Инфоурок / Физика / Другие методич. материалы / Урок физики в 8 классе на тему "Магнитное поле катушки с током. Электромагниты и их применение "
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Урок физики в 8 классе на тему "Магнитное поле катушки с током. Электромагниты и их применение "

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ Урок физики на тему.doc

библиотека
материалов

Урок физики в 8 классе на тему "Магнитное поле катушки с током. Электромагниты и их применение "

hello_html_5a95f6ba.gif

Цели урока:

- Образовательная: изучение понятий "соленоид", "электромагнит",способов усиления и ослабления магнитного поля катушки с током; научиться определять магнитные полюса катушки с током; рассмотреть принцип действия электромаг­нита и области его применения; научить собирать электромагнит из готовых деталей и опытным путём проверять, от чего зависит его магнитное действие;

- развивающая: развивать умение обобщать знания, применять
знания в конкретных ситуациях; развивать навыки работы с прибора­
ми; развивать познавательный интерес к учебному предмету;

- воспитательная: воспитание усидчивости, трудолюбия, аккуратности при выполнении практической работы, способствовать воспитанию коммуникабельности, доброжелательности.

Методы (методические приемы):

  • беседа;

  • работа в парах;

  • словесное объяснение;

  • демонстрация слайдов и технических пособий;

  • проблемный метод овладения учебным материалом;

  • частично-поисковая экспериментальная работа;

  • самостоятельная работа с учебником;

Формы работы на уроке: фронтальная, парная.

Оборудование урока:

  • техническое обеспечение:

  • мультимедийный проектор;

  • экран;

  • персональный компьютер 1;

  • Оборудование для лабораторной работы: электромагнит разборный с деталями (предназначен для проведения фронтальных лабораторных работ по электричеству и магнетизму), источник то­ка, реостат, ключ, соединительные провода, компас.

Программное обеспечение:

  • Microsoft PowerPoint;

  • Microsoft Word;

  • Программа обработки графических изображений;



Ход урока

1.Организационный момент-2 мин.

2.Актуализация знаний.-8 мин.

Напомните мне, пожалуйста, какую тему мы начали изучать на прошедшем уроке?

(Магнитное поле. Магнитные линии)

Что мы уже знаем о магнитном поле?

Слайд№1. Закончи предложение

Слайд№2-4 .Выполнение заданий на применение правила правой руки

Какие знания помогли вам выполнить это задание? (правило правой руки, направление магнитных линий сонаправлено с северным полюсом свободно установившейся магнитной стрелки)

Можно ли поле проводника с током использовать на практике?

Опыт №1

Собрать последовательную цепь из источника постоянного тока, реостата, ключа, амперметра, соединительных проводов. Для регистрации магнитного поля использовать магнитную стрелку.

Учащиеся замечают, что магнитное действие проводника с током на магнитную стрелку слабо, практического применения не находит.

Намотать проводник с током на гвоздь.

Как изменилось магнитное действие? Что вам напоминает данная конструкция? (Катушку) Слайд №5

Длинные катушки с током – называют соленоидами, а катушки в которые вставлены железные сердечники электромагнитами.

   Можно ли намотанную на гвоздь проволоку считать электромагнитом?
(Да)
3.Постановка темы урока. Объяснение материала.-5 мин.

Как вы думаете, о чем пойдет речь на нашем уроке?

Запишите тему урока

Слайд №6



Катушка состоит из большого числа витков про­вода, намотанного на каркас из диэлектрика.

Катушка обладает магнитным полем. Познакомимся с некоторыми особенностями магнитного поля катушки с током. (гиперссылка Классная физика 2-4, 6)

Учащиеся наблюдают опыты, делают выводы:

- Когда в катушке есть ток, железные опилки притягиваются к ее концам, при отключении тока они отпадают.

- У катушки есть два полюса, как у магнитной стрелки.

-Полюса катушки можно менять при изменении полярности тока.

- Чем больше витков у катушки, тем сильнее ее магнитное действие.

Зарисовывают картину магнитных линий катушки с током.

Электромагниты обладают рядом преимуществ по сравнению с постоянными магнитами и находят широкое применение на практике.(Демонстрация слайдов без подробного разбора)

Слайд №7-№11

Но для использования замечательных свойств электромагнитов, надо ответить на следующие вопросы:

От чего зависит магнитное действие катушки с током? Как можно управлять магнитным полем электромагнита?



На эти вопросы вы найдете ответы, работая с учебником параграф 58 и выполняя лабораторную работу №8

4. Выполнение лабораторной работы № 8-20 мин.

Слайд№9

«Сборка электромагнита и испытание его действия»

Цель работы: собрать электромагнит из готовых деталей и на опыте проверить, от чего зависит его магнитное действие.

Приборы и материалы: источник, реостат, ключ, соединительные провода, компас, детали для сборки электромагнита.

Указания к работе

1. Составьте электрическую цепь из батареи, катушки, реостата и ключа, соединив все последовательно. Замкните цепь и с помощью компаса определите магнитные полюсы у катушки.

  1. Отодвиньте компас вдоль оси катушки на такое расстояние, на котором действие магнитного поля катушки на стрелку компаса не­значительно. Вставьте железный сердечник в катушку и пронаблю­дайте действие электромагнита на стрелку. Сделайте вывод.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  1. Изменяйте с помощью реостата силу тока в цепи и наблюдайте действие электромагнита на стрелку. Сделайте вывод.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



4. Ответьте на вопросы упр.28 стр. 136

8.Итог урока. Творческое домашнее задание.

- Итак, ребята, какова была тема нашего урока? (Магнитное поле катушки с током. Электромагниты и их применение)

- Что мы уже выяснили? ( Мы знаем, что электромагнит - это соленоид с сердечником, и что сила электромагнита зависит от силы тока в нем, числа витков и наличия сердечника)

- Мы с вами заметили, что электромагниты широко используются в разных областях промышленности и в быту.

Ребята, которые заинтересовались темой, могут подготовить сообщение о применении электромагнита в виде текстового сообщения, рисунка, кроссворда, ребуса, компьютерной презентации.



Слайд № 10

-Дома параграфы 58 учебника. Запишите в дневники домашнее задание.

Сдайте тетради с лабораторной работой.

Спасибо за урок!



































Приложение №1

История электромагнитного телеграфа

Вhello_html_49bada4f.png мире электромагнитный телеграф был изобретён русским учёным и дипломатом Павлом Львовичем Шиллингом в 1832 г. Находясь в командировке в Китае и других странах, он остро ощущал потребность в быстродействующем средстве связи. В телеграфном аппарате им использовано свойство магнитной стрелки отклоняться в ту или другую сторону в зависимости от направления тока, проходящего по проводу.

Аппарат Шиллинга состоял из двух частей: передатчика и приёмника. Два телеграфных аппарата проводниками соединялись между собой и с электрической батареей. Передатчик имел 16 клавиш. Если нажимали на белые клавиши, ток шёл в одну сторону, если на чёрные — в другую. Эти импульсы тока достигали по проводам приёмника, который имел шесть катушек; возле каждой катушки на нити подвешивали две магнитные стрелки и небольшой диск (см. левый рис.). Одну сторону диска окрашивали чёрной краской, другую – белой.

В зависимости от направления тока в катушках магнитные стрелки поворачивались в ту или другую сторону, и телеграфист, принимающий сигнал, видел чёрные или белые кружки. Если ток в катушку не поступал, то диск был виден ребром. Для своего аппарата Шиллинг разработал азбуку. Аппараты Шиллинга работали на первой в мире телеграфной линии, построенной изобретателем в Петербурге в 1832 г, между Зимним дворцом и кабинетами некоторых министров.

hello_html_1959084d.png

В 1837 г. американец Самуил Морзе сконструировал телеграфный аппарат, записывающий сигналы (см. правый рис.). В 1844 г. была открыта первая телеграфная линия, оборудованная аппаратами Морзе между Вашингтоном и Балтимором.

      hello_html_405277ed.png

Электромагнитный телеграф Морзе и разработанная им система записи сигналов в виде точек и тире получили широкое распространение. Однако аппарат Морзе имел серьезные недостатки: переданную телеграмму необходимо расшифровать, а затем записать; мала скорость передачи.

Пhello_html_56fdb945.pngервый в мире буквопечатающий аппарат изобрёл в 1850 г. русский учёный Борис Семенович Якоби. В этом аппарате имелось печатающее колесо, которое вращалось с такой же скоростью, как и колесо другого аппарата, установленного на соседней станции (см. нижний рис.). На ободах обоих колес были выгравированы буквы, цифры и знаки, смачиваемые краской. Под колёсами аппаратов располагали электромагниты, а между якорями электромагнитов и колёсами протягивали бумажные ленты.

Например, надо передать букву «А». Когда на обоих колёсах буква А располагалась внизу, на одном из аппаратов нажимали ключ и замыкали цепь. Якоря электромагнитов притягивались к сердечникам и прижимали к колёсам обоих аппаратов бумажные ленты. На лентах одновременно отпечатывалась буква А. Для передачи любой другой буквы надо «поймать» момент, когда нужная буква будет находиться на колесах обоих аппаратов внизу, и нажать ключ.

hello_html_43235525.png

Какие необходимы условия для правильной передачи в аппарате Якоби? Первое – колёса должны вращаться с одинаковой скоростью; второе – на колёсах обоих аппаратов одинаковые буквы должны занимать в любой момент одинаковые положения в пространстве. Эти принципы использовались и в телеграфных аппаратах последних моделей.

Над усовершенствованием телеграфной связи работали многие изобретатели. Были телеграфные аппараты, которые передавали и принимали десятки тысяч слов в час, но они сложны и громоздки. Большое распространение в своё время получили телетайпы – буквопечатающие телеграфные аппараты с клавиатурой как у пишущей машинки. В настоящее время телеграфные аппараты не используются, их вытеснила телефонная, сотовая и интернет-связь.




Выбранный для просмотра документ к уроку электромагниты.ppt

библиотека
материалов
1.Вокруг любого заряда существует…, а вокруг движущегося… 3.Магнитное поле мо...
Определите направление тока в проводнике.
Определите направление силовых линий магнитного поля . ток
Проверьте соответствие направления электрического тока и направление силовых...
Соленоид
МАГНИТНОЕ ПОЛЕ КАТУШКИ С ТОКОМ. ЭЛЕКТРОМАГНИТЫ И ИХ ПРИМЕНЕНИЕ
Электромагниты Применение электромагнитов
Примеры применения электромагнита Подъемный кран
Примеры применения электромагнита
Применение электромагнита Генератор электрического тока
Применение электромагнита
Домашнее задание Параграф 58, задание 9. Творческое задание 1. подготовить со...
От чего зависит магнитное действие катушки с током? Выполните лабораторную ра...
14 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 1.Вокруг любого заряда существует…, а вокруг движущегося… 3.Магнитное поле мо
Описание слайда:

1.Вокруг любого заряда существует…, а вокруг движущегося… 3.Магнитное поле можно обнаружит при помощи… 4.Магнитное поле можно изображать при помощи… 6.Магнитные линии прямого тока представляют собой… 7.Если изменить направление тока в проводнике, то… 2.Связь между электрическими и магнитными явлениями установил… 5.Магнитные линии –это… направлены в сторону …полюса магнитной стрелки.

№ слайда 2 Определите направление тока в проводнике.
Описание слайда:

Определите направление тока в проводнике.

№ слайда 3 Определите направление силовых линий магнитного поля . ток
Описание слайда:

Определите направление силовых линий магнитного поля . ток

№ слайда 4 Проверьте соответствие направления электрического тока и направление силовых
Описание слайда:

Проверьте соответствие направления электрического тока и направление силовых линий магнитного поля.

№ слайда 5 Соленоид
Описание слайда:

Соленоид

№ слайда 6 МАГНИТНОЕ ПОЛЕ КАТУШКИ С ТОКОМ. ЭЛЕКТРОМАГНИТЫ И ИХ ПРИМЕНЕНИЕ
Описание слайда:

МАГНИТНОЕ ПОЛЕ КАТУШКИ С ТОКОМ. ЭЛЕКТРОМАГНИТЫ И ИХ ПРИМЕНЕНИЕ

№ слайда 7 Электромагниты Применение электромагнитов
Описание слайда:

Электромагниты Применение электромагнитов

№ слайда 8 Примеры применения электромагнита Подъемный кран
Описание слайда:

Примеры применения электромагнита Подъемный кран

№ слайда 9 Примеры применения электромагнита
Описание слайда:

Примеры применения электромагнита

№ слайда 10 Применение электромагнита Генератор электрического тока
Описание слайда:

Применение электромагнита Генератор электрического тока

№ слайда 11 Применение электромагнита
Описание слайда:

Применение электромагнита

№ слайда 12
Описание слайда:

№ слайда 13 Домашнее задание Параграф 58, задание 9. Творческое задание 1. подготовить со
Описание слайда:

Домашнее задание Параграф 58, задание 9. Творческое задание 1. подготовить сообщение о применении электромагнита в виде текстового сообщения, рисунка, кроссворда, ребуса, компьютерной презентации. (можно в группах) 2. История изобретения телеграфа

№ слайда 14 От чего зависит магнитное действие катушки с током? Выполните лабораторную ра
Описание слайда:

От чего зависит магнитное действие катушки с током? Выполните лабораторную работу №8 При выполнении задания №1, помните: Магнитная стрелка устанавливается по касательной к магнитной линии Направление северного полюса магнитной стрелки совпадает с направлением магнитной линии. Магнитные линии выходят из серерного полюса соленоида входят в южный.


Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

Урок физики  в 8 классе на тему "Магнитное поле катушки с током. Электромагниты и их применение "

Цели урока:

-        Образовательная: изучение понятий "соленоид", "электромагнит",способов усиления и ослабления магнитного поля катушки с током; научиться определять магнитные полюса катушки с током; рассмотреть принцип действия электромаг­нита и области его применения; научить собирать электромагнит из готовых деталей и опытным путём проверять, от чего зависит его магнитное действие;

-   развивающая: развивать умение обобщать знания, применять
знания в конкретных ситуациях; развивать навыки работы с прибора­
ми; развивать познавательный интерес к учебному предмету;

-  воспитательная: воспитание усидчивости, трудолюбия, аккуратности при выполнении практической работы, способствовать воспитанию коммуникабельности, доброжелательности.

Методы (методические приемы):

  • беседа;
  • работа в парах;
  • словесное объяснение;
  • демонстрация слайдов и технических пособий;
  • проблемный метод овладения учебным материалом;
  • частично-поисковая экспериментальная работа;
  • самостоятельная работа с учебником;

Формы работы на уроке: фронтальная, парная.

Оборудование урока:

  • техническое обеспечение:
  • мультимедийный проектор;
  • экран;
  • персональный компьютер 1;
  • Оборудование для лабораторной работы: электромагнит разборный с деталями (предназначен для проведения фронтальных лабораторных работ по электричеству и магнетизму), источник то­ка, реостат, ключ, соединительные провода, компас.

Общая информация

Номер материала: 314142

Похожие материалы