УРОК МАТЕМАТИКИ
УМК Занкова Л.В.
1 КЛАСС 2011-2012уч.г.
Тема:
Объединение множеств без общих элементов как основа создания наглядного
образа соответствующего операции сложения.
УЧИТЕЛЬ
МБОУ СОШ № 27
Табанькова
М.В.
ЦЕЛИ
УРОКА:
ПРЕДМЕТНЫЕ
РЕЗУЛЬТАТЫ:
Обучающийся
научится:
·
понимать
математический смысл операции сложения;
·
получит
представление о получении целого числа из его частей;
·
упорядочивать
натуральные числа в соответствии с указанным порядком;
·
получит
возможность научиться и использовать выполнять объединение конечных
непересекающихся множеств на основе практических действий с множествами.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ
РЕЗУЛЬТАТЫ:
Обучающийся
научиться:
·
описывать
расположение объектов с использованием слов «выше», «ниже», «правее», «левее»;
·
формировать
целостную картину окружающего мира;
ЛИЧНОСТНЫЕ
ПРИРАЩЕНИЯ:
Обучающийся
научиться:
·
сотрудничать
с товарищами при выполнении заданий в паре, группе;
·
обсуждать
совместные решения;
·
обосновывать
своё решение;
·
формировать
представление о знании и незнании (не знал, а теперь знаю; не умел, а теперь
умею);
·
формировать
ориентации на оценку результатов собственной учебной деятельности;
·
формировать
чувства ответственности за выполнение своей части работы при работе в паре, в
группе.
СТРУКТУРА УРОКА:
1.
Эмоциональный
настрой
Прозвенел
уже звонок,
Начинается
урок.
Все
на месте? Всё в порядке?
Книжки,
ручки и тетрадки?
2.
.
Самоопределение деятельности. Учебная ситуация. (Что мы знаем и что хотим
узнать?)
(презентация)
-
Прилетела сорока из леса, просит навестить лесных жителей в зимнее время года.
-
Пойдём?
-
Каждый свой шаг будем оценивать. Для этого у вас на столе круги разных цветов.
Зелёный – справился отлично, жёлтый – хорошо, красный – надо постараться.
-
Сорока нам оставила знаки: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, <, >. =
-
На какие группы их можно разделить? (цифры, знаки сравнения)
-
Теперь можно отправиться в лес.
Для
того, чтобы отправиться в путешествие мы должны выбрать правильные тропинки,
чтобы не заблудиться в лесу.
Работа с учебником стр. 89 № 202
-
Верную тропинку поможет выбрать натуральный ряд чисел.
-
Что нужно знать, чтобы найти натуральный ряд чисел? (Свойства)
-
Для чего нам нужны натуральные числа? (пересчитывать предметы, сравнивать)
-
Хотите узнать какие действия можно выполнять с натуральными числами?
3. Включение мотивационных ресурсов. Сообщение темы и цели урока.
-
Сегодня мы познакомимся с одним действием, научимся находить определённое
количество предметов методом объединения.
-
Чтобы этому научиться мы должны объединиться парами, в группы. Уметь друг друга
слушать, помогать.
4. Проба знаний.
-
Что значит объединиться в пару? В группу?
-
Так что же такое объединение предметов?
-
Где это можно узнать? (словари, книги, интернет)
ОБЪЕДИНЕНИЕ
ПРЕДМЕТОВ – это един, сделать как одно целое.
-
С собой возьмём гостинцы для животных: шишки, грибы.
Сейчас
работаем в парах.
-
На наборное полотно слева вверху положите 2 гриба, справа вверху 3 шишки.
Сколько грибов? Шишек?
-
Какая цифра соответствует этому количеству предметов? Положите цифру внизу.
Подвиньте грибы и шишки друг к другу? Сколько всего получилось предметов?
-Положите
соответствующую цифру внизу. Сколько всего получилось?
-
Что мы для этого сделали? (объединили два числа, предметы)
-
Так что значит объединить предметы?
-
Назовите части? Целое?
-
Сравним эти числа. Запишите неравенства с этими числами.
-
Что всегда больше: целое или часть?
-
Оцените свою работу в парах.
5. Физминутка. Идём по тропинке.
6. Применение знаний.
-
Какое дерево увидели? Как узнали?
-Кто
сидит на рябине?
-Составьте
математический рассказ.
-
Сколько было снегирей? Нарисуйте слева 4 круга. Внизу запишите соответствующую
цифру.
-
Сколько птиц прилетело на рябину?
-
Нарисуйте справа и запишите соответствующую цифру внизу.
-
Сколько всего снегирей стало? Сколько всего кругов нарисовали?
-
Как получили 7? (объединили)
-
В математике объединение можно показать замкнутой кривой линией. Покажите в
тетрадях.
-
Какие числа части? Какое целое?
-
Запишите целое справа от замкнутой линии.
-
Что мы знаем про целое?
-
Запишите неравенства.
-
Проверьте друг у друга и оцените свою работу.
-
Птицы очень довольны вами. А что про них знаете? А где можно найти информацию
про снегирей? Какие слово спряталось в названии этих птиц?
7. Физминутка. Игра в снежки
8. Самостоятельная работа.
Работаем
группами.
-
В каждой группе есть предметы. Сравните их. Чем похожи и чем отличаются?
(похожи по форме и размеру, отличаются по цвету)
-
Разделите на две группы. Посчитайте количество предметов каждой группы,
обозначьте цифрами. Соберите из этих частей подарок. Подарок – это часть или
целое?
-
Покажите свои подарки. 1, 3, 5 группа – бусы из ягод, 2, 4, 6 –кормушки из
ЛЕГО.
-
Оцените свою работу в группе.
-
Результаты ваших работ помогут украсить ёлочки в лесу к Новому году! Капитан
группы берёт клей, помощник бусы, клеем на ёлочку.
-
Посчитайте бусинки? Бусинки это часть или целое?
-
Сколько всего? Бусы это часть или целое?
-
Как получили целое? (объединить его части)
-
Так что значит объединить?
-
А кто знает, как называется математическое действие когда объединяют числа?
-
Какой знак соответствует этому действию?
-
Об этом мы будем говорить на следующих уроках.
9. Рефлексия.
-
Чему научил вас этот урок?
-
Что вы не знали, а теперь узнали?
-
Что вы не умели, а теперь умеете?
-
Вам интересно было на уроке?
-
Какое было настроение?
-
Выберите оценку нашего урока.
Спасибо
вам за урок от меня и от сороки.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.