УРОК В СТРУКТУРЕ ДИДАКТИЧЕСКИХ ПРОЦЕССОВ ПО ПРЕДМЕТУ «ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА»

• 1 слайд

  
  
  
  
  
  
  
  
  УРОК В СТРУКТУРЕ ДИДАКТИЧЕСКИХ ПРОЦЕССОВ ПО
  ПРЕДМЕТУ «ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА»
  
  
  
  «Технология построения и организации урока физической культуры»
  
  Основные вопросы:
  1. Определение и постановка задач урока.
  2. Особенности организации дидактического взаимодействия на уроках ФК (способы размещения учащихся и порядок выполнения учебных заданий)
  Подготовил
  преподаватель физической культуры
  Павлов Александр Иванович
  2022-2023 учебный год
  

• 2 слайд

  Определение и постановка задач урока.
  
  Четкая и конкретная постановка задач урока стимулирует учащихся к осознанной и активной физкультурно-спортивной деятельности, что в целом обеспечивает достижение главной его целевой направленности – формирование физической культуры личности.
  
  Задачи урока
  обучения
  воспитания
  развития
  

• 3 слайд

  ЗАДАЧИ ОБУЧЕНИЯ
  Направленность –
  на обучение двигательным действиям (формирование двигательных умений и навыков), формирование комплекса знаний, усвоение норм и правил корректного поведения.
  Примеры:
  Учить (совершенствовать) технику выполнения какого-либо элемента (кувырка вперед)
  Формирование знаний основ личной гигиены.
  Формирование чувства коллективизма посредством двухсторонней игры
  

• 4 слайд

  Воспитательные задачи
  
  НАПРАВЛЕННОСТЬ-
  формирование
  базовой культуры
  личности, системы
  двигательных
  способностей
  (физических
  качеств).
  Примеры:
  Воспитание культуры движений средствами ритмической гимнастики;
  Воспитание скоростных способностей средствами легкоатлетических упражнений
  Формирование ответственности средствами взаимопомощи и страховки.
  

• 5 слайд

  ЗАДАЧИ РАЗВИТИЯ
  НАПРАВЛЕННОСТЬ-
  предусматривает воздействие на психическое и физическое состояние учащихся.
  Примеры:
  Формирование правильной осанки средствами строевых упражнений.
  Развитие решительности (смелости) в опорных прыжках
  Совершенствование телосложения средствами атлетической гимнастики
  

• 6 слайд

  Основные требования к постановке задач
  Конкретность и четкость формулировки.
  Отраженность в них общей цели образовательного процесса.
  Соответствие возрастным особенностям психического и физического развития, физической подготовленности.
  Отраженность социальных и личностных потребностей (напр. в сохранении здоровья, в потребности ведения ЗОЖ и т.п.)
  Их соответствие дидактическим основам физического образования.
  Возможность решения поставленной задачи в рамках одного урока
  

• 7 слайд

  2 вопрос. Особенности организации дидактического взаимодействия на уроках ФК (способы размещения учащихся и порядок выполнения учебных заданий).
  Основные способы размещения учащихся
  
  фронтальный групповой индивидуальный
  
  1.Фронтальный – предусматривает выполнение учащимися одинакового для всех задания под общим руководством учителя:
  
  а) шеренга б) колонна г) круг и др.
  
  Позитивные стороны – охват всех учащихся, повышенная нагрузка,
  постоянное руководство;
  Недостатки – нет дифференциации, сложность контроля и педагогического наблюдения
  продолжение
  

• 8 слайд

  2. Групповой – предусматривает разделение учащихся на группы (подгруппы) для решения поставленной перед каждой из них своей задачи.
  А) 1 группа – обучение ДД
  Б) 2 группа – совершенствование ДД
  В) 3 группа - воспитание
  качества
  Позитивные стороны – более точная дозировка, возможность
  взаимообучения, дифференциация заданий, направляющая помощь
  отстающим
  Недостатки – слабый контроль, снижение общей плотности урока.
  продолжение
  

• 9 слайд

  3. Индивидуальный – характеризуется тем, что каждый ученик выполняет свое задание независимо от других.
  разновидности:
  а) Индивидуальное выполнение задания различного по содержания и нагрузке
  б) выполнение одного и того же задания но в индивидуально заданном темпе и дозировке.
  Положительные стороны – гуманизация образования, индивидуа-
  лизация обучения, возможность учета индивидуальных
  особенностей.
  Недостатки – сложность контроля и оценки, требует много
  инвентаря и оборудования.
  
  

• 10 слайд

  РАЗНОВИДНОСТИ
  ПРИ ФРОНТАЛЬНОМ РАЗМЕЩЕНИИ – ОДНОВРЕМЕННОЕ, ОДНОВРЕМЕНО-ПОТОЧНОЕ
  И ПООЧЕРЕДНОЕ ВЫПОЛНЕНИЕ ЗАДАНИЙ.
  При групповом размещении – попеременное (посменное), попере-
  менно-интервальное, поочередное, поочередно-интервальное выполнение
  При индивидуальном размещении – одновременно-интервальное
  и одновременное выполнение.
  

• 11 слайд

  Задания для самостоятельной работы:
  1…Самостоятельно определить тип и вид урока (для любого контингента занимающихся) и разработать комплекс задач урока.
  2…В зависимости от задач представить примерную схему размещения учащихся в различных частях урока.
  

• 12 слайд