Это урок № 2
|
|
из
|
4
|
уроков по этой теме
|
Цель обучения
|
через
организацию группового взаимодействия учащихся научить определять
особенности эпохи, сравнивая их с предыдущими историческими периодами,
вычленять главное в предлагаемой информации и составлять вопросы высокого
порядка.
|
Задачи обучения
|
-
знать периодизацию эпохи бронзы, знать особенности бегазы-дандыбаевской культуры.
-
научить доказательно и аргументировано высказывать свою точку зрения о
целесообразности использования камня или бронзы древними людьми;
-
научить работать с картами при нахождении и нанесении археологических
памятников; научиться сравнивать археологические памятники изучаемой эпохи, с
целью узнать особенности жизни людей.
|
Этап
|
Модули
|
Время
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
учащихся
|
Дифферен
циация
|
Оценивание
|
Ресурсы,
оборудование, обстановка класса
|
|
Орг.момент
|
М-1
М-3
М-2
М-6
|
2
мин.
|
Создание коллаборативной среды
Посмотрите на соседа, улыбнитесь друг другу,
пожелайте удачного урока. Оцените свою подготовку к уроку
|
Заполнить таблицу самооценивания
|
|
похвала
|
Листы самооценивания
|
|
Проверка дом. задания
|
М-1
М-2
М-3
М-4
|
5
мин.
|
Дополните
предложения
Уровень А,
1.Эпоха бронзы- это …..
2. По времени эпоха бронзы….
1.
3. бронза
– это …
Уровень В
1. Руду
добывали .. .
2. Твёрдую породу добывали...
3.
На границе России и Казахстана находится ….
Уровень С
1.Памятники эпохи бронзы…?
2. Стоянки Центрального Казахстана представлены..?
3.Андроновцы были …?
|
Выполняют работу в парах
|
Задания разноуровневые
|
взаимооценивание
|
Слайд
№1
Интер.доска
|
|
I
знания
|
М-1
М-2
М-4
|
5
мин
|
Посмотрите
на экран. Как вы думаете, о чем пойдет речь на уроке?
-
Упражнение «Дешифратор» (ОЖМ): ОЖБМЕМОГАЖОЗЫ-МЖДАОНДМОЫБЖОАЕМВСКМЖАЯ
ОМКЖУЛМОЬТОУРМЖА
|
-
Бегазы-дандыбаевская культура (запись темы урока)
Работают в
парах, группах
|
|
Ставят смайлики
|
Слайд
№2, 3
|
|
II понимание
|
М-2
|
10
мин
|
Объясни::
1. Бегазы-дандыбаевская культура….
2.
Комплексное изучение началось …
3.
Курган …
4.
Могильники отличаются …
5.
Глиняная посуда периода …
|
Читают текст. Находят
в тексте ответы и озвучивают их
|
Каждый
читает самостоятельно, затем обмениваются информацией.
«Инсерт»
|
похвала
|
Учебник
|
|
IV анализ
|
IП
Применение
М-1
М-3
М-4
|
5
мин
|
Ромашка
Блума:
1. К какому
периоду относят бегазы-дандыбаевскую культуру?
2. Чем
представлены памятники культуры?
3. Вы
согласны, что комплексное изучение ЭБ началось в 1956 году?
4. Почему
поселения андроновцев отличаются от поселений БД культуры?
5. Где нам
в повседневной жизни может пригодиться информация об эпохе бронзы?
6. Вы
согласны, что исследование поселений бронзы проходило экспедицией под
руководством В.Зайберта?
|
Анализируют
собственные данные и дают ответ
|
|
Самооценивание
Получают смайлики за каждый ответ
|
Раздаточный
материал
|
|
V
синтез
|
М-2
М-5
М-7
М-3
|
3мин
|
Организует
работу Задание: составить 3 вопроса по пройденной теме
|
Работа
самостоятельная
|
|
Поощрение,
подбадривание
|
тетрадь
|
|
VI
Оценивание
|
М-1
М-2
М-3
|
3
мин
|
Предлагает
учащимся защитить свою работу.
Организация работы в парах
|
Заполнение
таблицы оценивания
|
|
поощрение
|
|
|
рефлексия
|
3мин
|
Проводит
рефлексию: Выберите смайлик, который передает ваши чувства по отношению к
сегодняшнему уроку, и встаньте около него
|
Выбирают соответствующее настроение
|
|
Формативное и суммативноеоценивание
|
Смайлы
на магнитах
|
|
Д.З.
|
&8,
стр.44-46, пересказ, составить тестовые вопросы для одноклассника.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.