Урок-закрепление. Пунктуация в сложном предложении.

Этап урока	Дидактическая задача	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Планируемые результаты	ЦОР
1. Организационный момент (1 минута)	Эмоционально настроить учащихся на предстоящую работу	Здравствуйте, ребята! Я рада Вас приветствовать.  Садитесь. Давайте начнем этот день с комплиментов.  Говорим по цепочке комплимент соседу, начиная с первого ряда. Проверьте готовность к уроку. Желаю успехов!	Приветствуют учителя, садятся, слушают, проверяют готовность к уроку.	Умение слушать и понимать других (коммуникативные УУД)
2. Актуализация знаний (5 минут)	Проверить имеющиеся знания	-Какая тема была изучена на прошлом уроке? -Какие предложения бывают в русском языке по цели высказывания? (повествовательные, вопросительные, побудительные) -По интонации? (Восклицательное, невосклицательное) -По наличию второстепенных членов предложения? (распространенное, нераспространенное) -По наличию главных членов предложения? (двусоставное, односоставное) -А какие вы знаете предложения по количеству грамматических основ? (простые и сложные) Откройте тетради, запишите сегодняшнее число «29 апреля», классная работа. Сейчас мы выполним упр.288, стр.171 (календарь, неделя, минута, альбом, библиотека, газета, интересный, алфавит, грамматика, рассказ, беседа, горизонт, прекрасный, победа, костер). Выполняем проверку, сверяя с доской. Кто допустил ошибки? Сколько? (поднимают руки, исправляют). Сами ставим себе проценты.	Слушают учителя, отвечают на вопросы, приступают к выполнению упражнения в тетради, проверяют.	В сотрудничестве с учителем уметь ставить новые задачи. Развитие памяти, внимания, мышления.	Слайдовая презентация (слайд 1)
3. Постановка учебной задачи (8)	Определить цель урока	Перед вами (слайдовая презентация) предложения. Определите, какое из них относится к сложному, а какое в простому? Расставьте знаки препинания в сложном предложении. Объясните свою точку зрения. 1) Я жил всё лето в деревне у бабушки. 2) Всё лето я провёл у бабушки в деревне(,) потому что только там я могу отдохнуть. Итак, какую же цель мы поставим перед собой на сегодняшнем уроке, поработав с знаками препинания, со сложным и простым предложением? (Пунктуация в сложном предложении)	Слушают, отвечают, обосновывая свою точку зрения	Умение определять цель урока. Умение обосновывать свои суждения.	Слайд 2
4. Закрепление и применение знаний (10 минут)	Закрепить полученные знания ранее.  Умение обобщать и систематизировать, переносить полученные знания на новые задания	Ребята, как вы думаете, что такое простое предложение? А сложное? -посмотрите на схему простых и сложных предложений (слайд). Простое – это предложение, в котором одна основа. Сложное – две или более основ. В сложном предложении также его части могут связываться особыми союзами: что, чтобы, когда, если, пока, потому что, поэтому и некоторыми другими. 1) Открываем рабочие тетради. Записываем Упражнение 287, стр.171 – к доске по предложению. 2) Установите соответствие. Работа у доски, остальные в тетради. Соедините предложение с его характеристикой. Выделите главные члены предложения. -простое -простое, осложненно однородными сказуемыми -восклицательное -вопросительное -побудительное 1)  Уж не жду от жизни ничего я, и не жаль мне прошлого ничуть. (М.Ю. Лермонтов) – простое 2)  Загадочный господин наклонился к псу, сверкнул золотыми ободками глаз и вытащил из правого кармана белый продолговатый свёрток. (М.А. Булгаков «Собачье сердце») 3) Наступила долгожданная весна! 4) Вы когда-нибудь видели такую красоту? 5) Беги быстрее!	Рассматривают схему, отвечают на вопросы, выполняют упражнения у доски, в тетради, объясняя орфограммы, выполняют работу над ошибками	Выработка умения оперировать раннее полученными знаниями	Слайд 3
5. Физкультминутка (1 минута)	Смена вида деятельности	Видеоролик	Выполняют упражнения, предложенные учителем		Видеоролик
7. Подведение итогов + рефлексия (5 минут)	Анализировать собственную деятельность	На слайдовой презентации перечислены вопросы, на которые учащиеся отвечают по цепочке: Выбираем одну фразу мне было интересно… мне больше всего запомнилось… я усвоил(а)… я понял(а)… я не понял(а)… мне понравилось … я испытал (а) чувство (а)… я узнал(а)… Откройте дневники, запишем задание на следующий урок. Упражнение 289, стр. 172.	Отвечают на вопросы, подводят итоги и оценивают собственную деятельность	Умение оценивать собственную деятельность на уроке	Слайд 4

Урок-закрепление. Пунктуация в сложном предложении.

Краткое описание документа:

Урок-закрепление. Пунктуация в сложном предложении.

Пунктуация в сложном предложении – тема, которую непременно нужно усвоить очень хорошо, иначе впоследствии могут возникнуть трудности с грамотным их использованием

Повторение пунктуации в предложении с разными видами связи.

Развитие навыка определения синтаксических особенностей текста.