96098
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5 480 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1 400 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 60%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до 28 февраля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок окружающего мира 1 класс

Урок окружающего мира 1 класс


Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 184 курса профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Урок окружающего мира 1 класс

Тема: Растительноядные и хищные животные.

Цель урока: формирование знаний учащихся о группах животных по способу питания.

Задачи урока:

1. Определить понятия хищное и растительноядное животное. Выйти на понятие всеядные животные. Учить выделять во внешнем строении животных признаки, указывающие на способы питания.

2. Активизировать познавательную деятельность учащихся: развивать умения наблюдать, сравнивать, анализировать, делать выводы.

3. Воспитывать бережное отношение к миру животных.

4. Формировать учебные действия: действия самооценки и взаимооценки.

УУД

Личностные: положительное отношение к учебной деятельности, интерес к учебному материалу.

Регулятивные: проговаривать последовательность выполняемых действий, оценивать совместно с учителем и одноклассниками результаты производимых действий

Познавательные: осуществлять поиск нужной информации, проводить сравнение объектов по заданным основаниям.

Ход урока

  1. Организация класса.

Сегодня мне хотелось начать урок с приветствия. Я прошу вас поздороваться друг с другом глазами.

- Ребята, кто хочет, может высказать пожелание для одноклассников на этот урок.

Сегодня на уроке вы сможете опираться на помощь своего одноклассника, потому что работать вам предстоит в группах.

Давайте вспомним правила работы в группе.

  1. Мотивирование к учебной деятельности.


Ученики 1 класса решили организовать в школе живой уголок. Учительница объяснила ребятам, что удобнее содержать в нём животных, которые питаются растительной пищей, чем хищников.

Вам сегодня и предстоит отобрать животных для живого уголка. А для этого вы, ребята, должны выполнить следующее задание.

1.Прочитайте загадку. Узнайте животное. Определите способы питания животного. Данные занесите в таблицу.

Название животного

Чем питается?

Можно ли поместить в живой уголок?




Загадки:

  1. Скачет зверушка

Не рот, а ловушка,

Попадут в ловушку

И комар и мушка.

  1. Хожу в пушистой шубке,

Живу в густом лесу

В дупле на старом дубе

Орешки я грызу.


3.Комочек пуха,

Длинное ухо.

Прыгает ловко,

Любит морковку.

  1. Рыжий молокозавод

День жуёт и ночь жуёт:

Ведь траву не так легко

Переделать в молоко

  1. Лесом катится клубок,

У него колючий бок.

Он охотится ночами

За жуками и мышами.

Справка

Животных, которые питаются растениями, учёные назвали растительноядными.

Животных, которые питаются другими животными, называют хищниками



Задание 2. Укажите, сколько клеток понадобится для создания живого уголка.

( обсуждение, проверка выполнения работы с помощью слайдов)

3.Определение темы урока.

- Для того чтобы определить можем ли мы поместить животное в живой уголок, что вы должны были учитывать?

- Всем ли группам удалось выполнить задание?

-Ребята, а вы можете помочь сформулировать тему нашего урока.

- А что бы вы хотели узнать сегодня на уроке?

4. Открытие нового знания.

Создание кластеров.

- Ребята, давайте попробуем наши знания о способах питания животных отразить на кластере (схеме).

-На какие группы по способу питания мы можем разделить животных?

- Есть ли необходимые вам карточки на рабочем столе?

Растительноядные хищные

- Чем же они могут питаться?

Дополнение кластеров (выберите подходящие для вас карточки и разместите их на доске)

- Как вы думаете, на юг улетают хищные или растительноядные птицы? Почему? (выслушивание ответов ребят)

Вы, ребята, молодцы. Очень хорошо потрудились. А теперь мы немножко отдохнём.

Физминутка. Звериная зарядка.

Раз - присядка,

Два - прыжок.

Это заячья зарядка.

А лисята как проснуться (кулачками потереть глаза)

Любят долго потянуться (потянуться)

Обязательно зевнуть (зевнуть, прикрывая рот ладошкой)

Ну и хвостиком вильнуть (движение бедрами в стороны)

А волчата спинку выгнуть (прогнуться в спине вперед)

И легонечко подпрыгнуть (легкий прыжок вверх)

Ну, а мишка косолапый

Широко расставив лапы (ноги на ширине плеч)

То одну, то обе вместе (переступание с ноги на ногу)

Долго топчется на месте (раскачивание туловища в стороны)

- А теперь я проверю ваше внимание: сколько зверят участвовало в зарядке?

Создание проблемной ситуации

-Нужно ли уметь отличать хищников от растительноядных животных?

А вот представьте, что мы очутились в одном зоопарке. Но животные в нём грустят, мечутся по клеткам, рычат и воют. Ветеринар сказал о том, что все животные здоровы.

- Но что, же с ними происходит? (предположения детей)

Действительно, одной из причин могла быть та, что животные просто голодные.

-Как можно было определить, чем питаются эти животные? (По разным источникам: из книг, кинофильмов и т.д.)

Давайте исправим ошибки. (Игра: покорми животное)

-А можно ли было по внешнему виду, определить, чем питаются эти животные?

-Поэтому проблемой исследования, сегодня на уроке предлагаю взять:

Можно ли по внешнему виду и поведению узнать,

чем питается животное?

Работа в группах.

- Распределите животных в две группы. Какие это будут группы? (Растительноядные и хищные)

- Обратите внимание на внешность животных.

- Проверим, как вы справились с заданием. (Дети называют животных, доказывают свое мнение, остальные сигналами подтверждают или опровергают ответ)


Каждая группа получает изображения животных с заданием:

Задание: определите, хищник это или растительноядное животное. Внимательно рассмотрите их внешность, определите особенности.

1 гр., 2 гр. – толстолобик, карп, акула, щука

3 гр., 4 гр. – беркут, филин, воробей, синичка

5 гр., 6 гр. – волк, лев, бегемот, олень

(Для справок: рисунки зубов, клювов, лап, копыт)

Вывод. У хищников хорошо развитые клыки, острые зубы, когти; хищники быстрые, сильные, выносливые, с хорошо развитым слухом, зрением.

У растительноядных животных зубы, перетирающие пищу, сильные губы, язык; растительноядные хорошо бегают, прячутся, у них хороший слух и зрение.

-У хищников есть разные средства охоты. Обратимся за консультацией к компьютеру. (слайды) Длинные липкие языки муравьедов и лягушек, мощные удерживающие щупальца осьминогов, загнутые ядовитые зубы змей, душащие объятия удавов, липкая паутина пауков, светящиеся приспособления глубоководных рыб, точный прицел водяной струи некоторых рыб и, конечно, режущие и рвущие мясо зубы, когти и клюв.

- А какими качествами должны обладать растительноядные животные, чтобы спастись от хищников?

Но природе нужны и те и другие. И задача человека охранять и защищать природу

Итак, давайте подведем итог.

-Какую проблему мы перед собой поставили сегодня на уроке?

Можно ли по внешнему виду и поведению узнать, чем питается животное?

(ответы детей)

Ну а теперь мы поиграем в игру «Соберём друзей в круг».

Ребята, перед вами лежат картинки с изображением животных. По моей команде вы берёте картинку и должны занять место в своей группе. Не забывайте, что в одну группу попадают друзья.

- А по какому признаку мы соберём друзей?

Картинки: снегирь, карп, гусеница, бабочка, корова. цапля, сова, щука, акула, стрекоза, лиса, медведь.

- А куда вы отнесете медведя? (выслушивание ответов)

По внешним признакам и по поведению – это хищник. (Питается мясом и рыбой). А по названию, вслушайтесь в это слово «медведь» - «мед» «ведает».

Любит полакомиться медком, ягодами, корешками, орехами, злаками. Значит он и растительноядный. Медведь ест все. А значит он… всеядный.

-Давайте обратимся к нашему кластеру (схеме).

- Всё ли у нас на этой схеме правильно?

- Кто хочет внести изменения?

6. Итог урока.

-Назовите одним словом (слайд)

Рефлексия

Упражнение «Итоговый круг» (у детей на партах смайлики)

(На листе ватмана нарисован круг. Разделённый на 4 части. Части пронумерованы. Каждый ребёнок прикрепляет смайлик в ту часть круга, с каким утверждением он согласен)

-Ребята, сейчас я прочитаю вам высказывания. Послушайте их внимательно.

- Подумайте и определите, с каким из них вы сегодня согласитесь.

Просигналите смайликами, если с этим утверждением будете согласны. И прикрепите свой смайлик в нужной части круга

Утверждения

1.Урок полезен, всё понятно.

2. Лишь кое-что чуть-чуть неясно.

3. Ещё придётся потрудиться.

4.Да, трудно всё-таки учиться.

- Что на уроке показалось самым интересным?

-А что показалось трудным?

7. Домашнее задание.

-Выяснить каких животных можно ещё назвать всеядными.

-Рассказать о своём домашнем питомце.


Краткое описание документа:

Тема:  Растительноядные и хищные животные.

Цель урока: формирование знаний учащихся о группах животных по способу питания.

Эта разработка урока предназначена для обучающихся по системе Л.В.Занкова. Однако, по- моему мнению, может быть использована педагогами, работающими и по другим  УМК. Урок построен в соответствии с требованиями ФГОС. На уроке ребятам предлагаются разнообразные формы работы.  Учащиеся активно вовлекаются в изучение нового материала, сами открывают знания. Все учащиеся на уроке чувствуют себя комфортно, так как имеют возможность опираться на плечо товарища в групповой работе.

Общая информация

Номер материала: 103954



Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG

Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Методика преподавания информатики в начальных классах»
Курс повышения квалификации «Возрастные особенности детей младшего школьного возраста»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности учащихся в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Использование мини-проектов в школьном: начальном, основном и среднем общем и среднем профессиональном естественнонаучном образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Актуальные проблемы обучения детей с нарушением слуха в образовательных организациях общего и среднего профессионального образования»
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс повышения квалификации «Содержательные аспекты профессионального и личностного развития педагогических работников в рамках реализации профессионального стандарта»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Применение методов арт-терапии в работе со старшими дошкольниками и младшими школьниками»
Курс повышения квалификации «Организация рабочего времени учителя начальных классов с учетом требований ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Проективные методики в начальной школе в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания в начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего вида»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.