Урок в 5 классе "Звать через прошлое к настоящему"

Урок в 5 классе, 3 четверть.

Тема: «Звать через прошлое к настоящему».

Образовательная цель:  формирование чувства патриотизма, через художественные образы путем сопоставления событий 13 века и 20 века.

Формирование УУД:

Личностные действия: эмоциональный отклик на музыкальное произведение, формирование осознанного отношения к  классической музыке; воспитывать культуру слушания, исполнения; чувство сотрудничества между учителем и учеником, учеником и учеником.

Регулятивные действия: развивать вокально-певческие навыки и умения, музыкальный слух, память, мышление, умение слушать и анализировать музыкальные произведения; формировать тонкий музыкальный вкус учащихся;  развивать навыки определения настроения музыки.

Познавательные действия: знакомство с кантатой С. С. Прокофьева «Александр Невский», триптихом П. Корина «Александр Невский», понятие «кантата»; мотивировать учащихся к дальнейшему глубокому самостоятельному изучению классической музыки; грамотно и эмоционально разбирать муз. произведение, уметь слушать музыку и исполнять.

Коммуникативные действия: планирование учебного сотрудничества «учитель-ученик», «ученик-ученик», постановка вопросов,   управление поведением партнера, умение с достаточной точностью и полнотой выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

В процессе урока я методически грамотно распределила этапы урока: слушание – исполнение – слушание. Учащиеся  были вовлечены  в практическую деятельность (анализ музыкального произведения, хоровое пение, игра на музыкальных инструментах, работа с учебником, творческие задания).  Урок был построен из шести частей. Все части были последовательны, выдержаны одной темой, одним сюжетом.

Мною были составлены вопросы для учащихся, работа проводилась в естественно созданных группах, и парах, что позволило быстро и полно сделать анализ произведения. Такой дифференцированный подход позволил чувствовать себя комфортно,  детям с разным уровнем подготовки.

Материал был предложен в соответствии с возрастом учащихся, были соблюдены психологические особенности (частая смена деятельности). Игра на музыкальных инструментах позволила активизировать  детей в процессе исполнения.

 Все элементы урока были взаимосвязаны, проникнуты единой логикой.

Музыкальный мате6риал был: актуальным, глубоким по содержанию, соответствовал цели урока, возрастным особенностям детей и их музыкальным способностям.

Цели и задачи, поставленные на уроке, были выполнены и решены.