Муниципальное казенное образовательное учреждение
«Колесниковская основная общеобразовательная школа»
Кетовского района Курганской области
УРОК КУЛЬТУРЫ
«В небесах торжественно и
чудно…» (тема
одиночества в лирике М.Ю.Лермонтова)
Выполнила:
Пшеничникова Наталья
Игоревна,
учитель русского языка и
литературы, I квалификационная категория
2019 год
Урок литературы 6 класс
«В небесах торжественно и
чудно…» (тема
одиночества в лирике М.Ю.Лермонтова)
Урок-открытие, бинарный урок (литература + музыка
+ изобразительное искусство)
Цели:
обучающие: расширение темы одиночества в лирике
М.Ю.Лермонтова; знакомство с «Лунной сонатой» Бетховена; художественным
творчеством А.Куинджи
развивающие: развитие умения
анализировать лирическое произведение, развитие аналитического мышления, умения высказывать своё мнение,
находить соответствия, развитие у учащихся
воображения и эстетического вкуса, развитие навыка культуры речи;
воспитательные: на основе материалов из
античной культуры прививать уважение к культурному наследию, углубление
эстетических потребностей учащихся.
Методы: словесный, наглядный,
репродуктивный, проблемный, наглядно-иллюстративный
Приёмы: беседа, фронтальный опрос, самостоятельная работа,
групповая работа, поиск соответствий, работа с информационными технологиями.
Оборудование: компьютер, проектор, репродукции картин
А.Куинджи, раздаточный материал – стихотворение М.Ю.Лермонтова «Выхожу один я
на дорогу»; презентация «Небо» , музыка Бетховена «Лунная соната».
Ход урока
1.Восприятие (Приложение1)
Учитель. Как часто мы поднимаем голову и смотрим на небо? В наше
суетливое время, наполненное массой информацией, компьютеризацией,
телефонизацией, погоней за материальными удобствами, нам некогда остановиться
хотя бы на несколько минут, поднять голову и взглянуть на небо.
(видеофрагмент, слова А.Болконского из романа –
эпопеи «Война и мир», Приложение 1)
А когда мы все-таки смотрим на небо?
( ответы детей)
2.Стихотворения М.Ю.Лермонтова (повторение
изученного)
На предыдущих уроках литературы мы с вами
говорили о М.Ю.Лермонтове и его стихотворениях. Выявили основную тему,
объединяющую все стихотворения, предложенные нам авторами учебника, - тему
одиночества поэта.
О каких стихотворениях идёт речь? ( «Утёс», «Три
пальмы», «Листок», «Тучи»)
3.Групповая работа (Приложение 2)
Ещё раз вспомните эти стихотворения и обратите
внимание на «обитателей» неба, мысленно поднимая глаза вверх. Какие
выразительные средства языка использует поэт, описывая этот «небесный мир»?
( Групповая работа: выразительное чтение
стихотворений, ответы учащихся)
«Небесный мир» М.Ю. Лермонтова прекрасен. Он наполнен
свободой и светом: светлая лазурь, золотой луч солнца, золотая тучка, тучки
небесные в степи лазурной, их цепь жемчужная, в этом необъятном и свободном
пространстве мы видим и листок, гонимый ветром. Чем больше мы восхищаемся этим
ярким безоблачным небом, тем больше чувствуем внутреннее состояние того, кто
остался внизу.
Какие слова находит М.Ю.Лермонтов, чтобы вы
почувствовали настроение героев «земного мира»? (ответы учащихся)
А на «земле Лермонтова» часто употребляется слово
«одинокий»: одиноко плачет утёс, сетуют на одиночество пальмы, одинокий листок
просит пристанища у чинары, одиночество испытывает и лирический герой глядя
снизу вверх на тучки. Но кроме одиночества на земле встречаются «бури», которую
жаждет парус, боль разлуки, которую испытывает утёс, жестокость, которой
подвергаются пальмы, равнодушие и высокомерие, которые видит листок, зависть,
злоба, преступления, клевета, о которых думает герой стихотворения «Тучи»
Как несовершенен «земной мир» Лермонтова! Не
потому ли он всё больше и пристальнее смотрит в небо, видя там гармонию,
которая в унисон связана с тем, что он чувствует в душе. Может, «небесный мир»
и есть душа поэта!
Это открытие связано только с именем
М.Ю.Лермонтова?
4. «Лунная соната» Бетховена (Приложение 3)
Учитель. Ребята, прослушайте музыку. Попробуйте представить
картину, соответствующую мелодии.
( звучит «Лунная соната» Бетховена)
( впечатления детей от музыки)
Учитель: Кто-то
сказал: «Если бы прилетели на Землю жители иной планеты, и дан им был всего час
на знакомство с ней, надо было бы сыграть им «Лунную сонату».
Учитель. Что объединяет
стихотворения М.Ю. Лермонтова и прослушанную вами мелодию?
( ответы учащихся)
5. Картины А.Куинджи
Учитель. Сколько прекрасных
словесных картин я сегодня услышала на нашем уроке, которые нарисовали ребята,
опираясь на своё воображение! Роль изобразительного искусства – помочь человеку
воплотить воображение в реальную картину. Желание художника передать
впечатления от окружающей действительности соединены с потребностью его
выразить свои особенные переживания, свой внутренний мир. Я хочу вас, ребята,
познакомить с картинами А. Куинджи.
( презентация репродукций картин А.Куинджи на фоне романса «Выхожу
один я на дорогу»)
Учитель: Ребята, что объединяет картины, какова их тема, что вы в
них увидели?
Учитель. Соответствовали ли слова романса пейзажам?
(раздаточный материал – стихотворение М.Ю.Лермонтова «Выхожу один
я на дорогу»)
6. Составление буриме.
………………………одинокий
………………………голубом!
………………………далекой?
……………………....родном?
7.Итоги урока, рефлексия
Ребята, интересным ли был для вас урок? Какое открытие для себя вы
сделали? Нужно ли проводить такие уроки? (ответы
учащихся)
Искусство
даёт нам способность ярко ощущать жизнь. Познание искусства – это познание
жизни, это труд души, и этот труд – радостный.
Идеи художественного произведения живут во времени. Они рождаются
в определённую эпоху и в определённых обстоятельствах, а потом продолжают жить
в иных эпохах и при совершенно других обстоятельствах, которые автор не мог
предугадать
Общение с искусством – это творчество, которое позволяет открывать
в себе самом новые чувства и мысли, способность понимать окружающих людей,
проникать в строй души предшествующих нам поколений.
8. Домашнее задание
Сочинение-миниатюра, «В небесах торжественно и чудно…» (посвящение
М.Ю.Лермонтову)
Приложение 2
|
Обитатели неба
|
Эпитеты
|
Метафоры
|
Сравнения
|
Олицетворения
|
Картина, представленная вами
|
|
|
|
|
|
|
|
Приложение 5
………………………одинокий
………………………голубом!
………………………далекой?
……………………....родном?
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.