|
№
|
Этап
урока
|
Название
используемых
ЭОР
(с указанием
порядкового номера из Таблицы 2)
|
Деятельность
учителя
(с
указанием действий с ЭОР, например, демонстрация с целью...)
|
Деятельность
ученика
|
Методический
комментарий
|
Вре
мя
(в
мин.)
|
|
|
1
|
3
|
5
|
6
|
7
|
8
|
|
I.
|
Самоопределение к деятельности
|
|
Создаёт условия для включения в учебную деятельность.
|
Проверяет готовность к уроку
|
Обеспечение благоприятной обстановки.
|
2
|
|
II.
|
Актуализация опорных знаний
|
|
Предлагает учащимся задания на закрепление и повторение
по теме «Состав числа 10»
|
Выполняют практические действия на сравнения чисел
первого десятка. Счет в пределах 10
|
Определение содержательных рамок урока
|
5
|
|
III.
|
Создание проблемной ситуации
|
|
Учитель предлагает выбрать предметы, с помощью которых
можно измерить длину. Индивидуальные карточки (треугольник, линейка,
термометр, раскладной метр)
|
Работая в парах, ученики выделяют предметы определенным
значком.
|
Организует работу в парах
|
6
|
|
IV
|
Введение понятия «Величина»
|
Сколько раз мерка Е
содержится в отрезке?
ЭОР №1
|
Предлагает учащимся работу с интерактивной доской.
|
Выполняют практическую работу, в ходе которой делают
вывод, что длина – это величина.
|
Создаются условия для актуализации знаний. Учитель
мотивирует детей к пробному действию и его самостоятельному выполнению и
обоснованию.
|
4
|
|
v
|
Физминутка
|
|
Проводит физминутку
|
|
|
1
|
|
VI
|
Знакомство с мерами длины
|
«Знакомлюсь со старинными
мерами длины»
ЭОР №2
|
Предлагает работу с презентацией
|
|
|
5
|
|
VII
|
Введение понятия «сантиметр»
|
Как можно измерить
отрезок
ЭОР №3
|
Демонстрирует, как с помощью линейки измерить отрезок.
Задает вопросы по содержанию.
|
|
|
4
|
|
VIII
|
Первичное закрепление
|
Измерение длины отрезка
с помощью линейки
ЭОР№4
|
Организует работу учащихся
|
Определяют длины отрезков
|
|
3
|
|
IX
|
Практическая работа
|
|
Предлагает измерить длину предметов (карточки с
предметами: игла, ключ, т.д.)
|
Измеряют длину предметов при помощи линейки.
|
Учащиеся учатся ориентироваться на позицию партнёра в
общении и взаимодействии; учитывать другое мнение; умение договариваться
|
5
|
|
X
|
Рефлексия. Итог урока.
|
|
Выясняет уровень понимания и усвоения учащимися темы
урока, используя итоговые вопросы и сигнальные карточки.
|
Высказывают свое мнение. Формулируют, что еще по данной
теме они хотели бы узнать и чему научиться.
|
Учитель способствует осуществлению оценки работы на
уроке.
|
5
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.