Урок " Золотое кольцо России" 3 класс

1.      УМК «Перспективная начальная школа»

О.Н. Федотова, Г.В. Трафимова, С.А. Трафимов. Окружающий мир. Учебник, часть 2.

О.Н. Федотова, Г.В. Трафимова, С.А. Трафимов. Окружающий мир. Тетрадь для самостоятельной работы № 2

2.      Предмет: Окружающий мир

3.      Класс: 3А класс

4.      Дата: 17.05

5.      Тема: Золотое кольцо России

6.      Планируемый результат:

Предметные - познакомить учащихся  с городами «Золотого кольца», их  историей и художественной ценностью .

Личностные УУД: Уметь выполнять самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности. Освоение личностного смысла учения, желание учиться

Метапредметные:

Регулятивные УУД: Уметь  определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя и самостоятельно; следовать режиму организации учебной деятельности; соотносить выполненное задание с образцом предложенным учителем, вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; работать по предложенному учителем плану.

Коммуникативные УУД: Оформлять свои мысли в устной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций, читать вслух и про себя, понимать прочитанное. Выполнение различных ролей в группе, сотрудничество и совместное решение проблемы задачи. Высказывать свою точку зрения на события и поступки.

Познавательные УУД: Уметь определять круг своего незнания. Отвечать на простые и сложные вопросы учителя, самим задавать вопросы. Определять, в каких источниках можно найти информацию для выполнения задания. Находить необходимую информацию, как в учебнике, так и в словарях. Наблюдать и делать самостоятельные выводы.

Этап урока	Содержание	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
1.Мотивация к учебной деятельности Цель: - создать эмоциональный настрой - актуализировать требования к ученику со стороны учебной деятельности;	Здравствуйте,  ребята и уважаемые гости. Начинается урок окружающего мира Ребята, повернитесь к нашим гостям и улыбнитесь им. Прочитайте девиз нашего сегодняшнего урока: Вместе не трудно, вместе не тесно, вместе легко и всегда интересно Я желаю вам хорошего настроения и успехов.	Создает эмоциональный настрой на урок Создаёт условия для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность.	Настраиваются на работу на уроке.
2. Организационный момент. - создать условия для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность	-  Проверьте  своё рабочее место (учебник, тетрадь для самостоятельной работы, ручка, простой карандаш, клей-карандаш) - Всё ли готово к началу урока?	Проверяет готовность обучающихся к уроку.	Организуют своё рабочее место.
3. Актуализация знаний	Ребята послушайте стихотворение: Над Темзой плывут туманы, Над Европой нависли тучи, А где-то шумят океаны, Водопады срываются с кручи. Но что до заморских диковин, Коль не познаны русские дали? Перезвоны святых колоколен Меня в дорогу позвали. Я могла бы их вечно слушать, Ни о чём другом не просить. Сам господь мне надел на душу Золотое кольцо Руси. О каком золотом кольце идет речь? Назовите самые известные города Золотого кольца. Чтобы вспомнить  и повторить материал прошлого урока о городах золотого кольца вы поработаете в парах (тест)   Проверка	СЛАЙД 2 СЛАЙД- КАРТА 3 СЛАЙД 4	Читает ученица Дети слушают
4. Целеполагание	На какие вопросы вы затруднились дать ответы Почему? Сформулируйте цель нашего урока?	СЛАЙД 5	На 7 и 8 Потому что этот материал нам не знаком. Мы познакомимся с новыми городами Золотого кольца России.
5.Первичное восприятие и усвоение нового материала	Сегодня на уроке мы совершим увлекательное путешествие по 4  древним городам России. Вы не будете слушать мой рассказ, а будете самостоятельно изучать, наблюдать, исследовать. А потом каждая группа -экипаж выступит в роли экскурсовода и расскажет нам об одном из городов. Повторим правила работы в группе. Для работы сформируем экипажи . Зеленый Желтый Красный Синий Теперь каждая группа выберет себе город – остановку на маршруте. Руководитель группы заберёт у меня маршрутные листы с описанием города и его достопримечательностей, а так же задание. 1 группа – Ярославль 2группа – Кострома 3 группа – Суздаль 4 группа – Владимир	СЛАЙД 6	Распределяют обязанности Выбирают карточку Забирают конверт с заданиями
6.Работа в группах	Каждая группа получила лист исследования своего маршрута: ·         Название города, его герб ·         Месторасположение ·         История, достопримечательности ·         Задание (выбрать из предоставленного материала, тот который соответствует выбранному  городу и оформить буклет) Ребята, внимательно прочитайте текст, который лежит в конверте, подберите фотографии.  и оформите буклет о городе для туристов. при этом вы можете и должны использовать информацию данную в учебнике и в хрестоматии на указанных страницах. Если в тексте встретятся слова под звездочкой где можно будет  их найти.		В словаре в конце учебника
Вывод	Ребята, а теперь мы можем ответить на вопросы из теста?	СЛАЙД7	Да , читают вопрос и дают ответ
7.Презентация буклетов	А теперь оценим работу каждой группы .У вас есть оценочные листы, возьмите их, посовещайтесь и согласно критериям поставьте оценки каждой группе .Оценивать презентации будем по 5-ти бальной системе исходя из следующих критериев: 1. Соответствие плану 2.Аккуратность выполнения 3. Выступление докладчика	СЛАЙД 8
8.Дом. задание	Обязательно п.т.с.40,41 №54,55 Творческое по желанию составить кроссворд или викторину по теме : Золотое кольцо России	СЛАЙД 9
Рефлексия по содержанию урока	Закончи предложение  Я узнал... Я научился... Я понял, что могу... Мне понравилось... Для меня стало новым... Меня удивило... У меня получилось... Я приобрёл... Меня воодушевило... Мне захотелось...