Выбранный для просмотра документ к уроку электромагниты.ppt
Скачать материал "Урок физики в 8 классе на тему "Магнитное поле катушки с током. Электромагниты и их применение ""
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
1.Вокруг любого заряда существует…, а вокруг движущегося…
3.Магнитное поле можно обнаружит при помощи…
4.Магнитное поле можно изображать при помощи…
6.Магнитные линии прямого тока представляют собой…
7.Если изменить направление тока в проводнике, то…
2.Связь между электрическими и магнитными явлениями установил…
5.Магнитные линии –это… направлены в сторону …полюса магнитной стрелки.
2 слайд
Определите направление тока в проводнике.
3 слайд
Определите направление
силовых линий магнитного поля
.
ток
4 слайд
Проверьте соответствие направления электрического тока и направление силовых линий магнитного поля.
ток
5 слайд
Соленоид
6 слайд
Магнитное поле катушки с током. Электромагниты и их применение
7 слайд
Электромагниты
Применение электромагнитов
8 слайд
Примеры применения электромагнита
Подъемный кран
9 слайд
Примеры применения электромагнита
10 слайд
Применение электромагнита
Генератор электрического тока
11 слайд
Применение электромагнита
12 слайд
13 слайд
Домашнее задание
Параграф 58, задание 9.
Творческое задание
1. подготовить сообщение о применении электромагнита в виде текстового сообщения, рисунка, кроссворда, ребуса, компьютерной презентации. (можно в группах)
2. История изобретения телеграфа
14 слайд
От чего зависит
магнитное действие катушки с током?
Выполните лабораторную работу №8
При выполнении задания №1, помните:
Магнитная стрелка устанавливается по касательной к магнитной линии
Направление северного полюса магнитной стрелки совпадает с направлением магнитной линии.
Магнитные линии выходят из серерного полюса соленоида входят в южный.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ Урок физики на тему.doc
Урок физики в 8 классе на тему "Магнитное поле катушки с током. Электромагниты и их применение "
Цели урока:
- Образовательная: изучение понятий "соленоид", "электромагнит",способов усиления и ослабления магнитного поля катушки с током; научиться определять магнитные полюса катушки с током; рассмотреть принцип действия электромагнита и области его применения; научить собирать электромагнит из готовых деталей и опытным путём проверять, от чего зависит его магнитное действие;
- развивающая: развивать умение обобщать знания, применять
знания в конкретных ситуациях; развивать навыки работы с прибора
ми; развивать познавательный интерес
к учебному предмету;
- воспитательная: воспитание усидчивости, трудолюбия, аккуратности при выполнении практической работы, способствовать воспитанию коммуникабельности, доброжелательности.
Методы (методические приемы):
Формы работы на уроке: фронтальная, парная.
Оборудование урока:
Программное обеспечение:
Ход урока
1.Организационный момент-2 мин.
2.Актуализация знаний.-8 мин.
Напомните мне, пожалуйста, какую тему мы начали изучать на прошедшем уроке?
(Магнитное поле. Магнитные линии)
Что мы уже знаем о магнитном поле?
Слайд№1. Закончи предложение
Слайд№2-4 .Выполнение заданий на применение правила правой руки
Какие знания помогли вам выполнить это задание? (правило правой руки, направление магнитных линий сонаправлено с северным полюсом свободно установившейся магнитной стрелки)
Можно ли поле проводника с током использовать на практике?
Опыт №1
Собрать последовательную цепь из источника постоянного тока, реостата, ключа, амперметра, соединительных проводов. Для регистрации магнитного поля использовать магнитную стрелку.
Учащиеся замечают, что магнитное действие проводника с током на магнитную стрелку слабо, практического применения не находит.
Намотать проводник с током на гвоздь.
Как изменилось магнитное действие? Что вам напоминает данная конструкция? (Катушку) Слайд №5
Длинные катушки с током – называют соленоидами, а катушки в которые вставлены железные сердечники электромагнитами.
Можно ли намотанную на
гвоздь проволоку считать электромагнитом?
(Да)
3.Постановка темы урока. Объяснение материала.-5 мин.
Как вы думаете, о чем пойдет речь на нашем уроке?
Запишите тему урока
Слайд №6
Катушка состоит из большого числа витков провода, намотанного на каркас из диэлектрика.
Катушка обладает магнитным полем. Познакомимся с некоторыми особенностями магнитного поля катушки с током. (гиперссылка Классная физика 2-4, 6)
Учащиеся наблюдают опыты, делают выводы:
- Когда в катушке есть ток, железные опилки притягиваются к ее концам, при отключении тока они отпадают.
- У катушки есть два полюса, как у магнитной стрелки.
-Полюса катушки можно менять при изменении полярности тока.
- Чем больше витков у катушки, тем сильнее ее магнитное действие.
Зарисовывают картину магнитных линий катушки с током.
Электромагниты обладают рядом преимуществ по сравнению с постоянными магнитами и находят широкое применение на практике.(Демонстрация слайдов без подробного разбора)
Слайд №7-№11
Но для использования замечательных свойств электромагнитов, надо ответить на следующие вопросы:
От чего зависит магнитное действие катушки с током? Как можно управлять магнитным полем электромагнита?
На эти вопросы вы найдете ответы, работая с учебником параграф 58 и выполняя лабораторную работу №8
4. Выполнение лабораторной работы № 8-20 мин.
Слайд№9
«Сборка электромагнита и испытание его действия»
Цель работы: собрать электромагнит из готовых деталей и на опыте проверить, от чего зависит его магнитное действие.
Приборы и материалы: источник, реостат, ключ, соединительные провода, компас, детали для сборки электромагнита.
Указания к работе
1. Составьте электрическую цепь из батареи, катушки, реостата и ключа, соединив все последовательно. Замкните цепь и с помощью компаса определите магнитные полюсы у катушки.
2. Отодвиньте компас вдоль оси катушки на такое расстояние, на котором действие магнитного поля катушки на стрелку компаса незначительно. Вставьте железный сердечник в катушку и пронаблюдайте действие электромагнита на стрелку. Сделайте вывод.
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3. Изменяйте с помощью реостата силу тока в цепи и наблюдайте действие электромагнита на стрелку. Сделайте вывод.
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4. Ответьте на вопросы упр.28 стр. 136
8.Итог урока. Творческое домашнее задание.
- Итак, ребята, какова была тема нашего урока? (Магнитное поле катушки с током. Электромагниты и их применение)
- Что мы уже выяснили? ( Мы знаем, что электромагнит - это соленоид с сердечником, и что сила электромагнита зависит от силы тока в нем, числа витков и наличия сердечника)
- Мы с вами заметили, что электромагниты широко используются в разных областях промышленности и в быту.
Ребята, которые заинтересовались темой, могут подготовить сообщение о применении электромагнита в виде текстового сообщения, рисунка, кроссворда, ребуса, компьютерной презентации.
Слайд № 10
-Дома параграфы 58 учебника. Запишите в дневники домашнее задание.
Сдайте тетради с лабораторной работой.
Спасибо за урок!
Приложение №1
История электромагнитного телеграфа
В мире
электромагнитный телеграф был изобретён русским учёным и дипломатом Павлом
Львовичем Шиллингом в 1832 г. Находясь в командировке в Китае и других странах,
он остро ощущал потребность в быстродействующем средстве связи. В телеграфном
аппарате им использовано свойство магнитной стрелки отклоняться в ту или другую
сторону в зависимости от направления тока, проходящего по проводу.
Аппарат Шиллинга состоял из двух частей: передатчика и приёмника. Два телеграфных аппарата проводниками соединялись между собой и с электрической батареей. Передатчик имел 16 клавиш. Если нажимали на белые клавиши, ток шёл в одну сторону, если на чёрные — в другую. Эти импульсы тока достигали по проводам приёмника, который имел шесть катушек; возле каждой катушки на нити подвешивали две магнитные стрелки и небольшой диск (см. левый рис.). Одну сторону диска окрашивали чёрной краской, другую – белой.
В зависимости от направления тока в катушках магнитные стрелки поворачивались в ту или другую сторону, и телеграфист, принимающий сигнал, видел чёрные или белые кружки. Если ток в катушку не поступал, то диск был виден ребром. Для своего аппарата Шиллинг разработал азбуку. Аппараты Шиллинга работали на первой в мире телеграфной линии, построенной изобретателем в Петербурге в 1832 г, между Зимним дворцом и кабинетами некоторых министров.
В 1837 г. американец Самуил Морзе сконструировал телеграфный аппарат, записывающий сигналы (см. правый рис.). В 1844 г. была открыта первая телеграфная линия, оборудованная аппаратами Морзе между Вашингтоном и Балтимором.
|
|
Электромагнитный телеграф Морзе и разработанная им система записи сигналов в виде точек и тире получили широкое распространение. Однако аппарат Морзе имел серьезные недостатки: переданную телеграмму необходимо расшифровать, а затем записать; мала скорость передачи.
Первый в мире
буквопечатающий аппарат изобрёл в 1850
г. русский учёный Борис Семенович Якоби. В этом аппарате имелось печатающее
колесо, которое вращалось с такой же скоростью, как и колесо другого аппарата,
установленного на соседней станции (см. нижний рис.). На ободах обоих колес
были выгравированы буквы, цифры и знаки, смачиваемые краской. Под колёсами
аппаратов располагали электромагниты, а между якорями электромагнитов и
колёсами протягивали бумажные ленты.
Например, надо передать букву «А». Когда на обоих колёсах буква А располагалась внизу, на одном из аппаратов нажимали ключ и замыкали цепь. Якоря электромагнитов притягивались к сердечникам и прижимали к колёсам обоих аппаратов бумажные ленты. На лентах одновременно отпечатывалась буква А. Для передачи любой другой буквы надо «поймать» момент, когда нужная буква будет находиться на колесах обоих аппаратов внизу, и нажать ключ.
Какие необходимы условия для правильной передачи в аппарате Якоби? Первое – колёса должны вращаться с одинаковой скоростью; второе – на колёсах обоих аппаратов одинаковые буквы должны занимать в любой момент одинаковые положения в пространстве. Эти принципы использовались и в телеграфных аппаратах последних моделей.
Над усовершенствованием телеграфной связи работали многие изобретатели. Были телеграфные аппараты, которые передавали и принимали десятки тысяч слов в час, но они сложны и громоздки. Большое распространение в своё время получили телетайпы – буквопечатающие телеграфные аппараты с клавиатурой как у пишущей машинки. В настоящее время телеграфные аппараты не используются, их вытеснила телефонная, сотовая и интернет-связь.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Урок физики в 8 классе на тему "Магнитное поле катушки с током. Электромагниты и их применение "
Цели урока:
- Образовательная: изучение понятий "соленоид", "электромагнит",способов усиления и ослабления магнитного поля катушки с током; научиться определять магнитные полюса катушки с током; рассмотреть принцип действия электромагнита и области его применения; научить собирать электромагнит из готовых деталей и опытным путём проверять, от чего зависит его магнитное действие;
- развивающая: развивать умение обобщать знания, применять
знания в конкретных ситуациях; развивать навыки работы с прибора
ми; развивать познавательный интерес к учебному предмету;
- воспитательная: воспитание усидчивости, трудолюбия, аккуратности при выполнении практической работы, способствовать воспитанию коммуникабельности, доброжелательности.
Методы (методические приемы):
Формы работы на уроке: фронтальная, парная.
Оборудование урока:
6 665 129 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Голикова Наталья Алексеевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
72/108 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.