Урок - проект внеклассного
чтения
Тема урока
«Сказки Александра Сергеевича Пушкина.
Сказка - ложь, да в ней намёк…»
Автор: Павлова Зоя Николаевна
Регион: Хабаровский край п.Хор
Уровень образования: Начальные классы
Целевая аудитория: Учащиеся
Учитель
Класс: 4 класс
Предмет: Литературное чтение
Цели:
Образовательные:
Познакомить с творчеством Александра Сергеевича
Пушкина-сказочника, закрепить понятие «авторская» (литературная) сказка; способствовать
формированию потребности чтения художественной литературы, расширению
читательского кругозора и приобретению опыта самостоятельной читательской
деятельности, содействовать
формированию умения сотрудничать друг с другом при выполнении проектов,
доводить начатое дело до конца, содействовать воспитанию нравственных качеств
на примере художественных произведений.
Развивающие : Развивать
память, мышление, речь, навыки выразительного чтения, навыки коллективной
работы;
Воспитательные: Воспитывать
любовь к русской поэзии, русскому языку, интерес к творчеству Пушкина.
Задачи:
– обобщить полученные знания, применить их на практике;
– формировать устойчивый познавательный интерес к предмету;
– учить детей овладевать навыками ораторского искусства.
Тип урока:
Урок обобщения и систематизации знаний
Учащихся в классе (аудитории):
12
Методы
обучения: Сравнения,
сопоставления, анализа
Используемая литература:
Кутявина С.В. Поурочные разработки по внеклассному чтению 4 класс
Москва «Вако» 2007
Карева К.С. По следам Пушкинских сказок, или Лукоморье – 2002»
ПедСовет № 9 2002
Пашнина В.М. О сказках в шутку и всерьёз ПедСовет № 9 2002
Кощеева С.Н. Литературный турнир по сказкам А.С. Пушкина ПедСовет
№ 2 1999
Оборудование: Мультимедиапроектор,
выставка книг со сказками А.С. Пушкина, портрет поэта, рисунки к сказкам
А. С. Пушкина карточки для литературной игры с отрывками из сказок.
Краткое описание: Урок
внеклассного чтения по теме «Сказки
Александра Сергеевича Пушкина» является обобщающим, закрепляющим и
систематизирующим знания учащихся о творчестве А. С. Пушкина, как
сказочника.
Подготовка.
1. Определяются этапы работы:
– мотивационный (учитель заявляет общий
замысел, ученики обсуждают его, предлагают собственные идеи);
– планирующий – подготовительный
(определяется тема, цели, задачи, вырабатывается план действий, устанавливаются
критерии оценки результата и процесса, согласовываются способы совместной
деятельности);
– информационно-операционный (ученики собирают материал,
работают с литературой и другими источниками, непосредственно выполняют проект;
учитель наблюдает, координирует, проводит консультации);
– рефлексивно -оценочный (ученики представляют проекты,
участвуют в коллективном обсуждении, оценивают результат и процесс работы,
осуществляют устную и письменную
самооценку, учитель выступает участником коллективной оценочной
деятельности).
2. Распределение учащихся по проектным группам. Сбор информации по
группам.
1_я группа – (Информационная) - представление
информации о биографии А.С. Пушкина.
2_я группа- (Библиографическая) - оформление
стенда и подготовка информации о сказках А. С. Пушкина и художниках-
оформителях
3_я группа – ( Интеллектуальная)- подготовка викторины по
сказкам А.С. Пушкина.
4_я группа – (Театральная)- инсценировка
отрывка «Сказки о царе Салтане…».
5-я группа - ( Художественное
слово)- подготовка и выразительное чтение стихов А.С. Пушкина
Организация деятельности учащихся:
работа в группах, выполнение познавательных заданий, проектирование.
Планируемые результаты:
учащиеся обобщают и систематизируют полученные знания о А.С.
Пушкине и его сказках. Расширяют свой кругозор после знакомства со сказками
«Сказка о попе и работнике его Балде», «Сказка о золотом петушке», т. к.
они не изучаются в начальной школе по программе
Ход урока
1.Организационный момент
2.Проблемный вопрос: Почему
говорят: сказка ложь, да в ней намёк, добрым молодцам урок?
Актуализация
знаний
- На прошлых уроках мы с вами познакомились с русскими народными
сказками, со сказками народов Дальнего Востока: нанайскими ульчскими, орочскими,
адыгейскими народными сказками. Во всех этих названиях есть слово «народные».
Почему они называются народными? ( Их автор не известен. Они пересказываются
народом из поколения в поколение, каждый рассказчик пересказывает своими
словами, добавляет что-то свое.)
- О ком и о чём мы сегодня будем говорить на уроке? Что вам
говорит об этом? (портрет А.С. Пушкина, выставка книг А.С. Пушкина, рисунки к
сказкам А.С. Пушкина)
-Да, сегодня мы будем говорить об Александре Сергеевиче
Пушкине и сказках Александра Сергеевича
Пушкина.) Какие сказки А.С. Пушкина вы читали? Их
хорошо знают и читают взрослые и дети. Значит, это народные
сказки, раз их любит народ?
- Нет, автор этих сказок известен. Такие сказки
называются авторскими, или литературными.
III. Постановка
целей урока
Сегодня
мне хотелось бы поговорить с вами об удивительном человеке, Александре
Сергеевиче Пушкине, мы подробнее познакомимся с его сказками. Вы
узнаете о том, кто рассказывал маленькому Саше сказки на ночь. Вас зачарует
необыкновенный язык пушкинских сказок, их неповторимый волшебный мир.
Пушкин
изумительно тонко передаёт народную грубоватую насмешку над сытыми
бездельниками. С лёгкой усмешкой говорит о жадной и зазнавшейся старухе в
«Сказке о рыбаке и рыбке». Другие сказки сродни народным песням. Нас пленяют
напевность и мягкость их стиха. Они звучат как музыка. Неудивительно, что
именно эти сказки вдохновили композитора Римского-Корсакова на создание дивных
опер, как «Сказка о царе Салтане» и «Сказка о золотом петушке».
IV Обобщение изученного материала Мы
работали в группах. Каждая группа готовила своё задание. Представьте
свои группы. («Информационная», «Библиографическая», «Интеллектуальная»,
«Художественное слово», «Театральная»)
Первая группа (
Информационная) приготовила нам сообщение об
А.С. Пушкине.( Слайд1-7)
Родился Александр Сергеевич давно, более 200 лет назад.
Однако Пушкина любят и читают до сих пор
В детстве Саша рано начал читать.
Он в совершенстве знал французский язык, читал книги на
французском. Поэт много времени проводил в библиотеке отца. Он очень
пристрастился к чтению. Пушкин в 8 лет уже сочинял стихи.
Совсем маленькие дети, не умея читать, уже запоминают от старших
отдельные строчки из стихотворений этого поэта.
Помните:
Ветер по морю гуляет
И кораблик подгоняет
Он бежит себе в волнах
На раздутых парусах...
У Пушкина было много друзей.
Но с детства самым близким, самым преданным ему человеком была простая
крестьянка, его няня Арина Родионовна. «Подруга дней моих суровых» —
называл ее поэт. У нее он с малых лет учился чистому народному языку. От нее он
впервые услышал замечательные русские сказки. Арина Родионовна, привила ему
любовь к русской речи, русской народной поэзии. Песни и сказки, которые
рассказывала ему няня, запомнились на всю жизнь. Любовь к русской
народной сказке приходит к Пушкину и от бабушки Марии Алексеевны Ганнибал, и от
дяди Никиты Козлова.
В селе Михайловском, куда Пушкин был
сослан по приказу царя, он вплотную столкнулся с жизнью деревни, узнал ее,
полюбил ее песни, басни и сказки. Он часто бывал на ярмарках, ходил в толпе
крестьян, заводил беседы с ямщиками, со странниками, записывал все меткие слова
и выражения, запоминал песни слепцов - старинные и грозные песни о горькой
народной доле.
В длинные зимние вечера в ветхом
доме в Михайловском Арина Родионовна, как и в детстве, рассказывала поэту
сказки. Валил снег, пел ветер в печных трубах, жужжало веретено - и сказочный
народный мир расцветал вокруг Пушкина. (Выразительное
чтение стихотворения « Буря мглою небо кроет» Поэт
гусиным пером торопливо записывал нянины сказки. «Что за прелесть эти
сказки! - говорил он. - Каждая есть поэма». Так родилось пять пушкинских
сказок, которые с детства знают и любят люди из разных стран, которые
вдохновляют режиссеров на создание спектаклей, кинофильмов, мультфильмов,
композиторов — на создание музыкальных произведений.
Пушкин перенес в свои сказки
чудесные и живые образы народной фантазии: золотую рыбку, царевну Лебедь,
Черномора и морских богатырей, Золотого петушка и затейницу белку. И вместе с
народом в своих сказках Пушкин жестоко высмеял и осудил глуповатых и злых
царей, жадных попов, хитрых и невежественных бояр.
Каждый, кто прочтет сказки впервые, будет счастлив этим, а кто
станет перечитывать их, будет счастлив вдвойне.
2.
Рассматривание выставки книг.(« Библиографическая группа»)
— Посмотрите, скольких
художников вдохновили сюжеты сказок Пушкина. Какие сказки вы узнали? («Сказка
о рыбаке и рыбке», «Сказка о попе и работнике его Балде», «Сказка о мертвой
царевне...», «Сказка о царе Салтане...», «Сказка о золотом петушке».)
Молодцы! Некоторые люди считают сказкой и поэму «Руслан и Людмила.
Во всех сказках поэта любовь и верность противопоставляются предательству и
зависти. В них высмеиваются жадность, властолюбие, тщеславие. Так же как и в
русских народных сказках, здесь добро торжествует над злом. Послушайте начало
«Песни первой» поэмы «Руслан и Людмила». (Ученица читает «У лукоморья дуб
зеленый»…)
- Сегодня вы приготовили выразительное чтение и
инсценирование отрывков из сказок Пушкина.
Давайте послушаем сказки, поразмышляем над ними.
-Послушаем отрывок из «Сказки о мертвой царевне
и о семи
богатырях».
(Ученик читает подготовленный отрывок выразительно
Рассматривание иллюстраций)
(Учитель задаёт
вопросы):
-Назовите положительных героев сказки. (Царевна,
королевич Елисей, богатыри.)
- Чьи поступки осуждает автор? (Царицы,
чернавки.)
- Как помогает природа Елисею? Зачитайте
отрывки из сказки.
(Отрывки о том, как королевич разговаривал с солнцем, месяцем, ветром.)
Опишите внешний вид царевны и царицы.
(Читаются отрывки.)
Всегда ли внутренняя красота сопутствует
внешней?
Зачитайте отрывки о характере героинь.
Как зло было наказано в сказке? (Собственная
злоба, ненависть погубила царицу.)
Третья группа
Инсценирование «Сказки о царе Салтане, о сыне его славном и
могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне Лебеди»
(Дети инсценируют подготовленный отрывок.
Рассматривание иллюстраций)
(Учитель задаёт
вопросы):
-Какие волшебные чудеса
происходят в сказке? (Лебедь превращается в царевну, князь Гвидон — в муху,
шмеля, комара, из воды выходят тридцать три богатыря, белка поет песенки и
грызет золотые орешки, с изумрудами и т.д.)
-Назовите отрицательных персонажей сказки. (Ткачиха,
повариха, баба Бабариха, коршун.)
-Как наказано зло в сказках? (Злой коршун
погиб.)
-Как вы считаете, избежали ли наказания
ткачиха с поварихой, сватьей бабой Бабарихой? (Да, потому что правда открыта.)
-А теперь послушаем «Сказку о мертвой царевне и о
семи
богатырях».
Её подготовила третья группа
(Дети читают подготовленные отрывки выразительно и по ролям.)
Рассматривание иллюстраций
(Учитель задаёт вопросы):
-Назовите положительных героев сказки. (Царевна,
королевич Елисей, богатыри.)
- Чьи поступки осуждает автор? (Царицы,
чернавки.)
- Как помогает природа Елисею? Зачитайте
отрывок из сказки.
(Отрывок о том, как королевич разговаривал с солнцем, месяцем, ветром.) Опишите
внешний вид царевны и царицы.
(Читается отрывок.)
Всегда ли внутренняя красота сопутствует
внешней?
Зачитайте отрывки о характере героиньКак зло
было наказано в сказке? (Собственная злоба, ненависть погубила
царицу.)
А теперь послушаем следующую сказку «Сказка о
рыбаке и рыбке (Ученица читает подготовленный
отрывок выразительно. Рассматривание иллюстраций)
(Учитель задаёт
вопросы):
-Назовите отрицательных героев сказки. (Старуха)
- Боролся ли старик со злом?
Противодействовал ли ненависти, жадности старухи? Прочитайте слова об этом.
(«Старик не осмелился перечить», «Не дерзнул поперек слова молвить»)
- Можно ли старика назвать положительным
героем? (Да, он отпустил золотую рыбку, ничего с неё не взял. Нет, он труслив.
Он боится старухи, не смеет ей сказать слова «поперек»)
- Прочитайте, как природа в образе моря
осуждает желания старухи и бездействие старика? («Море слегка разыгралось», «Не
спокойно синее море», «Почернело синее море», «Видит, на море чёрная буря»)
- Как вы понимаете выражение «Остаться у
разбитого корыта»? (Потерять всё, что было. Остаться ни с чем)
- У Александра Сергеевича есть ещё 2 сказки. Мы о них
сегодня тоже поговорим :
«Сказка о попе и о работнике его Балде» (Дети
читали дома сказку самостоятельно)
(Учитель задаёт вопросы):
- Назовите
положительного героя сказки. На какого героя русских народных сказок он похож?
(Балда похож на Ивана-дурака, Емелю.)
Почему? (Непрактичный, наивный, но
добросовестный, трудолюбивый.)
Какие отрицательные черты характера
высмеиваются в образе попа? (Ненасытный, жадный, глупый.)
Прочитайте, как был наказан поп
Какие чувства вызвал у вас этот эпизод? (Было
смешно . Попа не жалко. У него был смешной, жалкий вид.)
А теперь поговорим о другой сказке — «Сказка
о золотом петушке». Эта сказка Пушкина является самой загадочной, непонятной,
фантастичной.
(Чтение отрывка сказки
(Учитель задаёт вопросы):
-
Какие страшные чудеса там происходили? (Непонятно, откуда возникла и куда
пропала Шамаханская царица, почему сыновья Дадона убили друг друга.)
—
За что был наказан Дадон? (Он был неверен своему слову. Он не печалился о
смерти сыновей, забыл о них, увидя царицу. Он убил звездочета, хотя тот помог
ему.)
Закрепление изученного.
Литературная
игра «Там чудеса...»
Итог урока.
Релаксация.
Учитель: Давайте вернемся к тому вопросу, который был поставлен в
начале урока и попробуем на него ответить.
Почему говорят: сказка ложь, да в ней намёк,
добрым молодцам урок? (Ответы детей)
- Какие сказки Александра Сергеевича Пушкина вы прочитали на
уроках классного и внеклассного чтения и теперь знаете их хорошо?
- Какая из них вам понравилась больше всего?
- Почему?
- Чем сказки Пушкина похожи на русские народные? (Александр
Сергеевич использовал сказочные зачины, как в русских народных сказках. В
сказках Пушкина есть троекратные повторы, сказочные персонажи и сюжеты из
народных сказок. Поэт использует старинные слова и устойчивые словосочетания.
Например: «вороты» вместо ворота, «белены объелась», «не садися не в свои
сани», «аль товар не по купцам», «вот осъмой уж день проходит».)
Слайд о дуэли
- Прошло более 200 лет со дня рождения поэта. Но время не
властно над памятью о поэте. В Москве на Пушкинской площади стоит памятник
поэту, созданный на средства простого народа.
(Учитель показывает фоторепродукцию.)
-Во многих городах нашей страны и даже за границей есть
памятники А. С. Пушкину.( показ фото памятников поэту). и в нашем посёлке есть
улица Пушкина. -Кто знает, где находится улица Пушкина?
( Рассматривание фото улицы Пушкина в посёлке Хор)
Самооценка: Если
вам урок понравился, покажите соответствующий смайлик
Домашнее задание:
Разгадай кроссворд
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.