Инфоурок / Биология / Конспекты / Урок биологии на тему "Сухие и сочные плоды"
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Урок биологии на тему "Сухие и сочные плоды"

библиотека
материалов

Модульное обучение.

урок биологии в 6 классе.

ПЛОДЫ

СУХИЕ И СОЧНЫЕ»





























Подготовила и провела:

учитель биологии, химии Паршакова Анна Александровна.





средняя школа №9

села Максимовка

Целиноградского района

Акмолинской области

Республики Казахстан.

Тема урока: Плоды.

Цель урока: познакомить учащихся с многообразием плодов.

Задачи урока:

  • научить учащихся сравнивать сухие и сочные плоды.

  • сформулировать у учащихся правильное представление об образовании плодов.

  • прививать учащимся любовь к природе, научить сохранять и приумножать богатства родного края Казахстан.

Методы и методические приёмы: словесно – наглядный, словарный.

Тип урока: комбинированный.

Межпредметные связи: экология.

Наглядные пособия: таблицы «Сухие и сочные плоды», муляжи плодов.

Используемая литература: учебник биологии 6 кл, К.Жунусова, Р.Алимкулова, К.Жумагулова.

Задания и упражнения по биологии

План урока:

  1. Организационный момент.

  2. Опрос домашнего задания: Половое размножение, опыление и оплодотворение растений. 1. Фронтальный опрос. 2. Работа по карточкам.

  3. Закрепление пройденного материала. 1. Вопросы для закрепления. 2. Тестирование.

  4. Объяснение нового материала.

  5. Обобщение новой темы. 1. Базовые и опорные знания. 2. Работа с муляжами плодов.

  6. Игра «Лото».

  7. Оценка знаний учащихся.

  8. Домашнее задание.

Содержание работы

Деятельность учителя

Деятельность учеников.

  1. Организационный момент.

Приветствие. Выяснить отсутствующих в классе. Предложить учащимся назвать тему предыдущего урока. Ставлю перед учащимися цель и задачи урока.


  1. Опрос домашнего задания «Половое размножение растений. Опыление и оплодотворение».

    1. Фронтальный опрос.





















    1. Работа по карточкам.











  1. Какие органы цветка участвуют в половом размножении?

  2. Каковы особенности насекомоопыляемых растений?

  3. Когда происходит оплодотворение?

  4. Объясните процесс оплодотворения?







Шестерым учащимся раздаю карточки с вопросами. (приложение 1).











Учащиеся отвечают на вопросы с места полными ответами.















Учащиеся готовятся и отвечают у доски.


  1. Закрепление пройденного материала.

3.1 Вопросы для закрепления.

















3.2 Тестирование.







  1. Назовите признаки растения, которые относят их к живым.

  2. Какие виды размножения растений вы ещё знаете?

  3. Каково значения растений?



Письменно отвечают на вопросы с одним вариантом ответов. (приложение 2).







Учащиеся отвечают с места, по желанию, поднимают руки.









Учащиеся записывают номер вопроса и вариант ответа.

  1. Объяснение нового материала.

1.Плод – последняя ступень в процессе размножения.

2. Сочные плоды.

3. Сухие плоды.

4. Ягодовидные плоды.

Учащиеся слушают, делают записи в тетрадях.

  1. Обобщение новой темы.

    1. Базовые и опорные знания.









    1. Работа с муляжами плодов.





Подвожу итог: как же образуется плод? (используя все знания полученные на предыдущих уроках)

Раздаю наборы муляжей плодов.





Учащиеся участвуют в подведении итогов, отвечают с места.

Учащиеся дают полную характеристику плодам.

  1. Игра «Лото»

Класс делится на две команды. Учитель зачитывает вопрос, за правильный ответ – 1 балл. (приложение 3).

Каждый участник достаёт из лото трона номерок (от 1 до 10). Отвечает на вопрос.

  1. Оценка знаний учащихся.

Учитель комментирует работу каждого ученика на уроке. Выставляет оценки в журнал и дневники.


  1. Домашнее задание.

П. 26. Тема: «Плоды».

Учащиеся делают записи в дневники.











ПРИЛОЖЕНИЕ №1.

КАРТОЧКА 1.

http://rudocs.exdat.com/data/233/232441/232441_html_415743c0.pngКАРТОЧКА 2.

http://ekosait.21429s01.edusite.ru/images/ek

КАРТОЧКА 3. Допишите названия частей цветка.http://works.doklad.ru/images/-odICofHgo0/m6f233d23.png



ПРИЛОЖЕНИЕ №2.

Задание - тестирование.  Задание включает вопросы, к каждому из них предложено 3 варианта ответа. На каждый вопрос выберите только один ответ, который вы считаете наиболее полным и правильным.

1. В состав побега входят органы: 
а) цветок и плод; 
б) стебель с листьями и почками; 
в) стебель и корень.  

2. Околоцветник типичного цветка, например,  цветка вишни, включает: 
а) чашечку и венчик; 
б) только венчик; 
в) только чашечку. 

3. Плоды-ягоды образуются у: 
а)  томата, картофеля, винограда, черники; 
б) земляники, клубники, малины; 
в) сливы, вишни, абрикоса. 

4. Кустарники -  высокие растения, а травы достигают в высоту: 
а) человеческого роста; 
б) семи метров; 
в) пятнадцати метров. 

5. У многолетних трав осенью надземная часть отмирает: 
а) у всех растений; 
б) у большинства растений; в) у некоторых растений. 

6. Окраска листьев, цветков, плодов зависит: 
а) от окраски пластид; 
б) красящих веществ, содержащихся в клеточном соке; 
в) того и другого. 

7. Растительные клетки соединены между собой: 
а) межклетниками; 
б) особым межклеточным веществом, находящимся между оболочками соседних клеток; 
в) выростами цитоплазмы.  

8. Органы растения увеличиваются в размерах благодаря: 
а) увеличению числа клеток; 
б) увеличению числа клеток и их росту; 
в) увеличению числа клеток и образованию межклетников. 

9. К вегетативным органам растения относятся:
а) побег и корень; 
б) побег и плод; 
в) цветок и плод. 

10. Главные части цветка: 
а) лепестки; 
б) лепестки и чашелистики; 
в) пестик и тычинки. 
 
11. Плоды - стручки образуются у: 
а) гороха, фасоли; 
б) гороха, фасоли, капусты, сурепки; 
в) капусты, сурепки.

12. Кустарники отличаются от деревьев тем, что у них: 
а) не один ствол, а несколько стволиков, идущих от самой поверхности почвы; 
б) один стволик, но он на некотором расстоянии от земли сильно ветвится и образуется густая крона; 
в) зимой отмирают молодые побеги, а весной образуется много новых побегов.

13. К двулетним травам из ниже названных относятся: 
а) свекла; 
б) овес; 
в) земляника.

14. Плотную прозрачную оболочку имеют: 
а) все растительные клетки; 
б) только молодые клетки; 
в) только клетки кожицы листа, кожицы корня, луковицы.


15. Цитоплазма в клетке: 
а) медленно движется; 
б) медленно движется только при нагревании; 
в) не всегда движется. 







ПРИЛОЖЕНИЕ 3. ВОПРОСЫ.



  1. Генеративный орган, содержащий семена.

  2. Видоизменённые укороченные побеги.

  3. Часть плода без семян.

  4. Он характерен только для цветковых растений.

  5. Из него развивается зародышевый побег.

  6. Их яркая окраска, отражая солнечные лучи, защищает внутренние части от перегрева.

  7. У этих растений семена скрыты внутри плода.

  8. У злаков семядолю называют.

  9. Обеспечивает насекомых питанием.

  10. Придаёт аромат и вкус меду.





Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

Урок в 6 классе. Изучение генеративных органов. На протяжении всего урока происходит знакомство с многообразием сухих и сочных плодов.

Задачи урока:

·        научить учащихся сравнивать сухие и сочные плоды.

·        сформулировать у учащихся правильное представление об образовании плодов.

 

·        прививать учащимся любовь к природе, научить сохранять и приумножать богатства родного края Казахстан.

Общая информация

Номер материала: 141608

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"