Тема: Закрепление. Площадь прямоугольника и квадрата
Цель:
· Учить вычислять площадь прямоугольника и квадрата
Задачи:
· Организовать работу учащихся по нахождению правила вычисления площади прямоугольника и квадрата
· Уточнить и закрепить смысл умножения.
· Способствовать развитию мышления, совершенствованию вычислительных навыков, математическую речь, умение решать задачи.
· Формировать интерес к математике.
Создать условия для:
· Знакомства с алгоритмом нахождения площади прямоугольника и квадрата
· Формирования умения находить площадь прямоугольник и квадрата, различать геометрические фигуры.
· Совершенствования навыков устного счета и письменного счета.
· Воспитания умения работать в паре, коммуникативных умений, уважения к друг другу.
· Формирования нравственного воспитания.
· Формирования прилежания, аккуратности, стремления к выполнению всех заданий.
Ход урока:
I. Организационный момент.
-Утром
ранним кто-то странный
Заглянул в моё окно.
На ладони появилось
Ярко-желтое пятно.
Это солнце заглянуло!
Будто руку протянуло,
Тонкий лучик золотой
И как с первым лучшим другом,
Поздоровалось со мной!
- Посмотрите на наше
солнышко, оно у нас необычное, каждый лучик дарит тепло, нежность и любовь.
Давайте улыбнемся и подарим тепло своих сердец друг другу.
-Мы сегодня будем
раскрывать тайны математики. Готовы?
Жил в Древней Греции ученый-математик Архимед. Шел он однажды по улице города,
посмотрел на дома и задумался и в уме стал что-то вычислять.
-Давайте и мы сделаем свои первые вычисления
2. Устный счет
1. Найдите «лишние» числа.
а) 90, 20, 25, 50, 70;
б) 42, 24, 48, 45, 49;
в) 76, 32, 18, 4, 27.
2. Решение задач (устно).
1) Коля прочитал 5 книг, а его брат в 4 раза больше. Сколько книг прочитал Колин брат?
2) Ире 15 лет, а Диме – 5 лет .Во сколько раз Дима младше Иры?
4) В хоре поют 9 девочек, а мальчиков – в 3 раза меньше. Сколько мальчиков поют в хоре?
3) В банке 3 литра молока, а в кастрюле – 12 литров. На сколько литров молока в кастрюле больше чем в банке?
4) Найдите сумму двух чисел 7 и 3, затем 10 умножьте на 2, а почему я выбрала именно это число?
3.Каллиграфическая минутка
Работа в тетради
-Ребята, а сейчас отгадайте загадки, будьте внимательны:
Я фигура – хоть куда,
Очень ровная всегда,
Все углы во мне равны
И четыре стороны.
Кубик – мой любимый брат,
Потому что я…. (квадрат).
Растянули мы квадрат
И представили на взгляд,
На кого он стал похожим
Или с чем-то очень схожим?
Не кирпич, не треугольник -
Стал квадрат… (прямоугольник).
-А вы можете определить тему нашего урока?
(Сегодня мы будем закреплять навыки нахождения площади квадрата и
прямоугольника)
-Что вы знаете о квадрате?
-Что вы знаете о прямоугольнике?
-Что научились определять у этих фигур? Площадь
-А что такое площадь?
Я Захару давала задание, найти определение площади в словаре Ожегова(3.Площадь-часть
плоскости, ограниченная замкнутой ломаной или кривой линией Площадь фигуры)
-С помощью какой формулы мы можем найти площадь прямоугольника и квадрата? S=a*b
-Что такое S a b
-Зная таблицу умножения и формулу нахождения площади мы будем закреплять нашу тему.
4.Работа по теме
Предлагаю построить дом для Архимеда. Работать будем в парах. Работа в паре-это работа двух человек вместе, дружно. Детали у вас лежат на столе.
-1.С чего начинается строительство дома? Фундамент(основание служащее опорой для стен)
-Какой формы фундамент? Покажите
-Что нужно сделать чтобы найти площадь?(7*2)
2. Будем возводить стены дома. Чтобы узнать какую форму будут иметь стены послушайте загадку
Он давно знакомый мой,
Каждый угол в нем прямой,
Все четыре стороны
Одинаковой длины
Вам его представить рад
Как зовут меня?
-Но у нас на столе только прямоугольник. Как из прямоугольника (6*12) сделать квадрат?
-У нас получилось 2 квадрата. Работаем с одним. Найдите площадь квадрата.
-Сравните площадь прямоугольника и квадрата? Какой дадите ответ?
5.Физминутка
Как измерить площадь? Руки в стороны полукругом
Нет задачи проще! Руки вперед вверх
Поглядите-ка сюда «Бинокль» с поворотами
Вот длина, вот ширина. Показ длины и ширины
Чтобы площадь нам узнать, Наклоны в стороны
Нужно их перемножать! Руки в стороны скрестить
6. Продолжение работы
-Ребята, у нас остался еще один квадрат, из него нужно построить крышу.
-А какую форму имеет крыша?
-А как из квадрата построить крышу? Кто догадался? (Прикрепите)
-Осталась еще одна деталь, а как вы думаете, что это такое?
-Найдите площадь двери?
Итак, дом Архимеду построен!!! Он будет доволен! Молодцы! В каких единицах измеряли площадь?
7. Работа на интерактивной доске
Тема: Единицы площади. Площадь прямоугольника.-Задание 1
8. Ребус
ЗА
-Что мы сейчас будем делать? Решать задачу
Задача
5 одинаковых игрушечных тракторов стоят 45 рублей.
Сколько рублей стоят 4 такие трактора?
9. Рефлексия
-Вспомните тему урока, какие знания, умения вам сегодня пригодились? (таблица умножения, формулы, единицы измерения.
-Кто считает, что он хорошо закрепил свои знания по теме?
-У кого остались вопросы на конец урока?
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Тема: Закрепление. Площадь прямоугольника и квадрата
Цель:
· Учить вычислять площадь прямоугольника и квадрата
Задачи:
· Организовать работу учащихся по нахождению правила вычисления площади прямоугольника и квадрата
· Уточнить и закрепить смысл умножения.
· Способствовать развитию мышления, совершенствованию вычислительных навыков, математическую речь, умение решать задачи.
· Формировать интерес к математике.
Создать условия для:
· Знакомства с алгоритмом нахождения площади прямоугольника и квадрата
· Формирования умения находить площадь прямоугольник и квадрата, различать геометрические фигуры.
· Совершенствования навыков устного счета и письменного счета.
· Воспитания умения работать в паре, коммуникативных умений, уважения к друг другу.
· Формирования нравственного воспитания.
· Формирования прилежания, аккуратности, стремления к выполнению всех заданий.
Ход урока:
I. Организационный момент.
-Утром ранним кто-то странный
Заглянул в моё окно.
На ладони появилось
Ярко-желтое пятно.
Это солнце заглянуло!
Будто руку протянуло,
Тонкий лучик золотой
И как с первым лучшим другом,
Поздоровалось со мной!
- Посмотрите на наше солнышко, оно у нас необычное, каждый лучик дарит тепло, нежность и любовь. Давайте улыбнемся и подарим тепло своих сердец друг другу.
-Мы сегодня будем раскрывать тайны математики. Готовы?
Жил в Древней Греции ученый-математик Архимед. Шел он однажды по улице города, посмотрел на дома и задумался и в уме стал что-то вычислять.
-Давайте и мы сделаем свои первые вычисления
2. Устный счет
1. Найдите «лишние» числа.
а) 90, 20, 25, 50, 70;
б) 42, 24, 48, 45, 49;
в) 76, 32, 18, 4, 27.
2. Решение задач (устно).
1) Коля прочитал 5 книг, а его брат в 4 раза больше. Сколько книг прочитал Колин брат?
2) Ире 15 лет, а Диме – 5 лет .Во сколько раз Дима младше Иры?
4) В хоре поют 9 девочек, а мальчиков – в 3 раза меньше. Сколько мальчиков поют в хоре?
3) В банке 3 литра молока, а в кастрюле – 12 литров. На сколько литров молока в кастрюле больше чем в банке?
4) Найдите сумму двух чисел 7 и 3, затем 10 умножьте на 2, а почему я выбрала именно это число?
3.Каллиграфическая минутка
Работа в тетради
-Ребята, а сейчас отгадайте загадки, будьте внимательны:
Я фигура – хоть куда,
Очень ровная всегда,
Все углы во мне равны
И четыре стороны.
Кубик – мой любимый брат,
Потому что я…. (квадрат).
Растянули мы квадрат
И представили на взгляд,
На кого он стал похожим
Или с чем-то очень схожим?
Не кирпич, не треугольник -
Стал квадрат… (прямоугольник).
-А вы можете определить тему нашего урока?
(Сегодня мы будем закреплять навыки нахождения площади квадрата и прямоугольника)
-Что вы знаете о квадрате?
-Что вы знаете о прямоугольнике?
-Что научились определять у этих фигур? Площадь
-А что такое площадь?
Я Захару давала задание, найти определение площади в словаре Ожегова(3.Площадь-часть плоскости, ограниченная замкнутой ломаной или кривой линией Площадь фигуры)
-С помощью какой формулы мы можем найти площадь прямоугольника и квадрата? S=a*b
-Что такое Sab
-Зная таблицу умножения и формулу нахождения площади мы будем закреплять нашу тему.
4.Работа по теме
Предлагаю построить дом для Архимеда. Работать будем в парах. Работа в паре-это работа двух человек вместе, дружно. Детали у вас лежат на столе.
-1.С чего начинается строительство дома? Фундамент(основание служащее опорой для стен)
-Какой формы фундамент? Покажите
-Что нужно сделать чтобы найти площадь?(7*2)
2. Будем возводить стены дома. Чтобы узнать какую форму будут иметь стены послушайте загадку
Он давно знакомый мой,
Каждый угол в нем прямой,
Все четыре стороны
Одинаковой длины
Вам его представить рад
Как зовут меня?
-Но у нас на столе только прямоугольник. Как из прямоугольника (6*12) сделать квадрат?
-У нас получилось 2 квадрата. Работаем с одним. Найдите площадь квадрата.
-Сравните площадь прямоугольника и квадрата? Какой дадите ответ?
5.Физминутка
Как измерить площадь? Руки в стороны полукругом
Нет задачи проще! Руки вперед вверх
Поглядите-ка сюда «Бинокль» с поворотами
Вот длина, вот ширина. Показ длины и ширины
Чтобы площадь нам узнать, Наклоны в стороны
Нужно их перемножать! Руки в стороны скрестить
6. Продолжение работы
-Ребята, у нас остался еще один квадрат, из него нужно построить крышу.
-А какую форму имеет крыша?
-А как из квадрата построить крышу? Кто догадался? (Прикрепите)
-Осталась еще одна деталь, а как вы думаете, что это такое?
-Найдите площадь двери?
Итак, дом Архимеду построен!!! Он будет доволен! Молодцы! В каких единицах измеряли площадь?
7. Работа на интерактивной доске
Тема: Единицы площади. Площадь прямоугольника.-Задание 1
8. Ребус
ЗА
-Что мы сейчас будем делать? Решать задачу
Задача
5 одинаковых игрушечных тракторов стоят 45 рублей.
Сколько рублей стоят 4 такие трактора?
9. Рефлексия
-Вспомните тему урока, какие знания, умения вам сегодня пригодились? (таблица умножения, формулы, единицы измерения.
-Кто считает, что он хорошо закрепил свои знания по теме?
-У кого остались вопросы на конец урока?
6 665 132 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Рудова Ольга Александровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
36/72 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч.
аудиоформат
Курс повышения квалификации
72/108/144 ч.
Мини-курс
10 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
3 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.