Урок в 10 классе по теме: "Гаджеты".

УМК для 10 класса «Spotlight 10», Olga Afanasyeva, Irina Mikheeva, изд-во «Просвещение», 2009 г

Дата:

Тема урока: « Гаджеты».

Тип урока: комбинированный урок развития речевых умений.

Педагогическая технология: технология личностного и  коммуникативно-ориентированного обучения.

Оценка педагогической ситуации: необходимо организовать познавательную деятельность учащихся в рамках изучаемой темы с учетом возрастных особенностей старших школьников.

Учебная цель: развитие коммуникативных способностей учащихся.

Познавательная цель: к концу урока учащиеся будут готовы к составлению рассказа о своих любимых технических новинках.

Развивающая цель: развитие навыков чтения, умения делать выводы.

Воспитательная цель: развитие умения работать в группе, воспитывать чувство уважения мнения товарища.

Задачи урока:

активизировать лексику по теме «Гаджеты»

активизировать навык чтения

активизировать навык аудирования

активизировать устную коммуникацию через диалог

Оснащение: учебники, магнитофон, книга для учителя, рабочие тетради                                                                 

Активная лексика и структуры: a dictaphone, a video mobile phone, a PDA, a camcorder, a laptop, a MP3 player, a radio cassette player, a Walkman

Этапы урока	Время	Задание, стимулирующее деятельность учащихся; речь учителя.	Учебный материал	Цель на данном этапе. Действия учащихся.	Формы взаимо- действия	Комментарии
1.Организационный момент	2 мин	Good morning, children! Nice to meet you. Today we’ll read and talk about high tech gadgets and their uses		Подготовить учащихся  к учебному процессу.	Ученик- учитель
Предтекстовый этап	3 мин	Look at the pictures on pp.140-141.  Which one (s) would you use to: listen to music…      tell the time… EX: I would use a laptop to listen to music.	текст учебника	Предварить содержание текста для  чтения при помощи подсказок, опор.	Ученик- учитель	Задание с опорой на картинки было быстро  выполнено учащимися.
	4 мин	What kind of  high tech        gadgets do you own, e.g.       a laptop, portable DVD, mobile phone?	EX: I’ve got a laptop. I mainly use it to  send emails.	Обсудить тему текста, опираясь на собственный жизненный опыт, используя предложенный формат.	Ученик- учитель	Формат задания позволил закрепить предложенные конструкции в речи.
Текстовый этап (с использованием магнитофона)	10 мин	Look at the profiles of the three people in the article on pp. 140-141. What interests and hobbies do they have? What gadgets do you think they couldn’t live without? Listen, read and say.	I think that Andy wouldn`t live without… because…	Выбрать верный ответ, исходя из содержания прочитанного.	Ученик -магнитофон
	3 мин	Read the text again. Who (Andy, Tina or Sarah): needs a particular gadget for his/her hobby? values something that they didn’t buy themselves? isn’t keen on technology? uses a gadget to help with his/her students? would feel disorganized without a particular gadget? feels embarrassed about something he/she likes? is allowed more freedom because of a gadget?	текст учебника	Установить соответствия между вопросами и ответами, опираясь на содержание текста.	Ученик -книга	Учащиеся не испытывали затруднений в выполнении задания.
	4 мин	Match the highlighted words to the words/ phrases below	considering- thinking about	Привести в соответствия предложенные фрагменты.	Ученик-книга	Учащиеся не испытывали затруднений в выполнении задания.
	5 мин	Explain the words/ phrases in bold	techno freak: someone who  extremely interested in technology	Определить значения новых слов, идентифицировав контекст.		Задание вызвало сложности в формулировке определения значений   слов у 3 учащихся.
Послетекстовый этап	7 мин	Work in pairs. ask questions about favourite gadgets answer Use ex. 2 as a prompt	ex. 2 as a prompt	Придумать вопросы по теме текста, обыграв их в форме интервью.	Ученик-ученик	Задание позволило определить характе­р содержания и взаимоотношений общения участников
Заключительный этап урока	2 мин	-Write an article about your favourite gadgets. Write: what 3 things you couldn’t live without, what they do, why you  couldn’t live without them. Use the text as  a model.		Составить рассказ о своих любимых технических новинках.	Ученик- учитель