- 13.01.2015
- 836
- 0
Урок математики во 2 классе МБОУ «Равнинная СОШ» (Кириченко Т.А.)
20.02.2013г.
Тема урока: «Свойство противоположных сторон в прямоугольнике» («Спасатели»)
Цель:
учащиеся должны уметь показывать в прямоугольнике противоположные стороны и знать свойство противоположных сторон в данной фигуре.
Задачи:
Образовательная: актуализировать и упорядочить знания детей о прямоугольнике и квадрате, раскрыть понятие «противоположные стороны» в прямоугольнике; познакомить со свойством противоположных сторон в данной фигуре;
Развивающая: развивать критическое мышление, умение ставить проблемные вопросы, выдвигать гипотезы, анализировать и сравнивать, обобщать полученные знания и делать выводы; развивать вычислительные навыки сложения и вычитания в пределах 100 ; развивать устную речь учащихся;
Воспитывающая: воспитывать стремление оказывать помощь людям, которые в ней нуждаются; воспитывать интерес к возникновению крылатых фраз и выражений.
Область применения: урок № 20 в теме “Сложение и вычитание в пределах 100. Письменные приемы” во 2 классе.
Результативность: В ходе урока идет формирование общеучебных умений:
• учебно-организационных (организация учебного места, осуществление контроля и самоконтроля);
• учебно-интеллектуальные (умение сравнивать, обобщать, выделять главное);
• учебно-коммуникативные (умение слушать, выступать перед аудиторией).
Эффективность: Урок с использованием игровых технологий позволяет достичь большего эффекта, чем традиционный. Игра вносит разнообразие в урок, вовлекает детей в активную работу. Сказочные сюжеты, яркая наглядность позволяют удержать внимание обучающихся на основном математическом материале. Игровые задания положительно влияют на развитие смекалки, находчивости, сообразительности, в игре ученики охотно преодолевают трудности, развивают умение анализировать свою деятельность, оценивать свои поступки и возможности.
Оборудование:
компьютер, проектор, карточки для устного счёта (геометрические фигуры), на которых записано математическое выражение,
набор разрезных геометрических фигур,
альтернативный тест- таблица для приёма «Верные и неверные утверждения»
сигнальные карточки «настроение» в виде личика – смайлика,
авторская презентация,
учебник «Математика»,М.И.Моро, 2 класс (II часть, «Школа России»)
Ход урока:
I.Организационный момент.
Долгожданный дан звонок,
Начинается урок.
Все за парты дружно сели,
Друг на друга посмотрели.
И за дело, в добрый час!
Сегодня к нам на урок, ребята, пришли гости, посмотрите, пожалуйста. Давайте покажем нашим гостям, чему мы уже научились ,как умеем работать и, конечно, узнаем на уроке непременно что-то новое и интересное.
II. Сообщение цели урока (слайд №1)
- Сегодня каждый из вас может принять активное участие в исследовательской работе и сделать научное открытие (по теме: «Свойство противоположных сторон прямоугольника».,). Ребята, к нам на урок математики пришли спасатели. К ним позвонила Баба-Яга. У нее случилось такое горе! Сбежала избушка на курьих ножках! У спасателей к нам необычная просьба: помочь найти избушку и вернуть её на место.
-Как вы думаете, ребята, где надо искать избушку? (Избушку надо искать в лесу).
Чтобы мы не заблудились, Баба-Яга передала нам волшебный клубок. Он укажет правильный путь. В дороге мы познакомимся со свойством сторон прямоугольника, и будем применять свои умения и знания в области математики (будем учиться решать задачи и примеры.)
Итак, отправляемся в путь!
Сделаем сначала умственную разминку:
Составить из числовых выражений верные равенства.
6+8
62-40
45-30
32+37
70-1
9+6
28-14
48-26
III. Актуализация знаний
· Устный счет (слайд №2)
Не успели мы отойти, как к нам навстречу вышел Леший:
-Знаю, знаю, зачем вы пришли в мой лес. Пропущу вас на дорогу, если вы поможете мне решить примеры.
-Итак, ребята, перед вами записаны примеры.
-Какие действия используются в этих примерах? (В этих примерах используются действия сложения и вычитания).
-Вспомним названия компонентов и результата действия при сложении (Первое слагаемое, второе слагаемое, сумма).
-Как называются компоненты и результат действия при вычитании? (Уменьшаемое, вычитаемое, разность)
(Примечание: на слайде №2 имеется ссылка-памятка для повторения названий компонентов и результата действий сложения и вычитания – слайд №3)
-Прочитайте примеры Лешего, используя названия компонентов и результата действия при сложении и вычитании. (Учащиеся устно решают примеры, ответ соотносится с числом на геометрической фигуре.)
· Повторение понятия «прямоугольник»
-Какие геометрические фигуры нарисовал для вас Леший? Назовите их по порядку. (Леший нарисовал четырехугольник, прямоугольник, треугольник и круг).
-Какая геометрическая фигура здесь лишняя? Почему?
- Что вы знаете о треугольнике?
- Что вы знаете о квадрате?
-Вспомним знания предыдущего урока: какую фигуру называют прямоугольником? (Прямоугольник – это четырехугольник, у которого прямые углы).
Леший дает нам ещё одно задание:
-Сколько здесь всего прямоугольников?
Выполнив, это задание, что мы повторили о прямоугольнике?
(Дети- Мы выполнили задание Лешего и повторили знания о прямоугольнике.)
-Всё ли мы знаем о прямоугольниках?
IV. Изучение нового материала (слайд №4)
-И покатился наш клубок дальше! Вдруг на лесной поляне мы увидели Аленушку с братцем Иванушкой. Сидят брат с сестрой, горюют: не могут замок на двери дома открыть.
-Мы поможем им! Чтобы замок на двери открылся, надо выполнить задания.
-Посмотрите внимательно на избушку.
- На какую геометрическую фигуру похож сруб дома? (Сруб дома похож на прямоугольник).
- Кто мне покажет, где на избушке находятся пол и потолок? Каким цветом они обозначены? (один учащийся выходит к доске и показывает на картинке пол и потолок: пол и потолок обозначены синим цветом).
- Пол и потолок лежат друг против друга и называются противоположными.
- Покажите еще две противоположные стороны. Каким цветом они обозначены? (Другие противоположные стороны обозначены зеленым цветом).
- Сколько пар противоположных сторон имеет прямоугольник? (Прямоугольник имеет две пары противоположных сторон)
- Как вы думаете, а какие должны быть противоположные стороны прямоугольника?
(Противоположные стороны прямоугольника равны)
Практическая работа (слайд №5)
- Давайте проверим ваши предположения с помощью практической работы.
- На столе у вас лежат два конверта.
- Откройте конверт №1 (слайд №6)
-Какие геометрические фигуры находятся в этом конверте?
(четырехугольник и прямоугольник).
- Найдите и покажите прямоугольник. Почему вы выбрали именно эту фигуру? Докажите (Ответ учащегося).
- Как можно доказать, что противоположные стороны равны?
(Можно измерить по линейке, проверить сгибанием)
-Откройте конверт №2 (слайд №7)
-Во
втором конверте лежат прямоугольники разного цвета. Согните геометрические
фигуры желтого и красного цвета как показано на доске. (учащиеся выполняют
практическую работу вместе с учителем по образцу; у зеленого прямоугольника
измеряют противоположные стороны с помощью линейки). -Итак,
что у нас получилось? (противоположные стороны прямоугольника равны).
-Давайте еще раз повторим свойство противоположных сторон у прямоугольника: противоположные стороны в прямоугольнике равны (слайд №8)
Вывод: выполнив практическую работу, мы не только помогли Аленушке и Иванушке попасть в дом, но и узнали свойство противоположных сторон в прямоугольнике (слайд №9).
Зарядка для глаз (слайд №10)
V. Закрепление новых знаний
· Разминка для рук.Физминутка.
· Работа в тетради
-Мы продолжаем путь дальше. Вдруг на нашем пути появляется Кощей Бессмертный. (слайд №11) Он хоть и сказочный злодей и не привык делать добрых дел, но сегодня ему самому требуется помощь. Его внук, Никита, не может решить задачи.
· Решение задач
Задача №1 (устно) (слайд №12)
Никита сделал из конструктора прямоугольную рамку. Когда он переносил ее, форма рамки изменилась. Длины сторон остались без изменения, а что изменилось? Почему теперь нельзя сказать, что рамка имеет форму прямоугольника?(углы рамки изменились, уже непрямые)
Вывод: не каждый четырехугольник с равными противоположными сторонами будет считаться прямоугольником. Необходимо, чтобы у него еще были прямые углы!
Задача №2 (письменно) Сначала по учебнику (слайд №13)
Чтобы сделать тележку, Никите потребовалось 12 деталей конструктора, а для подъемного крана – на 8 деталей больше. Сколько всего деталей конструктора потребуется для изготовления поделок?
· Разбор задачи, выполнение краткой записи, решение (фронтальная работа)
-Мы помогли внуку Кощея решить задачи. Мы можем продолжить путь.
· Рассказ «Откуда пошло выражение "избушка на курьих ножках"?
-Вдруг впереди мы увидели красивую поляну, на ней стояла избушка на курьих ножках и горько плакала:
- У меня куриные лапки болят. Думаете легко стоять весь день и ночь на ногах в болотине? И кто только придумал ставить избушку на курьи ножки?
Откуда же пошло выражение "избушка на курьих ножках"? Это вовсе не сказочное явление. В древности на Руси избы строились не на фундаменте, не на земле, а на пнях спиленных деревьев. Место для строительства выбирали там, где деревья между собой образовывали прямоугольник. Деревья спиливались, а на их четырех пнях ставилась изба. Получалась изба на корьих (от "корень") ножках». На корнях деревьев стояла изба, а не на куриных ножках!
Примеры (самостоятельная работа) (слайд №14)
- Избушка на курьих ножках очень любит Бабу-Ягу, но жить на болоте не хочет. Если вы решите примеры, избушка вместе с Бабой-Ягой поселится на этой красивой поляне. (учащиеся решают примеры, записывая решение в столбик).
50-32 14+46
100-5 100-37
Проверка (фронтально)
Самостоятельная работа: «Возьми карточку с пенёчка и реши ещё 4 примера» (Взаимопроверка)
Не успели мы решить примеры, как в небе появилась Баба –Яга.
-Ну что ж, Баба-Яга, мы нашли твою избушку и новое место под жител
ꔀ켆됂됀脀㊁4脀‑脀‑Ȁഀ荋qჰࠀﰀǽ䠀Pࠀ
ā?
ꀀ�ዿ̀㤀䘄䌄Ԅ䄀搀洀椀渀᠀̀ఀĀఀȀఀ
Ć[1]藠俹ၨ醫✫�0Ő
[1]
Ĥ
İ
ŀň[1]ӣ‑
業n‑
ᨁ
. Итог:
-С каким свойством прямоугольника вы познакомились на уроке?
-Сегодня на уроке вы все были спасателями.
У спасателей есть 3 главных правила:
Первое — это помочь тому, кто нуждается в помощи.
Второе — защитить того, кто беззащитен.
И третье - будьте добры друг к другу!
-Оцени себя «Лесенка».
Вы все получаете медаль. (Образец медали на слайде №15) Спасибо за урок!
Выставление оценок
- Молодцы, вы все сегодня на уроке хорошо работали. Оценки за урок…
(выставление оценок с комментированием)
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Урок математики во 2 классе МБОУ «Равнинная СОШ» (Кириченко Т.А.)
20.02.2013г.
Тема урока: «Свойство противоположных сторон в прямоугольнике» («Спасатели»)
Цель:
учащиеся должны уметь показывать в прямоугольнике противоположные стороны и знать свойство противоположных сторон в данной фигуре.
Задачи:
Образовательная: актуализировать и упорядочить знания детей о прямоугольнике и квадрате, раскрыть понятие «противоположные стороны» в прямоугольнике; познакомить со свойством противоположных сторон в данной фигуре;
Развивающая: развивать критическое мышление, умение ставить проблемные вопросы, выдвигать гипотезы, анализировать и сравнивать, обобщать полученные знания и делать выводы; развивать вычислительные навыки сложения и вычитания в пределах 100 ; развивать устную речь учащихся;
Воспитывающая: воспитывать стремление оказывать помощь людям, которые в ней нуждаются; воспитывать интерес к возникновению крылатых фраз и выражений.
Область применения: урок № 20 в теме “Сложение и вычитание в пределах 100. Письменные приемы” во 2 классе.
6 664 542 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Кириченко Татьяна Александровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
2 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.