8 класс урок из
раздела «Путешествие по Германии»
Тема урока «
Путешествие по рекам Рейн и Дон»
Цель: развитие коммуникативной культуры
и социально-культурной образованности
учащихся
социокультурный аспект – формирование
представления о Германии как стране туризма и знакомство с географическим
положением реки Рейн, его достопримечательностями, особенностями реки Дон и его
жителями.
развивающий аспект – развитие способности к
сравнению, языковой догадке, анализу, самостоятельности; умение высказываться
по теме, развитие познавательных интересов учащихся, творческой фантазии
(составление синквейна).
воспитательный аспект – привлечение внимания
учащихся к особенностям природы на реке Рейн и Дон, представителям истории и культуры
страны изучаемого языка. Воспитание любви к родному краю, гордость за историческое
прошлое и настоящее своей малой родины;
учебный аспект – тренировать в
употреблении лексики в устной речи,
учить читать с пониманием общего
содержания прочитанного с выделением ключевой информации, активизировать грамматический материал по теме «Придаточные
предложения»,обучение диалогической и монологической речи, развивать навыки
аудирования.
Речевой материал – материал темы.
Оборудование:
УМК для 8 кл.
(И,Л.Бим), компьютер, проектор, видеофильм «Väterchen Don»,
презентация « Die Sagen und Legenden des Rheins», географическая карта Германии, тексты с
региональным компонентом, словари
Ход урока.
I.Оргмомент.
II.Речевая
зарядка
1.
Учитель:
Jetzt reisen wir weiter und kommen an den grössten deutschen Fluss, an
Rhein. Zuerst eine kurze Beschreibung des Rheines aus einem Reiseführer.
Презентация о Рейне
Beantwortet die Fragen
1. Sagt , bitte, an welchen Städten der Rhein
vorbeifliesst?
-Работа с картой.
1.
Вetrachtet die Karte des Rheins und zeigt alle diese
Städte, die am Rhein liegen.
2.
Sucht auf der Karte die
Nebenflüsse des Rheins den Neckar, den Main, die Mosel, die Ruhr.
- Упражнение в рабочей тетради. Стр.74, упр.3
(образовать предложения).
III. Проверка дом. задания
Рассказать синквейн о Рейне
Also, der Rhein ist sehr bekannt. Aber er liegt in Deutschland? Und das
ist so weit von uns.
Aber wir leben in
Russland, in Rostower Gebiet, in den Donsteppen. Hört das Gedicht zu.
Ich wohne hier
und du wohnst dort,
du wohnst dort
und ich wohne hier.
Ich wohne hier
und du wohnst dort,
wir wohnen in
Rostow –am- Don.
Wir wohnen in
Staniza Tazinskaja,im Dorf Maslov, aber der Fluss Don ist für uns auch sehr bekannt.
IV. Работа по теме
-Und jetzt bitte
kurzer historischer Überblick.
- Woher kam der Name
Don?( сейчас мы совершим
небольшой исторический экскурс в историю реки Дон, мы прочитаем небольшой текст
и ответим на вопрос, откуда пришло название Дон?)
Уч-ся получают
тексты для чтения, отвечают на поставленный вопрос.
( на доске слова для
повторения)
- Wiederholen die
Wörter.
reich sein an (
Dat.)- ) быть богатым
die Steppe- степь
-Sitten und Bräuche- нравы и обычаи
- das Volk- народ
Text1.
Woher kam der Name Don?
Das Dongebiet hat jahrhunderte Geschichte und Kultur. Es ist reich an
Traditionen, Sitten und Bräuchen. Die Donsteppen wurden von verschiedene Nomadenstämmen
und Völkern bewohnt. Unter ihnen waren Alanen. Als die Alanen einen grossen
Fluss gesehen hatten, riefen sie: « O, Don!». Das bedeutete Wasser in ihrer
Sprache.
So entstand den Namen
Don.
Text 2.
Das Dongebiet ist reich an grossen und kleinen Flüssen.
Der grösste Fluss ist der Don. Der Don ist 1870
km lang und nimmt den 4. Platzt unter Flüssen des europäischen Teils Russlands
ein. Der Fluss entspringt nicht weit von Moskau in Nowomoskowsk und mündet ins
Asowsche Meer. Die Wasserbewegung ist kaum zu sehen, daher kommt der Name der
stille Don. Der Don ist ein typischer Steppenfluss. Er hat 5255 Nebenflüsse,
die grössten sind Kagalnik, Sewerski Donez, Manytsch.
In den Flüssen sind viele Fische. Der grösste
Fisch ist der Hausen( die Beluga). Dieser Fisch kann von 33 bis 200
kg schwer sein. Es gibt noch andere Fischarten Stör, Karpfen, Wels.
Wortschatz
der Hausen- белуга
der Stör - осетр
der Wels – сом
die Stämme- народности
(самостоятельно выполняют задание, проверяют затем друг у друга)
Aufgabe1.
Habt ihr beim Lesen gut aufgepasst? Sind folgende Sätze falsch oder
richtig?
1.Im Dongebiet gibt es nur wenige Flüssen.
2. Die Wasserbewegung des Flusses Don ist so stark.
3. Der stille Don, so nennt man der Fluss Don.
4. Don ist ein typischer Bergfluss.
5. Die Steppenflüsse sind reich an Fischen.
- Просмотр отрывка
из фильма на немецком языке “Väterchen Don”
Dieser Film ist über die
Kosaken am Don.
-(беседа по опоре)
Text
Rostower Gebiet ist das Land von reicher und ruhmvoller Geschichte,
schöner Natur, eigenartiger Kosakenkultur und gastfreundlichen Menschen.
Die Touristen können
verschiedene Sehenswürdigkeiten, poetische Sagen kennen lernen. Die Kosaken
haben ihre eigene Kultur,Geschichte und Erinnerungen.
Die Kosakensiedlung
Weschenskaja ist nicht nur eine schöne Ecke der lokalen Natur und
Kosakengeschichte, sondern auch die Heimat von Nobelpreisträger, Schriftsteller
Michail Scholochow.
Wenn Sie möchten die Donquellen kennen lernen, freie Luft atmen, berühmte
Kosakenfischsuppe und Donweine schmecken, folkloristische Kosakenfeste
besuchen - willkommen hier zum Donland.
Lehrer:
- Also, die Flusse Don und Rhein sind im Volk beliebt
und besungen. Und in diesem Zusammenhang erinnern wir uns an viele
hervorragende Personen,die auch in der ganzen Welt bekannt sind- W. Goethe, F.
Schiller, H. Heine und seine berühmte Lorelei. Und vielleicht hier am Don oder
am Ufer des Asowschen Meeres hat A. S. Puschkin sein schönes dramatisches
Märchen vom Fischer und von dem Fischlein geschrieben. Aber darüber in den
nächsten Stunden.
-Составление сравнительной таблицы
(Вопросы:
1.Wie
nennt man den Fluß?
2.
Nebenflüsse …
3.
Wie ist der Fluss?
4.
Wie ist lang?
5.
Wer hat den Fluss besungen?
…
Lehrer:
Stellt euch bitte vor, zu uns kommen Gäste aus Deutschland. Was erzählen wir den eingeladenen Gästen über Don.
Что мы расскажем нашим гостям о реке Дон.)
( уч-ся
, используя текст, рассказывают о реке)
Ich
habe erfahren,dass …
Ich
habe früher nicht gewußt, dass …
- Составление синквейна о реке Дон
V.
Итог урока.
VII. Домашнее задание:
разработать экскурсионный маршрут и рассказать о реке Дон.
Использованные материалы:
1.Сборник
«Rostow und Rostower Gebiet auf Deutsch» .
под ред. И.К. Воробьёвой.Ростов н/Д:Loom SO, 2001.
2.
презентация « Die Sagen und Legenden
des
Rheins» (Черноусова А.Ю. учитель немецкого языка МБОУ СОШ
№49 г. Ульяновска – автор)
3.
Фильм на немецком языке «Väterchen
Don»
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