Урок во физике на тему "Отвага в механическом движении"

                 Ход урока. ( Урок сопровождается презентацией).

1.       Организационный   момент.

              1) Организация групп.

             2) Цели и мотивация урока.

2.       Приобретение новых знаний.   Поиск и обработка информации.

3.       Обобщение.

4.       Рефлексия.  Создание мини проекта в домашних условиях.

Учащимся перед уроком выдаются, тематические карточки с задачами согласно которым, учащиеся занимают места в кабинете.

 Карточка №1

Снаряд массой 2 кг, летящий со скоростью 100м/с, разрывается на два осколка. Один из осколков летит под углом 90° к первоначальному направлению, а второй под углом 60°. Какова масса второго осколка, если его  скорость равна 400м/с.

Карточка №2

Найдите дальность полета  снаряда, выпущенного  со скоростью 40 м/с под углом 30° к горизонту.

Карточка №3

С какой скоростью нужно выпустить сигнальную ракету  вертикально вверх для того, чтобы она поднялась  на высоту 20м. Сопротивлением воздуха пренебречь.

Учитель: Добрый день!

Включается звукозапись писем с фронта.

    Массовый героизм, небывалая стойкость, мужество и самоотверженность, беззаветная преданность Родине советских людей на фронте, в тылу врага, трудовые подвиги рабочих, крестьян и интеллигенции являлись важнейшим фактором достижения нашей Победы. История не знала подобных примеров массового героизма.  

Действительно в том, что мы победили и отстояли в Великой Отечественной войне заслуга не только воинов, но это заслуга тыла, который бесперебойно ковал оружие и боеприпасы, конструировал технику. Конечно, без вооружения не смогли бы мы победить столь сильного противника. А разработкой вооружения и техники занимались ученые физики и сегодня на уроке

Перед уроком, вам были даны карточки с тематическими задачами, согласно которым вы занимали места  в кабинете. Давайте определим с вами тематику ваших задач:

1 группа : Закон сохранения импульса,

2 группа:   Движение под действием силы тяжести,

3 группа: Закон сохранения энергии.

Представьте,  пожалуйста решения ваших заданий у доски.

       -Какой  раздел в физике   связывает данные понятия?  ( Механика )

Объясняет:

1.      Взаимное расположение предметов относительно друг друга с течением времени;

2.       характер движения тел;

3.      Траекторию движения тел;

4.      Основные характеристики движения.

Давай те попробуем сформулировать  тему нашего урока

 «Механическое движение».

Скажите, пожалуйста: «Какие задачи вы можете поставить перед собой в изучении данной темы?»

1.      Обобщение законов механики.

2.      Расчет основных характеристик, для  изучения механического движения.

3.       

Конечно, без вооружения не смогли бы мы победить столь сильного противника. А разработкой вооружения и техники занимались ученые физики и сегодня на уроке мы рассмотрим, какой же вклад они сделали для победы, сможем использовать свои знания по физике.

В качестве эпиграфа я взяла лозунг: «Знамя Победы- Наука!». А вы в конце урока сделаете вывод, справедливо ли это утверждение?

Дни и ночи у мартеновских печей

Не смыкала наша Родина очей.

Дни и ночи битву трудную вели-

Этот день мы приближали, как могли.

В годы Великой Отечественной войны на вооружения фронта работали множество заводов нашей огромной Родины. К ним и относятся заводы Дальнего востока :

         - Механический завод № 1 Владлага НКВД, выпускавший мины.

         -"Дальзавод" во Владивостоке, который в 1941 году производство боеприпасов для ракетных установок,

        - Металлист", производство боеприпасов,

        -Комбинат Сихали(Приморский край), изготовление авиабомб .

Их возглавляли инженеры  А.П. Соловьев, Борис Евгеньевич Клопотов.

- Какое, боевое оружие вы можете назвать, которое применялось в года Великой Отечественной войны?

- Какие источники вы можете назвать? ( СМИ, фильмы, исторические факты).

- На фронт поставлялись   боевые машины   БМ-13, танки, артиллерийские установки, пушки.

-Инженерам, работая над проектом  разработки боевой установки, необходимо была сделать огромное число расчетов.

Чтобы разобраться в данном вопросе необходимо решить основную задачу механики.

Определить:

    -скорость движения,

    -расстояние, которое необходимо  преодолеть,

    -конечную координату или место приземления,

    - время движения.

Для создания проекта, необходима начальная расчетная база. Вашему вниманию  представлены карточки определенного вида боевого оружия. Вам необходимо предоставить расчеты необходимые для работы.

«Пусть фриц помнит русскую «катюшу»

Пусть услышит,  как она поет,

И из врагов вытряхивает души,

А своим отвагу придает!»

Огромное значение разработок в области баллистики явилось создание реактивного миномета "БМ-13", более известного под названием "Катюша", в годы Второй мировой войны. Вы знаете, что применение "Катюши" решило исход многих сражений. И сейчас нельзя недооценивать работу советских ученых в этой области.

1 группа:
Катюша - бытовое название установок реактивной артиллерии. В начале 1941 года появилась боевая машина БМ-13. На грузовике стоял пакет из 16 направляющих в виде легких рельс, за 8-10 секунд выпускавший 1248 кг взрывчатки на дистанцию до 9 км. Машина переводилась в боевое положение за 2-3 минуты. Дав залп, машина уходила из-под огня для перезарядки. Точность огня достигалась при помощи оперения в хвосте снаряда под углом 58°. За годы войны были разработаны новые типы снарядов и установок: в 24,36,48 снарядов калибра 132 и 300 мм.

         Задача :  Определите траекторию движения и  начальную скорость снаряда,  импульс с которым выпущен снаряд , потенциальную энергию движения снаряда на максимальной высоте, кинетическую энергию снаряда при падении на Землю  в БМ-13 за время 10 секунд.(cos58°=0,5299;    sin58°=0,8480).

	траектория	, м/с	t, c	Р, кгм/с	, Дж	, Дж
БМ -13

2 группа:

ЗИС-3 стала самым массовым советским артиллерийским орудием, выпускавшимся в годы Великой Отечественной войны. Благодаря своим выдающимся боевым, эксплуатационным и технологическим качествам это орудие признается специалистами как одно из лучших орудий Второй мировой войны. Масса снарядов 6,3 кг, выпускались снаряды со скоростью 662 м/с на расстояние 4000м.Направление ствола из которого выпускалось орудие 62°.

Задача :  Определите траекторию движения и  время вылета  снаряда,  импульс с которым выпущен снаряд , потенциальную энергию движения снаряда на максимальной высоте, кинетическую энергию снаряда при падении на Землю  в ЗИС -3. (cos62°=0,4692;    sin62°=0,8829).

	траектория	, м/с	t, c	Р, кгм/с	, Дж	, Дж
ЗИС -3

В начале Второй Мировой войны ССР испытывал большую нехватку танков, в связи с чем было принято решение в экстренных случаях переоборудовать в танки обычные тракторы.

3 группа

 Танк Т-34.  Основным вооружением Т-34 76-мм пушка. Длина ствола орудия — 30,5 калибров / 2324 мм. Практическая скорострельность орудий в боевых условиях составляла порядка 1—2 выстрелов в минуту.

Орудие устанавливалось на цапфах в лобовой части башни, в спаренной с пулемётом установке. Вертикальная наводка, в пределах −5…+25°, осуществлялась при помощи винтового механизма, горизонтальная наводка — исключительно поворотом башни. Масса снаряда 6,5 кг. Дальность полета 4000м.

Задача :  Определите траекторию движения и  начальную скорость снаряда,  импульс с которым выпущен снаряд , потенциальную энергию движения снаряда на максимальной высоте, кинетическую энергию снаряда при падении на Землю  за время 30 секунд.(cos25°=0,9063;    sin25°=0,4226).

	траектория	, м/с	t, c	Р, кгм/с	, Дж	, Дж
Т-34

Совместная работа

Задача: Сила, действующая на снаряд первой советской боевой ракетной установки «Катюша», громивший захватчиков с самого начала ВОВ, 19,6 кН. Выпущенный из нее снаряд летел на расстояние 9км. Какую работу совершала установка по выпуску всех своих снарядов, если у нее их 16?

Задача: Определите импульс движущегося снаряда массой 1248 кг  с заданной скоростью, используя дифференциальное уравнение за определенный промежуток времени 15с, если уравнение перемещение представлено в следующим виде   х=+3t-2,5.

- И сейчас, я хотела бы подвести  итог нашего урока. Если к началу войны промышленная база Германии превышала советскую 3-4 раза, то к концу 1943 года была одержана экономическая победа над Германией. В ходе войны было проведено не только оснащение техникой нашей армии, а ее полное перевооружение.

- Можем ли мы сделать вывод, что лозунг «Знамя Победы- Наука!», справедлив? (Да).

После войны немцы признали, что наши наука и техника были на высоте требований, которые предъявило время. И действительно, советские ученые, в частности физики, самым непосредственным образом исполнили свой патриотический долг помощи фронту.

Краткое описание документа:

Данный урок представлен для обобщения учебного материала по теме "Механическое движение" в 10 классе.

– знания о природе важнейших физических явлений окружающего мира и понимание смысла физических законов, раскрывающих связь изученных явлений;

– умения пользоваться методами научного исследования явлений природы, проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, обрабатывать результаты измерений, представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и формул, обнаруживать зависимости между физическими величинами, объяснять полученные результаты и делать выводы; оценивать границы погрешностей результатов измерений;

– умения применять теоретические знания по физике на практике, решать физические задачи на применение полученных знаний;

– умения и навыки применять полученные знания