Урок внеклассного чтения "То, что вечно - человечно" по повести В. Закруткина "Матерь человеческая"

 Слайд 1

                  То, что вечно, – человечно. 

Урок внеклассного чтения по повести В.Закруткина «Матерь Человеческая»

 с использованием компьютерной презентации.  (Урок рассчитан на  2 часа)

                                                          Материнства не взять у Земли,

                                                          Не отнять, как не вычерпать моря.

                                                                                           В. Высоцкий.

Слайд 2

Цель: способствовать развитию  общечеловеческих нравственных качеств в детях.

Задачи:

• знакомство с творчеством писателя В.Закруткина и его повестью «Матерь

Человеческая»;

• развитие умений анализа произведений;
• воспитание милосердия, сострадания и чувства любви ко всему окружающему;
• воспитание чувства патриотизма к Родине и чувства долга перед всеми, кто прошел войну.

Оборудование: компьютер, проектор.

                                                  Ход урока.

Слайд 3

1. Вступительное слово учителя.

« Матерь Человеческая» В.Закруткина- одно из пронзительных произведений о великом подвиге материнства в годы Великой Отечественной войны. Писатель заставляет нас пережить горькую возвышенную судьбу женщины, которая способна своей самоотверженной любовью спасти и сохранить погибающий мир… Вечное осталось вечным, и оно нужно нам сегодня так же, как нужно было тем, далёким предкам, которые поклонились Матери и воздали славу её терпению и любви. Эта повесть заставляет нас задуматься о каждодневном самоотверженном материнском созидании, которая порой не оценивается по достоинству.

Слайд 4

     2. Звучит песня В.Высоцкого «Песня о Земле».

• Как вы думаете, почему урок, посвящённый повести Закруткина «Матерь Человеческая», начался с этой песни?
• Какую внутреннюю связь можно обнаружить между нею и повестью?

     В песне Высоцкого перед нами измученная, выжженная и искорёженная мёртвая Земля, которая на первый взгляд, никогда не поднимется из пепла. Но автор уверен: она только «затаилась на время», потому что « материнства не взять у Земли», потому что «Земля – это наша душа»… И в повести Закруткина мы видим страшную картину опустошения и смерти. Кажется это конец мира, который избежала только маленькая женщина по имени Мария, но и она не хочет жить в опустевшем мире. Однако именно ей предстоит стать Матерью Человеческой, оберегающей связь поколений и род людской.)

Слайд 5

3. История создания повести. Сообщение подготовившегося ученика.

      В основе повести лежит реальный факт. Автор военным корреспондентом прошёл Великую Отечественную войну от начала до конца. В книге «Страницы о себе» он вспоминает: «Я своими глазами видел всё, что натворили гитлеровцы… Горы слегка присыпанных снегом трупов женщин и детей, противотанковые рвы, заполненные расстрелянными ростовчанами, разграбленные дома, городские кварталы, сожжённые от начала до конца». Но более всего ему запомнился один эпизод, лёгший в основу повести «Матерь Человеческая»: «Ранней осенью 1943 года мы покинули забитую войсками дорогу и поехали по степи, удаляясь от магистральной дороги…

  В полдень мы въехали в чёрные развалины какого-то сожжённого гитлеровцами хутора. На хуторе не было ничего живого…

Мы уже приблизились к выезду из руин, как вдруг из какой-то норы выскочил голый мальчишка лет четырёх, а следом за ним из этой же норы выползла, еле прикрытая лохмотьями, молодая женщина…  Мы подняли плачущую, и она, придя в себя, рассказала нам всё, что ей пришлось пережить среди развалин родного хутора… Ей посчастливилось спрятаться в кукурузе. Вернулась она, когда сожжённый хутор был пуст. Поселилась в уцелевшем погребе…»

В перерывах между боями Закруткин написал об этой женщине рассказ «О живом и мёртвом»

Спустя много лет Закруткин решил написать повесть о женщине, которая сумела выстоять в самых страшных испытаниях, стать продолжительницей  рода и своей любовью к людям и миру, памятью о погибших возродить к жизни родную землю.

4. Чтение начала повести учителем до слов: «Спустя много лет, я не могу не рассказать о ней людям…»

5. Работа над анализом основных эпизодов  произведения.

·          Почему же автор говорит, что не имеет права забывать «эту женщину»?

·          Почему он вспоминает о ней, глядя на скульптуру Мадонны?

 Мадонна, Богоматерь, напоминает ему о другой женщине – простой русской крестьянке, которой тоже выпала жестокая судьба. И та и другая лишились своих детей, преданных мученической казни. И та и другая нашли в себе силы жить после этой трагедии, чтобы сохранить память о погибших…

6. Слово учителя.

 Героиня Закруткина не верит в бога, хотя, как потом выясняется, эта вера просто заглушена временем, эпохой, идеологией, насаждаемой насильно ( пионервожатый  Марии убеждает девочку отказаться от посещения церкви, которые ей так нравились, и она подчиняется.) Но в подсознании героини вера живет. Не случайно же в час отчаяния она обращается к Богу. ( Чтение отрывка из повести).

Закруткин создаёт своего рода словесную икону Женщины-Матери (не зря же он даёт ей евангельское имя Мария и называет её «Матерью Человеческой») и гимн материнству. К концу повести героиня, представшая в ореоле мученичества и самоотверженной любви к людям, приобретает незримый нимб святости, и сама картина, включённая в повествование, напоминает икону: «Она стояла на покатом холме с младенцем на руках, босая, с распущенными волосами. Вокруг неё сгрудились дети, коровы, овцы, куры. Заметив нас, громко заржали кони. Вверху носились белокрылые голуби.» И командир полка» подошёл к ней, пристально посмотрел в глаза, снял фуражку и, марая жидкой грязью полы щегольского плаща, опустился перед Марией на колени и, молча, прижался щекой к её безвольно опущенной маленькой женской руке…»

Слайд 6-9

7. Сопоставление репродукций полотен белорусского художника М.А.Савицкого с содержанием повести Закруткина «Матерь Человеческая».

• Взгляните на репродукции полотен белорусского художника М.А.Савицкого «Беженцы», «Дети войны», «Казнь», «Мать партизана». Какие из них вы могли бы соотнести с повестью и судьбой её главной героини? Почему?
• Какая вам кажется  наиболее созвучной повести по смыслу? Почему?

 Все эти картины соотносимы с повестью: здесь страшная сцена казни, ужас, которой довелось пережить Марии; здесь колонны беженцев, проходящие через разорённые сёла; здесь дети, напуганные, обездоленные, осиротевшие , глядящие на зрителей расширенными тоскливыми глазами.  Но самой созвучной можно назвать картину «Мать партизана», в котором особое значение приобрел символический смысл образа. Молодая женщина сидит на земле. Из глубины полотна, красного пространства фона, бежит к ней смеющийся мальчик. Он – лишь воспоминание. А наяву – строй чёрных виселиц. Страшно это противопоставление картины Мадонны без младенца, возникшей как греза , детской фигурки и чёрных столбов с перекладинами. Символ убитого счастья, символ истребления жизни и попрания материнского чувства».

Слайд 10-11

На глазах Марии убиты муж и сын, соседка Феня, девочка Саня Зименкова, односельчане угнаны в Германию: от полной, яркой жизни не осталось ничего и никого кроме воспоминаний и неё самой. Зачем жить?  И Мария молится: «Я не могу жить, Господи, я не хочу жить. Может, Ты всё таки есть, Господи? Сделай так, чтоб я скорее отмучилась…  Если ты есть, Господи, видишь моё горе! Разве можно так жить? У меня всё отняли, удавили любимого моего Ваню, и сыночка Васеньку удавили, дитё ни в чём не повинное…  И хаты наши все спалили, одна зола от них осталась. И Саню, девчонку, как звери убили. И людей всех угнали, никого не оставили…  Не хочу я жить, Господи! Пошли мне смерть! Забери меня с этой Земли….»

·          Почему она пересиливает свою боль, поднимается над горем и остаётся жить? Что ей в  этом помогает?

         Убитая горем,  Мария зовёт смерть, но жизнь властно напоминает ей о том, «что она не одна, что в ней теплится иная, пока ещё слитая с измученным материнским телом, но уже своя, отдельная слабая жизнь». И она остаётся жить, погребая одного за другим тех, с кем сталкивает её судьба. Сначала это девочка Саня, потом пожилой немецкий солдат, затем умерший у неё на руках Вернер Брахт и молоденький политрук Слава и только в последнюю очередь муж и сын. Для каждого из погибших Мария находит свои слова, напоминающие народный плач.  

·          О ком говорит Мария эти слова?

Слайд 12-13

«Пальцы-то у тебя в чернилах, девчоночка… хоть школу вашу закрыли, а грамотной ты хотела быть… Учительницей         быть хотела. Не довелось тебе выучиться…» - это для Сани.

«Вот и отгулял ты на земле.  Видать по всему, был ты ещё честным, чистым парнем, не замаранным убийствами и кровью. Скучал, как все дети, по отцу, по матери… Потому и ко мне тянулся, мамой называл.  Когда вам , детям, плохо становится, вы все матерей вспоминаете…  А что из тебя получилось бы, если бы ты не был убит, если б не умер? Бог знает! Твои же друзья да наставники быстро приучили б тебя к тому, что делают сами… И людей бы ты убивал, и девчонок вроде Сани насильничал и расстреливал, и хаты поджигал бы на чужой земле…  Может, и лучше, что ты помер и остался чистым…» - это о В. Брахте. Для Марии все мёртвые (даже враги) несчастны и достойны сострадания и доброго слова…

·          Чтение стихотворения Э.Асадова «Письмо с фронта», А.Дементьева Баллада о матери».

     Но к моменту погребения родных она уже не в состоянии плакать: «Сколько довелось мне тут людей схоронить , и всех было жалко.. Теперь вот своих хороню, а сердце моё стало как камень, потому что сил уже нет и выплакала я все слёзы…».

Слайд 14-15

·          Чтение стихотворения Муссы Джалиля «Варварство».

 Однако,  именно после этих похорон она ощущает в себе «сильные, требовательные толчки его, нерождённого,  не ведая ни страха смерти, ни болезней, ни горечи утрат, ни любви, ни ненависти, он уже был готов подойти к истокам своей полной страдания и счастья дороги и, подчиняясь зовущей его силе жизни, толкал тёплое и томное материнское чрево локотками, коленками и головой…»

Слайд 16

·          Какую роль играет описание сельского кладбища в повести? И почему она вспоминает там Радуницу – день поминовения усопших?

 Мёртвые и живые оказываются крепко связанными в сознании  и памяти Марии. И те и другие помогают ей осознать свою великую миссию. Её разум подсказывает ей, что нужно беречь нерождённое  дитя и не гнуть спину на неубранных колхозных полях. Но совесть не хочет соглашаться с этим,  и в поисках ответа она идет на кладбище.

·          Почему она вспоминает там Радуницу – день поминовения усопших?

  Кладбище – это единственное, что осталось от родного хутора. Здесь лежат те, кто основал его, кто жил рядом с Марией, кого она знала и помнила. Здесь история её рода и память о нём. Недаром хуторяне чтили дедовский обычай и ежегодно отмечали родительский день. «  Радуница как бы объединяла людские поколения и делала людей добрее и лучше…»

·         Как вы думаете, нашла ли она ответы на мучившие её вопросы? Почему вы так решили?

 Помянув своих земляков, ощутив неразрывную связь с ними, Мария отбрасывает всякие сомнения  и принимает то решение, которое ей подсказывает сердце: «Покидая кладбище Мария вновь остановилась у могилы деда Корнея, поклонилась покосившемуся кресту, промолвила , как будто обращалась к живому: «Ты был первым, и они не посрамили твою память, и те, кто лежит тут с тобой, и те, кого казнили и угнали злые враги. Негоже и мне быть последней…»

На следующий день  Мария уже самоотверженно трудилась на поле…

·          Какую роль сыграл в жизни Марии немецкий солдат Вернер Брахт? Почему она не убила его?

 Вернер Брахт помогает понять ей её великое предназначение в этом мире

.

·           Вспомните, какое чувство испытала она, впервые увидев его в своём погребе?

Слайд 17

 «Ненависть и горячая , слепая злоба захлестнули Марию, сдавили ей сердце..»: «убей убийцу. За «полураздавленным, недобитым гадёнышем» она увидела «раскачивающегося на тополевой ветке Ивана, и босые ножки повисшей на тополе Фени,  и чёрную удавку на детской шее Васятки». Но жизнь повернула всё по-своему.

·          Почему не совершила она этого страшного, несовместимого с материнской природой поступка?

Слайд 18

 Раненый мальчишка успел сдавленно выкрикнуть единственное слово «мама»… «слабый крик пронзил её сердце, а короткое слово «мама» заставило содрогнуться от нестерпимой боли. Мария выронила вилы, ноги её подкосились. Она упала на колени и,  прежде чем потерять сознание, близко-близко увидела светло-голубые, мокрые от слёз мальчишеские глаза…»

·         Кем стала Мария для совсем ещё юного немецкого солдата В.Брахта?

 Мария стала названой матерью своего врага и, сама того не ведая, вступила на путь утешительницы и  заступницы…

Слайд 19

 Милосердие победило злобу, погасило чувство мести. И как награда за  сострадание и мудрость к Марии возвращаются голуби, невольно напоминая читателям о христианском символе Святого Духа. «Вдруг старый красный голубь, напугав Марию хлопаньем крыльев, сел ей на колени, завертелся и надув прекрасную, отливавшую перламутром шею, стал ворковать, призывая свою стаю. И вся стая опустилась у ног Марии, доверчиво окружила её руку, воркуя и просительно встряхивая крыльями».

·          Вспомните, в какие ещё  минуты жизни Мария испытывает острое чувство материнства?

 Когда она нашла голодных, измученных детей в копне сена, а потом, когда они впервые назвали её мамой.

Слайд 20

·          Когда она начинает ощущать  себя матерью всех?

После рождения собственного ребёнка. «Слабой рукой она гладила пушистую голову сына, всхлипывала. Ей почудилось, что в свисте пуль и грохоте снарядов, в разгуле убийств, жестокости, крови она родила не только сына… но, содрогаясь от мучительной боли и счастья, родила всех детей истерзанной земли, требующих от неё, матери, защиты и ласки». Мария, познавшая боль и горе своего и чужого народа, уже не может не любить всех и не сострадать всем. Завершилось её преображение в Матерь Человеческую.

·          Что же помогло ей выжить?

Материнское чувство ответственности и любви. Не зная толком Богоматери, она последовала Её примеру, став утешительницей и заступницей, поистине Матерью Человеческой.

8. Сопоставление образов Богоматери, Мадонны, Матери на иконах и полотнах художников и героини повести Закруткина.

Слайд 21-22 (21 слайд – Врубель, Савицкий, 22 слайд  – Васнецов, Б.Э.Мурильо)

·          Внимательно всмотритесь в эти полотна и скажите, что объединяет все эти полотна? Какой образ кажется вам наиболее близким героине Закруткина?

Слайд 23

 Каждый образ по-своему значим. Все живописцы стараются подчеркнуть в своих героинях любовь женщины-Матери к своему ребёнку, младенцу, мудрую сосредоточенность на нём и его жизни. Почти в каждой из них чувствуется затаённая печаль, предчувствие будущего страдания и готовность принять его ради жизни на Земле.

      Наиболее близки героине Закруткина картина Савицкого «Партизанская мадонна», Врубеля, Васнецова.  В их глазах читается с особой силой скорбь и любовь не только к Младенцу,  но и ко всему роду человеческому. 

·          Какова же идея этого произведения?

Слайд 25

9. Заключительное слово учителя. Подведение итогов урока. 

 Хоть в повести будто и есть отторжение веры, но всё в ней невольно приближает нас к небу: образ Мадонны, образы предков и родителей и , наконец, почти иконописное описание Марии ( описание  Марии в конце), а затем самый конец. Конец повести по-своему символичный, он как раз и рушит ложное противопоставление образов Девы Марии, Матери Иисуса Христа, и Матери Человеческой,  простую, но в своём материнском подвиге поднявшуюся до святости: «…засияет над Землёй образ Матери Человеческой, нашей нетленной веры,  нашей надежды, вечной любви…»

Тысячи, миллионы людей припадут к стопам Матери – восстановится связь времён и поколений и символом единения станет Мать Бога и человека…

       То, что вечно – человечно. (эпиграф)   Мама… Это чистый родник, из которого черпает человек силы. Это наша опора, наша защита, наша надежда, наша любовь…. Сердце матери – это самый милосердный судья, самый участливый друг, это солнце любви, свет которого согревает нас всю жизнь.

Слайд 26

·           Стихотворение С. Острового.

Мать, я землю изъездил. Я многие знал города.

И добро повидал, и война по мне смертью строчила.

Но друзей своих, мать, не бросал я в беде никогда.

И не лгал никогда. Это ты меня научила.

Ты меня научила не прятать у сердца обид.

(Сердцу трудно и так, для чего ему тяжесть такая?)

Если слово ты дал – это значит навеки. Гранит.

Если в гору идёшь, поднимайся, других не толкая.

Ах, завет материнский, и что тебя в мире мудрей!

Ты нас к звёздам ведёшь даже в тёмные ночи глухие.

Я берусь утверждать: в мире мало плохих матерей!

Отчего же тогда появляются люди плохие?

Отчего же тогда по земле ещё ползает зло?

И смердит  себялюбство? И сушит сердца скопидомство?

А ведь как на планете бы сделалось людям светло,

Если б всех матерей своих слушаться стало потомство!...

Это вы нас учили, куда бы мы в жизни нее  шли, –

                  Мы судьбу свою метили самой высокою метой!

Если бьёмся с врагом – так уж бьёмся за счастье Земли!

Если счастье несём – то уж делимся с целой планетой!

Мама, как ты добра!... Как была ты огромно добра!

Целый город, бывало, к тебе приходил за советом.

Если мёрз человек, ты ему  отдавала тепло.

И всегда незаметно, всегда от души. Сокровенно.

Вот за это за всё – я твой сын! И пока я живу,

Мама имя твоё я несу через жизнь как святыню.

Будут годы идти. Будут яблоки падать в траву.

Будет солнце всходить. Будут реки врываться в пустыню.

Будут плыть корабли в белизну марсианских морей.

Будет жизнь бушевать. Каждым атомом. Жилкою каждой.

Люди! Братья мои! Берегите своих матерей!

Настоящая Мать – человеку даётся однажды.

   Слайд 27

·          Стихотворение Э.Асадова «О скверном и святом».

     10. Подведение итогов урока. Оценивание работы обучающихся на уроке.

Слайд 28                                                                 

     11. Рефлексия.

·         Что понравилось вам на этом уроке?

·         Что показалось вам сложным?

·         Какие уроки добра вы усвоили из этого урока?

12.  Домашнее задание:

            1 уровень: подготовить проект памятника матери;

            записать уроки добра, усвоенные на данном уроке.

             2 уровень:   записать уроки добра, усвоенные на данном уроке          

Слайд 28                                                                  

               Владимир Высоцкий

       Текст песни «Песня о земле»

Кто сказал: «Всё сгорело до тла,

Больше в землю не бросите семя»?!

Кто сказал, что Земля умерла? –

Нет, она затаилась на время.

Материнства не отнять у земли,

Не отнять, как не вычерпать моря.

Кто поверил, что Землю сожгли? –

Нет, она почернела от горя.

Как разрезы, траншеи легли,

И воронки, как раны, зияют.

Обнаженные нервы земли

Неземное страдание знают.

Она вынесет все, переждет.

Не записывай Землю в калеки!

Кто сказал, что Земля не поёт,

 Что она замолчала навеки?

Нет! Звенит она, стоны глуша,

Изо всех своих ран, из отдушин.

Ведь Земля – это наша душа,

Сапогами не вытоптать душу!

Кто поверил, что Землю сожгли? –

Нет, она затаилась на время.