Урок в пятом классе по английскому языку на тему "Модальный глагол "can" в Past Simple.

Ход урока

1.Организационный момент. Приветствие

Good morning children/Nice to see you. Sit down, please. (слайд1)

2. Фонетическая зарядка (слайд2) Repeat after me

We can dance

We can sing

We can swim

We can run

We can play

We have fun

Every day

Read in a turn

(Учащиеся повторяют хором и читают по цепочке)

3.Речевая зарядка ( слайд 3)

Can you run? Yes, I сan   No, I can’t

Can you sing?

Can you jump?

Can you  dance?

4. Обучение аудированию. Now open your books, find ex.1 p63

Listen to the text and answer the question

What can you say about the speaker?

(Слайд 4)

Keys

1) Fred Gibson

2) England. London

3) 47.High Street

4) his parents, brother, his granny

5) a pupil

6) photography and computers

7) Glasgow

Check yourself. Put the mark

5.Обучение чтению Find Ex2,p.64

Read the dialogue and complete the sentences.

Упр.2, стр64

Учащиеся читают текст и выполняют задание после текста

 Change your papers and check the answers.(слайд5 )

Keys1b, 2b, 3a, 4a, 5b, 6a, 7b Взаимопроверка

6.Проблема! Какой  модальный глагол  мы встретили в этом тексте?(Сan)

Как вы думаете,  ребята,  можно ли с помощью этого  модального  глагола  сказать,  что мы умели делать в прошлом?  (да)

Это неправильный глагол,  который имеет форму

7. Как же можно сформулировать тему урока

« Употребление модального глагола Can в прошедшем времени» (слайд 6)

 The Modal verb «Can»  in the Past Simple.

8. А какая цель у нас? Чему мы должны научиться? ( слайд 7)

to practice reading

to practice listening

to practice speaking

to practice writing

to use the modal verb could

9.Физкультминутка (слайд 8)

10. Let’s work in pares. (Карточки) (Оценка)

Say what you could or couldn’t do when you were 5 years old?  (слайд  9)

11. Now we’ll work in groups (Оценка) (слайд10)

The first group.  Your task is to say what the girl could do when she was six.

Use the words and the pictures

The second group.  Your task is to say what the boy could do when he was six.

The third group. Your task is to say what you can do now.

В начале урока мы читали стихотворение с глаголом can  в настоящем времени. Как же это стихотворение мы будем читать с глаголом Can  в прошедшем времени Could ( слайд 11)

12. Write down your homework (слайд12)

p.67, Ex.8-9

13. Thank   you for your work. Учащиеся оценивают себя и других.

14. Рефлексия (слайд 13)

Итак, чему мы научились сегодня?

Если все было понятно, интересно работать  поднимите красное яблоко.                  Понятно, но были некоторые трудности,   поднимите зеленое яблоко  

Карточка 1

Say what you could or couldn’t do when you were 5 years old?

1. I … read English books.

2. I …watch TV.

3. I… ride a bike.

4. I… drive a car.

Карточка 2

 Say what you could or couldn’t do when you were 5 years old?

1. I…………….write and read.

2. I……………fly planes.

3. I……………watch TV.

4. I……………travel by train.

Карточка 3

Say what you could or couldn’t do when you were 5 years old?

1. I……………travel by sea.

2. I……………drive cars.

3. I…………….ride bikes.

4. I…………….play computer games.

Карточка 4

 Say what you could or couldn’t do when you were 5 years old?

1. I……………cook food in the kitchen.

2. I……………listen to CD players.

3. I……………play chess.

4. I……………speak on the telephone.

Карточка 5

Say what you could or couldn’t do when you were 5 years old?

1. I … read Russian books.

2. I …watch TV.

3. I… ride a bike.

4. I… drive a car

Карточка 6

Say what you could or couldn’t do when you were 5 years old?

1. I…………….ride horses.

2. I…………..make houses.

3. I……………eat cheeseburgers and drink Coke.

4. I….fly.

Карточка 7

Say what you could or couldn’t do when you were 5 years old?

1. I…pain pictures.

2. I…drink tea.

3. I …play tennis.

4. I…speak English.

                 

                       I could… when I was 5 years old.

               

          (read)                                        (swim)                                                             (dance)

                                                 

                          (play ball)                                                              (sing)

                                            

(read)                                                                (run)                                      (play football)

                             

                                  I could…. when I was 6 years.

                           

      (play computer games)                                                   (sing)

          

                (write)                                                              (read English books)

                             I can… very well now.

                  (play hockey)                                                      (play computer games)

Карточка ученика____________________________

I Listening                                                                                 Критерии оценивания

1.                                                                                                Ошибки                Оценка

2.                                                                                                 0                             «5»

3.                                                                                                 1-2                          «4»

4.                                                                                                  3-4                         «3»

5.                                                                                                  более 4                   «2»

6.

7.

 Оценка

II. Reading

1.     2.    3.    4.   5.    6.    7

Оценка

III. Work in pares

Оценка

IV. Work  in groups

 Оценка

  Итоговая оценка

Карточка ученика____________________________

I Listening                                                                                 Критерии оценивания

1.                                                                                                Ошибки                Оценка

2.                                                                                                 0                             «5»

3.                                                                                                 1-2                          «4»

4.                                                                                                  3-4                         «3»

5.                                                                                                  более 4                   «2»

6.

7.

 Оценка

II. Reading

1.     2.    3.    4.   5.    6.    7

Оценка

III. Work in pares

Оценка

IV. Work  in groups

 Оценка

 Итоговая оценка

• 1 слайд

• 2 слайд

  We can dance
  We can sing
  We can laugh
  We can swim
  We can run
  We can play
  We have fun
  Every day
  

• 3 слайд

  Can you...?
  Yes, I can
  No,I can't
  

• 4 слайд

  Listening
  
  1.Fred Gibson
  2.England, London
  3.47, High Street
  4.His parents, brother,granny
  5.a pupil
  6.photography and computers
  7.Glasgow
  

• 5 слайд

  Reading
  1.b, 2.b, 3.a,4a,5.b, 6a, 7.b
  

• 6 слайд

  Modal verb Can in the Past Simple
  
  can-could
  

• 7 слайд

  The aim of our lesson is
  to practice listening
  to repeat the Past Simple of the verb Can
  to practice reading
  to practice speaking
  to practice writing
  

• 8 слайд

• 9 слайд

  Say what you could or couldn't do ?
  

• 10 слайд

• 11 слайд

  We could dance
  We could sing
  We could laugh
  We could swim
  We could run
  We could play
  We had fun
  Every day
  

• 12 слайд

  Home work
  
  p. 67,Ex.8,9
  

• 13 слайд

Технологическая карта урока английского языка в 5  классе по учебнику О.В.Афанасьевой «Rainbow English»

Тема	The modal verb « can»  in the Past Simple
Тип урока	Урок систематизация грамматических знаний
Цель урока	Научить употреблять модальный глагол can во всех видах речевой деятельности повторить ранее изученные и освоить новыq грамматический материал, формирование навыков чтения и аудирования,говорения
Формируемые компетенции	Личностные: воспитывать культуру общения, интерес к стране изучаемого языка Метапредметные: умение работать в парах, в малых группах,  строить логические рассуждения, уметь осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации Предметные: понимать на слух запрашиваемую информацию , читать диалог по ролям, соблюдая нужную интонацию; читать предложения  с полным пониманием, описывать рисунок с использованием нового грамматического материала
Основные понятия	I can do smth, I can’ do smth; I could do smth , I couldn’t do smth
Межпредметные связи	Литература
Ресурсы: -основные -дополнительные	Учебник, Звуковое приложение (CD), карточки с заданиями
Организация пространства	Работа фронтальная , в парах, в малых группах

 Этапы урока

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность ученика	Формируемые УУД	Результат взаимодействия (сотрудничества)
1.  Этап Мотивационный	Приветствие. Проверка готовности. Введение в языковую среду. Фонетическая зарядка.  I can read I can dance.. Речевая зарядка. Предлагает послушать  у 1,с63 и ответить на вопросы Подводит детей к формулированию темы и цели урока.	Приветствие. Актуализация лексических единиц, формулирование темы и целей урока. Внимательно слушают произношение слов диктором и сравнивает свою речь с речью оригинала. Отвечают на вопросы учителя В ходе аудирования обучающиеся осуществляют самоконтроль понимания услышанного текста	Развитие коммуникативных, регулятивных УУД	Формулирование темы и целей урока
2. этап Актуализация знаний и локализация индивидуальных затруднений.	Формирование навыков чтения	Учащиеся читают текст по ролям и самостоятельно выполняют задание после текста Взаимопроверка	Развитие личностных,  коммуникативных, регулятивных и познавательных УУД	Самостоятельно оценивают правильность выполнения действия.
3  Этап        Включение в систему знаний и повторения.	1Введение грамматического материала. Модальный глагол can-could  Учитель организует работу в парах,группах, делит уч-ся на 3  группы	1 Учащиеся выполняют задания на карточках,отвечая на вопрос  What could you do when you were 5? Работа в группах. 1 гр.- описывает картинку, что умела делать девочка в 5 лет 2 гр.-) описывает картинку ,  что умел делать мальчик в 5 лет 3 гр.- описывает картинку, что умеет делать ученик сейчас	Развитие личностных, коммуникативных, регулятивных и познавательных УУД	Умение взаимодействовать в  группе, делать выводы, принимать решение. Преодоление лексических затруднений
4 Этап              Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи	Учитель организует работу в группах. Предлагает составить свои предложения по аналогии	Решать коммуникативные вопросы по запросу информации и ответу на него; развивают умение работать в паре. Осуществляют самоконтроль своих знаний и напарника, оценивают правильность выполнения задания, вносят необходимые коррективы,	Развитие коммуникативных, регулятивных и познавательных УУД	Умение взаимодействовать в парах, умение оперировать активной лексикой в процессе общения, вести диалог.
5. Этап     Рефлексии учебной деятельности на уроке.	Учитель организует рефлексию, побуждая детей высказать свое мнение, задавая вопросы  и организует взаимооценивание.	Систематизируют полученную информацию. Строят высказывания, используя лексику урока Оценивают свою работу и работу своих одноклассников на уроке	Развитие личностных, коммуникативных, регулятивных и познавательных УУД	Анализ работы на уроке и ее результативность
6 Этап             Домашнее задание	Стр.67,упр8,9