Урок за темою "Вставні слова" (5 клас)

5 КЛАС

УЧИТЕЛЬ: СИДОРЕНКО ОЛЕНА ОЛЕГІВНА, ГОРЛІВСЬКА ЗАГАЛЬНООСВІТНЯ ШКОЛА І-ІІ СТУПЕНЕЙ № 48

ТЕМА УРОКУ: ВСТАВНІ СЛОВА ТА СЛОВОСПОЛУЧЕННЯ. РОЗДІЛОВІ ЗНАКИ ПРИ ВСТАВНИХ СЛОВАХ.

Мета уроку: дати учням поняття про вставні слова та словосполучення; формувати вміння знаходити вставні слова та словосполучення в реченні, правильно інтонувати та ставити розділові знаки; розвивати усне та писемне мовлення, збагачувати словниковий запас; виховувати наполегливість у навчанні.

Тип уроку: засвоєння нового матеріалу.

Методи і прийоми: слово вчителя, евристична бесіда, фронтальне опитування, спеціальний інструктаж учителя, метод спостереження і аналізу мовних явищ, метод вправ, метод використання наочних посібників і технічних засобів навчання, розбір мовних явищ, прийом порівняння, прийом групування і узагальнення, прийом заміни, робота з підручником, метод проблемного навчання.

Обладнання: підручник, пам’ятка “Вставні слова».

Хід уроку

І. Організаційний момент.

ІІ. Повідомлення теми і мети уроку, мотивація навчальної діяльності школярів. Перевірка домашнього завдання.

ІІІ. Актуалізація опорних знань учнів.

1. Фронтальне опитування.

- Що таке звертання?

- Якими за будовою бувають звертання?

- У яких стилях мовлення вони найчастіше вживаються?

- Яким членом речення виступає звертання?

- Які розділові знаки вживаються в реченні зі звертаннями?

- Чи можуть вживатися в ролі звертань займенники ТИ, ВИ?

ІV. Сприйняття й засвоєння учнями навчального матеріалу.

1. Робота за підручником – вправа 191 (усно); опрацювання теоретичного матеріалу (с. 105 – 107).

2. Робота біля дошки та в зошитах.

ЗАВДАННЯ: прочитати, знайти вставні слова та словосполучення. Списати, вставити, де треба, розділові знаки та пропущені букви.

Кажут… мудрість пр…ходить з роками. На моє щастя на матер…ні прохання ніхто не зважає. Шел…ст плачу і зітхання здавалося знявся з натовпу і сп…нився над ним у повітрі. Вибачте буд… даска за турботу. На думку Тараса Шевченка потрібно і чужому научатись, і свого не цуратись.

3. Робота з пам’яткою.

ЗАПАМ’ЯТАЙТЕ!

Лише вставні

Не бувають вставними

Залежно від контексту

Мабуть, по-перше, по-друге, щоправда, крім того, а втім, а також (у середині простого речення), однак, одначе, проте

Навіть, майже, приблизно, все-таки, якраз, мовби, неначе, причому, саме, особливо

Правда, кажуть, може, звичайно, здається, можливо, видно, навпаки, справді, очевидно, нарешті, на щастя, виходить

V. Формування зннаь, умінь і навичок.

1. Робота з підручником.

Вправа 194.

2. Проблемне завдання: прочитати речення і сказати, у яких з них підкреслені слова є вставними, а в яких виступають членом речення.

Того, МОЖЛИВО, не знайду я слова, щоб оспівати рідний край. Все під силу, все МОЖЛИВЕ тим, хто прагне до мети.

Мені осіння ніч короткою ЗДАЄТЬСЯ. ЗДАЄТЬСЯ, хтось постукав тихенько в двері.

- Складіть пари речень, щоб подані слова у першому випадку були членами речення, а в другому – вставними словами.

ВИДНО, КАЖУТЬ, БЕЗПЕРЕЧНО, НА ЩАСТЯ.

3. Робота біля дошки і в зошитах.

ЗАВДАННЯ: переписати, замінюючи крапки вставними словами зі значенням, указаним в дужках.

Весна – це … найкраща пора року (ВІДТІНОК УПЕВНЕНОСТІ). Із цим погодяться … всі (ПРИПУЩЕННЯ). Весна … днем красна (ВКАЗІВКА НА ДЖЕРЕЛО ВИСЛОВУ). Скоро зацвітуть сади, але … вночі можливі заморозки (ПРИВЕРНЕННЯ УВАГИ). … треба підготуватися, щоб вчасно захистити цвіт (ЗВ’ЯЗОК З ПОПЕРЕДНЬОЮ ДУМКОЮ).

- Придумати продовження тексту (усно), дати йому назву.

4. Творча робота.

ЗАВДАННЯ: скласти та розіграти діалог «Моя улюблена пора року», вживаючи звертання і вставні слова.

ІV. Домашнє завдання.

V. Підсумок уроку. Оцінювання знань, умінь і навичок учнів.