Урок "Зачем нужно чистить зубы и мыть руки?"

15.04.19   ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА ПО ОКРУЖАЮЩЕМУ МИРУ

 Учитель: Жумагулова А.Р.

Предмет: окружающий мир

Класс: 1

УМК «Школа России»

Тема: Почему нужно чистить зубы и мыть руки?

Цели урока: систематизация и расширение знаний о правилах личной гигиены, привитие здорового образа жизни.

Задачи:

Познавательные УУД:

1) формируем умение извлекать информацию из схем, иллюстраций, текста, таблиц;

2) формируем умение представлять информацию в виде рисунка;

3) формируем умение выявлять сущность, особенности объектов;

4) формируем умение на основе анализа объектов делать выводы.

Коммуникативные УУД:

1) формируем умение слушать и понимать других;

2) формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;

3) формируем умение оформлять свои мысли в устной форме;

4) формируем умение совместно договариваться о правилах общения и поведения.

Личностные УУД:

1) формируем умение определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила;

2) формируем мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности;

3) формируем умение оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.

Регулятивные УУД:

1) формируем умение определять цель деятельности на уроке;

2) формируем умение определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем;

3) формируем умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

4) формируем умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

 Духовно-нравственное развитие и воспитание:

1) воспитание нравственного чувства, этического сознания и готовности совершать позитивные поступки, в том числе речевые;

2) воспитание трудолюбия, способности к познанию;

3) воспитание здорового образа жизни;

4) эстетическое воспитание;

 Тип урока: изучение нового материала.

Планируемые результаты: учащиеся  научатся  правильно чистить зубы и мыть руки; осознают необходимость соблюдения правил личной гигиены.

Оборудование: интерактивная доска, проектор, компьютер, презентация,  зубная щетка, карточки.

Этапы урока	Содержание урока	Деятельность обучащихся	Формирование УУД
Орг.момент I.Орг.момент Мотивация к учебной деятельности Самоопределе-ние к учебной деятельности	Мы пришли сюда учиться И работать, не лениться, Слушаем внимательно Делаем всё старательно Садитесь девочки, Садитесь мальчики.  -Ребята, сегодня замечательное утро. Мне очень хочется радоваться весне, новой встрече с вами и у меня сегодня вот такое настроение(показываю смайлик с улыбкой). -Покажите, какое у вас сегодня настроение? Улыбнитесь друг другу, подарите друг другу своё хорошее настроение, а теперь мне. -Какие у вас красивые, белоснежные улыбки! -Ребята, сегодня к нам на урок пришли гость, это первоклассник с другой школы. Он тоже хочет подарить вам свою улыбку. -Понравилась вам его улыбка? Почему? -Что за проблема у этого мальчика? -Он написал нам письмо. Давайте посмотрим, что же он нам  пишет.(Учитель достает грязный  лист с письмом) -Какое же оно грязное! Как вы думаете, приятно брать такой лист в руки?  «Дорогие ребята! Я очень рад познакомиться с вами. Я узнал, что в вашем классе все ребята не любят чистоту: не хотят мыть руки и чистить зубы. Я тоже очень не люблю это делать! Это так скучно и бесполезно! Надеюсь, мы с вами подружимся. Грязнулькин Егор» - Ой, ребята, мне кажется письмо нам совсем не по адресу принесли. А вы как думаете? А почему вы так решили? -Так давайте сегодня на уроке мы поговорим об этом и поможем Егору. Сформулируем тему урока. Дополните предложение на доске. «Почему нужно ______ и ________?» -Какие задачи мы сегодня поставим перед собой?( стр. 56 учебника)	Организовывают свое  рабочее  место; Показывают смайлики эмоционально-положительно настраиваются  на урок. Отвечают на вопросы Формулируют тему урока Читают в учебнике задачи урока	Регулятивные  УУД -осуществляют самоконтроль;  - принятие и освоение социальной роли обучающегося Коммуникативные УУД -учатся формулировать собственное мнение; -слушать и понимать речь  учителя Регулятивные УУД - определять и формулировать цель учебной деятельности на уроке с помощью учителя. Познавательные  общеучебные УУД -учатся самостоятельно формулировать проблему урока;
ΙΙ. Работа по теме урока. Совместное открытие знания	Ребята, порассуждайте и ответьте на вопрос урока: почему нужно чистить зубы и мыть руки? (Ответы детей). Проверьте свои предположения. Прочитайте текст на странице 90 учебника. - Что образуется на зубах? (Налет из микробов и остатки пищи.) - Что появляется на руках? (Грязь и микробы.) Мы будет работать в паре. Давайте повторим правила работы в паре. ( На доске: 1.      Говори тихо. 2.      Слушай других. 3.      Умей договариваться. - Рассмотрите рисунок на с. 56.(в парах) - Какие предметы нужны для чистки зубов? - А какие нужны для мытья рук? -Итак, о чем мы поговорим сначала вы узнаете, если отгадаете загадку. На красной жердочке Сидят белые курочки (зубы) Хвостик из кости, А на спинке – щетинки.    (Зубная щетка) Мы должны  узнать: 1. Какие бывают зубы? 2. Что случиться с зубами, если их не чистить? 3. Как правильно чистить зубы? Разбираем первый вопрос. 1.Какие бывают зубы? Проведите язычком по зубам. Все ли зубы одинаковы по форме? Оказывается, все зубы имеют свое название. 1.Резцы. С их помощью мы откусываем пищу, словно отрезая её. 2.Клыки. Они легко входят в пищу и удерживают её при пережёвывании. 3.Боковые. Служат для размельчения и перемалывания пищи. Что же случится зубами, если их не чистить? (слайд) 2.Давайте повторим, что случится с зубами, если их не чистить? На зубах постоянно образуется налёт из микробов и остатков пищи. Частички пищи застревают между зубами. Налёт из микробов невидимый, но очень опасный. Микробы постепенно начинают разрушать наши зубы. Поэтому обязательно надо чистить зубы. У многих из вас сейчас молочные зубы меняются на постоянные. Может быть, не стоит ухаживать за молочными зубами, раз они все равно выпадут?  Так рассуждать нельзя. Если молочный зуб заболел, то он заражает находящийся под ним, еще не вышедший наружу, постоянный зубик. Получается: не ухаживая за молочными зубами, мы портим еще не появившиеся зубы, с которыми нам жить все оставшееся время. 3.Переходим к третьему вопросу (как правильно чистить зубы?) - Чем мы чистим зубы? (Зубной щёткой). Она должна быть у каждого человека собственная, индивидуальная. Почему? (показываю щётку).А если мы уронили щётку на пол, можно ли ей сразу чистить зубы? А ещё нам нужна зубная паста (показываю пасту). Любой ли пастой можно детям чистить зубы (нет, только детской). - Как правильно чистить зубы? Посмотрим, что говорят об этом стоматологи (Просмотр видео «Как правильно чистить зубы») Учащиеся рассматривают рисунок с. 57 и обсуждают, как правильно чистить зубы.(слайд) А ещё ребята нужно регулярно посещать врача, который лечит зубы. Как он называется?(стоматолог) и ни в коем случае не бояться его. Обязательно 2 раза в год нужно показываться врачу стоматологу, даже если зубы не болят. Врач увидит то, что вам пока незаметно и вовремя назначит лечение. Врач - ваш друг, он помогает зубкам оставаться здоровыми, а вашей улыбке красивой.	Высказывают  свои  предположения. Повторяют правила работы в паре Работа в паре. Взаимопроверка. Отгадывают загадки Планирование Деятельности Слушание, запоминание Высказывают  свои  предположения. Высказывают  свои  предположения. Практическая работа: повторяют движения  своей зубной щеткой	Познавательные УУД: 1) формируем умение извлекать информацию из текста 2) формируем умение выявлять сущность, особенности объектов;   Коммуникативные  УУД -умение слушать; -договариваться о правилах общения и следовать им; формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами; Познавательные   -различать  предметы для чистки зубов и мытья рук,  группировать их на основе существенных  признаков.  формируем умение на основе анализа объектов делать выводы; Регулятивные УУД - осуществляют самоконтроль и самооценку результатов действий согласованность действий с партнерами Познавательные УУД -находить отгадки  к загадкам, опираясь на существенные признаки предмета; Личностные УУД  Формируем умение определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила; Духовно-нравственное развитие и воспитание: 1) эстетическое воспитание, 2) воспитание здорового образа жизни.  Познавательные УУД: Узнают, какие бывают зубы, правила чистки зубов. Регулятивные УУД - осуществляют самоконтроль и самооценку результатов действий    Коммуникативные  УУД -умение  слушать; -договариваться о правилах общения и следовать им; формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами; Познавательные   -различать  предметы для чистки зубов и мытья рук,  группировать их на основе существенных  признаков.  формируем умение на основе анализа объектов делать выводы; Регулятивные УУД - осуществляют самоконтроль и самооценку результатов действий согласованность действий с партнерами
ΙΙΙ. Применение нового знания Физкультми-нутка	– Расскажите, как надо правильно чистить зубы. - Какими движениями надо чистить зубы? - Сколько раз в день нужно чистить зубы? (2 раза, утром и вечером) Практическая работа в парах. -Давайте поговорим почему болеют зубки,  что  вредно для наших зубов, а что полезно? Посмотрите на доску и обсудите в парах, какие продукты полезны, а какие вредны. Что полезно и что вредно для зубов?  (слайды) Игра «Советы для ребят» Учитель. Мы советы вам расскажем: Если наш совет хороший, Вы похлопайте в ладоши! На неправильный совет – Говорите: нет, нет, нет! Так что обязательно, Будьте вы внимательны! Постоянно нужно есть Для зубов, для ваших, Фрукты, овощи, омлет, Творог, простоквашу. Не грызите лист капустный, Он совсем, совсем не вкусный, Лучше ешьте шоколад, Вафли, сахар, мармелад. Зубы вы почистили – И идёте спать. Захватили булочку Сладкую в кровать. Ох, неловкая Людмила, На пол щётку уронила. С пола щётку поднимает, Чистить зубы продолжает. Запомните совет полезный, Нельзя грызть предмет железный. Если мой совет хороший, Вы похлопайте в ладоши.	Ответы детей Работа в паре. Взаимопроверка. Выполняют физические упражнения, закрепляют  знания о вредных и полезных продуктах для зубов
Продолжение работы по теме урока	А теперь догадайтесь, о чём мы продолжим наш разговор. Отгадайте загадки. Гладко, душисто, моет чисто, Нужно, чтобы у каждого было… (мыло).  Говорит дорожка, два вышитых конца. Помойся хоть немножко, Чернила смой с лица. Иначе ты в полдня Испачкаешь меня. (полотенце) - Чем мы моем руки? Итак, поговорим о том, зачем нужно мыть руки. Как вы можете ответить на этот вопрос? Мы рассмотрим следующие вопросы: 1.Как правильно вымыть руки? 2.Когда следует мыть руки? - Как правильно вымыть руки? (Намочить руки, взять мыло, намылить руки до пены, помыть, затем смыть пену водой. Если вода еще грязная – повторить.)  Учитель напоминает, что полотенце должно быть у каждого свое. Работа в группе. Когда нужно мыть руки? Расскажите по картинкам.(обсуждение в группах) 4.      Подведение итогов Читаем вывод в учебнике.( стр.57) - А теперь вы можете посоветовать Грязнулькину Егору? -  Что значит чистота- залог здоровья?	Отгадывают загадки Отвечают на вопрос Рассматривают иллюстрации, обсуждают когда нужно мыть руки Работают в группе	Познавательные УУД -находить отгадки  к загадкам, опираясь на существенные признаки предмета; Регулятивные УУД Познавательные УУД -добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке. Коммуникативные  УУД -работать в группе. Регулятивные  УУД -учатся работать по вопросам; Познавательные УУД перерабатывать  полученную информацию: делать выводы в результате работы  всего  класса
ΙV. Рефлексия учебной деятельности.	– На какие вопросы мы сегодня ответили? – Что нового мы узнали? - Оцените свою работу на уроке. Рефлексия «Светофор»		Регулятивные УУД: 1) формируем умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию, оценивание себя и одноклассников Личностные УУД: 1) формируем мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности; 2) формируем умение оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.