Урок внеклассного чтения в 8 классе на тему "Зарубки на сердце" по рассказу К.Г. Паустовского "Телеграмма"

Урок внеклассного чтения: «Зарубки на сердце» (по  рассказу К.Г.Паустовского «Телеграмма»)

Цели урока:

Обучающие: размышления о рассказе и постижения ее смысла после самостоятельного прочтения. Композиция рассказа, мастерство писателя, умение его использовать яркую, образную речь, отражая жизненный опыт и мировоззрение. Рассмотреть характеры главных героев, правильно выделить присущие им черты. Обогащать словарный запас учащихся.

Развивающие: развивать навыки работы в паре, навыки самоконтроля, деловые качества. Развивать речь, мышление, умение высказывать собственное мнение.

Воспитательные: показать моральный долг детей перед родителями, непоправимую вину Насти перед матерью. Учить детей быть чуткими, внимательными, добродушными по отношению к своим родителям.

Оборудование: репродукции с изображением осеннего пейзажа, музыкальная пьеса «Времена года. Октябрь» П.И.Чайковского.

Ход урока

I.                   Оргмомент.

II.                Сообщение темы и цели урока.

- Сегодня на уроке мы обратимся к рассказу К.Г.Паустовского «Телеграмма». Какое впечатление произвел на вас этот рассказ?

- Эпиграфом к рассказу послужат слова сказанные устами Тихона:

«За добро плати добром, не будь пустельгой»

- Как вы понимаете эти слова?

- Что обозначает слово пустельга? («Хищная птица семейства соколиных» и «легкомысленный пустой человек (разг., неодобрит.). К эпиграфу мы вернемся еще в конце урока. –

- Как вы думаете, о чем мы будем говорить на уроке? (формулировка учащимися целей урока)

     III. Поразмышляем над прочитанным

1)    Композиция рассказа

- На какие части можно разделить рассказ и как можно их озаглавить?. Подберите ключевую фразу к каждой части.

а) Мать.

б) Дочь. «Эх, ты сорока!»

в) Телеграмма.

г) Эпилог

2)    Определение темы рассказа.

- Основная тема рассказа: взаимоотношения родителей и детей.

Но почему же рассказ назван «Телеграмма»?

- В этом есть загадка. Заглавие звучит интригующе: хочется поскорее узнать, о какой телеграмме идет речь. Возможно, название символично. Оно как предостережение. Ведь телеграмма обычно несет что-то важное: радость или беду.

3)    Пейзажная зарисовка. Интерьер. Мелодия рассказа.

- Подумаем, для чего автор начинает рассказ с пейзажной зарисовки.

- Она настраивает читателя на определенный лад, создает тональность повествования. (Читаем вслух, делимся впечатлениями)

- Осень – это ужасающая жизнь героини, подсолнечник – она сама, как «последняяя обитательница « мемориального дома». (Репродукции)

- Писателю важно было «найти звук», ибо проза обладает такой же внутренней мелодией, как стихи и музыка.

   Чтение отрывка под музыку П.И.Чайковского. Сравнение (Музыка грустная, но в ней больше светлых нот, светлой грусти)

- Философский подтекст пейзажа: в природе, как и в жизни человеческой наступает медленное увядан

- Какие цвета преобладают в описании иинтерьера?

(Катерина Петровна живет воспоминаниями о прошлом. Ав настоящем у нее нет никакой радости, только боль одиночества и потому равнодушное ожидание смерти).

- Прочитаем эпизод, начинающий со слов : «Она задохнулась…»

- Какой отклик рождает пейзаж в душе Катерины Петровны? (Она сочувствует звездам, старому клену, жалеет их)

- Что изменится в рассказе, если исключить строки с описанием природы?

(Потеряется лиричность, душевный настрой)

     4)  Дочь

- Что поняла Екатерина Петровна во время непосильной прогулки?

(Она убедилась, в том, что очень слаба и дни ее, вероятно, сочтены)

- И тогда она написала письмо Насте. Прочитаем это письмо. (Чтение письма)

- Как повела себя дочь после того, как получила письмо от матери?

- Почему автор показывает, что только Гоголь разглядел ее сущность?

- Как ведет себя Настя после получения телеграммы?

- Почему Тихон идет на ложь?

- Как ведет себя Катерина Петровна, хотя и понимает, что дочь опять осталась глуха?

(Автор преклоняется перед деликатностью, интеллигентностью, добротой и сдержанностью)

- Поняв, что дочь снова осталась глуха, мать перестает ждать и умирает.

- Писатель мастерски показывает тонкий склад души Катерины Петровны. Само имя «Екатерина» (греч.) означает чистая, непорочная.

- Смерть и похороны Катерины Петровны – развязка. (Обратить внимание на пейзаж)

- Почему автор ввел в конце образ учительницы?

5)Возвращение к эпиграфу.

- Почему слова Тихона сказаны именно Манюшке?

(Это напутственные слова пожилого человека девочке, ведь она тоже дочь, но они предназначены Насте)

- Какая книга является главной для всех христиан» (Библия)

- Настя нарушила одну из библейских заповедей:

« Чти  отца  твоего и мать  твою,

Да  благо  ти  будет, и долголетен

                                                                     Будеши на земле.

Пятая заповедь Божия

- Что потеряла Настя?

(Опору в жизни, от карьеризма пострадала ее душа)

- изменится ли она? Есть ли в ней еще человеческие качества?

- Почему она уехала крадучись?

- Да, она изменится, не случайно ведь ее зовут Анастасия (греч.)- воскрешающая (восстановить, возродить что-н. утраченное, забытое)

IV.  Итог урока

- Не  забывайте  о  самых  близких  людях,  которые  так  нуждаются  в  вас, будьте  отзывчивы, внимательны, человечны  по  отношению  к  ним. Пока наши мамы живы, мы остаемся детьми.

    Домашнее задание:

Сочинение-рассуждение  «Надо  быть  благодарным  тому, кто  дал

 тебе  жизнь»