познава-тельные	понимание и осмысление предложенной информации
		коммуни-кативные	умение отвечать на поставленные  вопросы, ясно и полно выражать свои мысли
		личност-ные	выведение следствия из предложенной для осмысления информации
2.2. Знакомство с композиционным построением узоров	фронтальная, индивидуальная ответы на вопросы из истории вышивки.	регуля-тивные	упорядочение и структурирование информации, осознание уровня и качества усвоения.
		познава-тельные	сравнение с целью выявления черт сходства и черт различия. поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска, извлечение необходимой информации из прослушанных текстов
		коммуни-кативные	развитие речи, умение полно и точно выражать свои мысли в соответствие с задачами и условиями коммуникации;
		личност-ные	освоение общекультурного наследия России и общемирового культурного наследия
2.3. Работа по закреплению  изученного материала Практическая часть  «Подготовка к композиции-онному построению узоров».	фронтальная работа ответы учащихся	регулят-ивные	упорядочение и структурирование информации, осознание уровня и качества усвоения
		познава-тельные	Анализируют, обсуждают, структурируют, фиксируют результаты, устанавливают причинно-следственные связи
		коммуни-кативные	умение сотрудничать; обогащение и развитие речи всех участников
		личност-ные	умение отвечать на поставленные  вопросы; освоение общекультурного наследия России и общемирового культурного наследия
2.4. Работа по закреплению  изученного материала. Практическая работа «Композиционное построение узоров»	работа в паре групповая работа	регулятив-ные	определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, составление плана и последовательности действий.
		познава-тельные	Анализируют, сравнивают, фиксируют результаты, устанавливают причинно- следственные связи.
		коммуни-кативные	Планирование учебного сотрудничества с учителем и со сверстниками – определение цели, функций участников, способов взаимодействия;
		личност-ные	умение применять полученные знания в практической деятельности, умение сотрудничать
2.5. Защита мини-проекта «Вышивка «крестом»	Индивидуальная, групповая работа	регулятив-ные	Уметь самостоятельно контролировать собственное время и управлять им, преобразовывать практическую задачу в познавательную, посткоммуникативная рефлексия
		познава-тельные	Анализируют, сравнивают, фиксируют результаты, устанавливают причинно- следственные связи. Построение логической цепи рассуждений; Доказательство. Осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной  форме; Выбор наиболее эффективных способов решения задачи; Синтез – составление целого из частей
		коммуника-тивные	Умение полно и точно выражать свои мысли в соответствие с задачами и условиями коммуникации; Владение монологической и диалогической формами речи.
		личност-ные	умение применять полученные знания в практической деятельности
3. Рефлексия:
3.1 Подведение итогов урока: что нового узнали? Чему научились? Что было самым интересным на уроке? 3.2 Приём «лестница успеха»	Коллективная работа Индивидуальная	регулятив-ные	оценка проделанной работы
		познава-тельные	анализ проделанной работы, полученных знаний и умений
		коммуни-кативные	развитие навыков коллективной, групповой и индивидуальной работы, монологической и диалогической речи учащихся, обогащение речи Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности
		личност-ные	осознание личной значимости темы урока, применение полученных знаний и умений в практической деятельности

Домашнее задание:

- закончить вышивку, проутюжить вышивку с изнаночной стороны.

- оформление