- 09.06.2015
- 1080
- 0
Департамент образования
администрации города Липецка
МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 23 имени С.В. ДОБРИНА города ЛИПЕЦКА
Урок математики
по теме:
«Деление многозначных чисел на трехзначные»
Выполнила: учитель начальных классов
высшей квалификационной категории
Воробьёва Ирина Вячеславовна
г. Липецк, 2015 год
Цели:
1.Научить учащихся пользоваться алгоритмом деления многозначных чисел на трехзначные;
2. Развивать у детей внимание, умение сравнивать, анализировать, делать выводы;
3. Способствовать воспитанию у учащихся коммуникативных умений, личностных качеств, стремления преодолевать трудности.
Оборудование:
1.Учебник «Математика. 4 класс» Моро М.И.
2. Презентация «Деление на трёхзначное число»
3. Тренажёр к учебнику «Математика. 4 класс» Моро М.И.
|
Деятельность учителя |
Деятельность учащихся |
|
|
1. Мотивация к учебной деятельности |
На доске: Математика полезна тем, что она трудна. А.Д. Александров - Как понимаете эти слова? - Кто с детских лет дружит с математикой, не только тренирует свой мозг, тот воспитывает свой характер: волю, настойчивость, упорство. - Эти слова принадлежат ученому, математику, физику Александру Даниловичу Александрову, автору многих учебников математики для старших школьников (демонстрируется портрет) Одним из любимых увлечений этого ученого был альпинизм. Кто такие альпинисты? - А. Д. Александрову удалось подняться на высоту 6222 м. Мастер спорта, он покорил безымянный пик, который по его предложению стал называться пиком Ленинградского университета. Вообще, в любом деле он не боялся трудностей, умел их преодолевать. Вот и сегодня на уроке я предлагаю вам, как настоящим альпинистам, отправиться в горы в экспедицию. -Что обозначает слово «экспедиция»? -А так как у нас урок математики, то нам предстоит покорять вершины знаний. -Можно ли отправляться в горы без подготовки? Итак, первая вершина – повторение. Устный счет. 1. Верно ли равенство? 87432 : 2 • (77 – 77) • (456 – 56 : 2)= 200 2. Решите задачи. 1. Подъемный кран может поднять плиту на высоту 120 м. чему равна третья часть высоты подъема? 2. Кенгуру может пробежать за день расстояние в 225 км, а бурундук – на 200 км меньше. Во сколько раз больше за день пробегает кенгуру? 3. Вычислите площадь участка прямоугольной формы, длина которого равна 20 м, а ширина в 2 раза меньше. Попытаемся покорить более высокую гору. Это будут наши новые знания. Остановимся на достигнутом? - Попытаемся покорить еще несколько вершин, преодолеть несколько препятствий. |
Математика – трудная наука, но она развивает ум, смекалку, сообразительность. Высказывают свои предположения Путешествие, группа путешественников На доске схематично изображены горы. |
|
2. Актуализация знаний |
- Ребята, вы готовы к покорению следующей вершины? Задание: -Чем похожи выражения? - На какие две группы их можно разделить? 7200:80 1500:3 33618:6 954:318 4316:52 480:4 4500:500 1304:326 860:2 - Выполним вычисления |
Можно распределить на устные и письменные вычисления Учащиеся сначала выполняют устные вычисления, затем письменные вычисления (в тетради) |
|
3. Выявление места и причины затруднения Постановка проблемы |
- Какая у нас возникла проблема? - А хочется вам, ребята, научиться делить многозначные числа на трехзначные? |
С делением на однозначное, двузначное число справились быстро, покорили первую вершину, а делить на трехзначное число не умеем |
|
4. Построение проекта выхода из затруднения. Реализация построенного проекта |
- Я предлагаю поработать в группах. Попробуйте выполнить самостоятельно деление 1304:326 - Кому из вас удалось выполнить деление? -Как рассуждали? -Давайте еще потренируемся: 954:318 -Как проверить, что наши рассуждения верные? -Сравним наши рассуждения с учебником. (Стр. 72) - Вернемся к плану нашей экспедиции. - Удалось ли нам покорить какую-нибудь из вершин? -Почему? |
Определяют тему урока. Цель: научиться делить многозначные числа на трехзначные и использовать эти знания при выполнении заданий Дети выстраивают алгоритм деления: 1.находим первое неполное делимое; 2. определяем количество цифр в частном; 3. находим каждую цифру частного. Работа в группах Дети формулируют правило деления на трехзначное число, отмечают новое: при делении на трехзначное число легче делить на число сотен. На протяжении всего урока каждую покоренную вершину отмечают условным знаком. |
|
5. Первичное закрепление |
- Выполним вычисления в учебнике №279, стр.72 - Трудно делить на трехзначное число? - Почему? |
Выполняют вычисления в тетради и у доски с комментированием во внешней речи. В течение урока дети, выполнившие вычисления раньше других, работают на компьютере по тренажёру. |
|
6. Самостоятельная работа. |
- Продолжим наше путешествие - Я предлагаю вам решить задачу. № 280, стр.72 - Можно ли сказать, что еще одну вершину покорили? Почему? |
Учащиеся самостоятельно решают задачу, затем организуется проверка у доски. Обращается внимание на новый вид деления. |
|
7. Включение в систему знаний и повторение. |
1)- Как называются данные выражения? а · 328 =984 734 : х = 400-33 х : 142 = 30 - Назовите уравнения, неизвестное число в которых надо найти делением. - Почему так думаете? (лишнее уравнение стирается) а · 328 = 984 734 : х = 400-33 - Решите 1 уравнение на выбор. - Проверьте. 2)-Продолжите мою фразу: Чтобы найти скорость (V), надо….(S:t) Чтобы найти время (t), надо… (S:V) -К какому виду задач вы бы отнесли эти вопросы? (на движение). - Я предлагаю вам решить задачу. № 282, стр.72 - Можно ли сказать, что еще одну вершину покорили? Почему? |
Решают одно уравнение. Организуется проверка по эталону
Закрепление знаний связей между величинами в задачах на движение. |
|
8. Рефлексия учебной деятельности на уроке. |
С. 72, «Проверь себя». Коллективная проверка. - Удалось ли нам следовать намеченному плану? - Какую цель ставили на уроке? - Достигли ли мы поставленной цели? - Почему так думаете? - Какие трудности возникали? - Как мы их преодолевали? - Смогли ли мы покорить самую высокую вершину? Что это за вершина? - Какую цель можно поставить на следующий урок? - Значит, нам предстоит покорение еще многих вершин знаний (отмечаются другим цветом новые вершины) |
Учащиеся дают оценку своей деятельности и деятельности класса на уроке. Вершина новых знаний отмечается флажком. Дети определяют цели следующих уроков математики. |
|
9. Домашнее задание. |
№ 281, 283, с. 72 |
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Цели:
1.Научить учащихся пользоваться алгоритмом деления многозначных чисел на трехзначные;
2. Развивать у детей внимание, умение сравнивать, анализировать, делать выводы;
3. Способствовать воспитанию у учащихся коммуникативных умений, личностных качеств, стремления преодолевать трудности.
Оборудование:
1.Учебник «Математика. 4 класс» Моро М.И.
2. Презентация «Деление на трёхзначное число»
3. Тренажёр к учебнику «Математика. 4 класс» Моро М.И.
Этапы урока
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
1. Мотивация к учебной деятельности
На доске:
Математика полезна тем, что она трудна.
А.Д. Александров
- Как понимаете эти слова?
- Кто с детских лет дружит с математикой, не только тренирует свой мозг, тот воспитывает свой характер: волю, настойчивость, упорство.
- Эти слова принадлежат ученому, математику, физику Александру Даниловичу Александрову, автору многих учебников математики для старших школьников (демонстрируется портрет)
Одним из любимых увлечений этого ученого был альпинизм. Кто такие альпинисты?
- А. Д. Александрову удалось подняться на высоту 6222 м. Мастер спорта, он покорил безымянный пик, который по его предложению стал называться пиком Ленинградского университета. Вообще, в любом деле он не боялся трудностей, умел их преодолевать.
Вот и сегодня на уроке я предлагаю вам, как настоящим альпинистам, отправиться в горы в экспедицию.
-Что обозначает слово «экспедиция»?
-А так как у нас урок математики, то нам предстоит покорять вершины знаний.
-Можно ли отправляться в горы без подготовки?
Итак, первая вершина – повторение.
Устный счет.
1. Верно ли равенство?
87432 : 2 • (77 – 77) • (456 – 56 : 2)= 200
2. Решите задачи.
1. Подъемный кран может поднять плиту на высоту 120 м. чему равна третья часть высоты подъема?
2. Кенгуру может пробежать за день расстояние в 225 км, а бурундук – на 200 км меньше. Во сколько раз больше за день пробегает кенгуру?
3. Вычислите площадь участка прямоугольной формы, длина которого равна 20 м, а ширина в 2 раза меньше.
Попытаемся покорить более высокую гору. Это будут наши новые знания.
Остановимся на достигнутом?
- Попытаемся покорить еще несколько вершин, преодолеть несколько препятствий.
Математика – трудная наука, но она развивает ум, смекалку, сообразительность.
Высказывают свои предположения
Путешествие, группа путешественников
На доске схематично изображены горы.
6 671 725 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Воробьёва Ирина Вячеславовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36/72 ч.
Мини-курс
3 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.