Инфоурок Начальные классы КонспектыУрок окружающего мира в 4 классе. Как учили школьников на Руси.

Урок окружающего мира в 4 классе. Как учили школьников на Руси.

Скачать материал

Тема урока: Как учили школьников на Руси.

Задачи: познакомить детей с первыми письменными источниками, сформировать представления об их значении в изучении жизни наших предков, развивать познавательную активность, монологическую речь, эмоциональную сферу, творческие способности, воспитывать бережное отношение к книгам, исторической памяти.

Оборудование для учителя: иллюстрации берестяных грамот и  письменных источников, выставка книг, пословицы, презентация, компьютер, мультимедиа проектор, экран.

 

Оборудование для учащихся: Н.Я.Дмитриева, А.Н.Казаков «Мы и окружающий мир» 2 часть, Самара, Издательский дом Федоров, Издательство «Учебная литература», 2008;  раздаточный материал (буквы)

Программное обеспечение: «Microsoft Office PowerPoint».

Программа: система Л.В.Занкова.

                                       Ход урока

1.      Организационный момент

 

Учитель: Улыбнулись, подтянулись,

                   На уроке не зевать.

                   Ну, ребята, все за дело

                   И друг другу помогать.

 

2.      Подведение к проблеме.

Презентация

 

 Слайд № 1.  Чтение предложения учащимися вслух  «С грамотой вскачь, без грамоты хоть плачь».

Учитель: Что можете сказать об этом предложении?

Учащиеся: Это пословица.

Учитель: Объясните смысл данной пословицы. ( Выслушиваются ответы учащихся).  Проходят годы, десятилетия, столетия, как вы думаете, меняется ли обучение школьников?  Скажем, школьные годы ваших прабабушек и прадедушек, бабушек и дедушек, пап и мам отличаются от ваших школьных лет?  (Выслушать мнение учеников)  Задумывались ли вы, как учили школьников раньше?  О чём бы вы хотели спросить? 

 

 

Ответы учащихся: Когда появилась первая школа? - Как учились наши сверстники? - Какие были у них учебники?- Какие предметы преподавались?- Какие были портфели? - Как долго продолжались уроки? - Кто был учителем?

3.  Формулирование проблемы.

Учитель: Итак, определите тему нашего урока.

Учащиеся:  Как учились школьники на Руси.

4. Составление плана исследования

Учитель:  Где будем собирать информацию? 

Учащиеся:  Подумаем сами. - Посмотрим в компьютере. - Понаблюдаем.- Спросим у других людей. - Проведем эксперимент. - Посмотрим в книгах.

Учитель:  Составим план исследования.  Слайд № 2.

5. Проведение исследования.

1) Понаблюдаем. 

Учитель:  Сейчас мы с вами отправимся в музей.  Сегодня нашим экскурсоводом будет Фёдорова Анастасия.

Экскурсовод: Ребята, я приглашаю вас совершить путешествие вместе со мной в далёкое прошлое.

Слайд № 3.   Перед вами русская азбука, вырезанная на оборотной стороне дощечки.  Это новгородская восковая табличка 13 века.  Очень удобно было обучать малышей письму на этих восковых страничках.[1}

Слайд № 4.   Буквы процарапывались писало.  Их нашли в Киевской области. Они относятся к 10-12 векам. Неправильные записи или неровные буковки быстро стирались широким кончиком писало.  Его называли скребло.   Оно заменяло современный ластик.[1] 

Слайд № 5.   Сохранились берестяные грамоты мальчика Онфима, жившего в 13 веке. Эту грамоту, как и 900 остальных, археологи извлекли, когда разбирали мостовые в  Новгороде.  Улицы  города в то время выкладывали толстыми брёвнами. Так археологам пришлось раскопать 25 слоев настила, чтобы извлечь грамоты.[1]

Слайд № 6.  Перед вами грамота № 200. Сам Онфим верхом на коне и с мечом в правой руке, поражает копьем врага.  Наверное, совсем маленьким был этот новгородский грамотей и рисовал-то он неважно.  Конь вышел без головы, копье напоминает веревку, меч – булку или тряпку, а руки человечков похожи на грабли. [1]

                                                                            

                                                                          

Слайд № 7.   А это страница из «Азбуковника» 16 века.  «Азбуковник состоял из азбуки со слогами и прописями, сведениями по русской грамматике, арифметике, были написаны и религиозные поучения.[1]

Слайд № 8.   Перед вами страница букваря Кариона Истомина, напечатанная в 1694 году.  Это был первый иллюстрированный букварь.  Каждой букве алфавита посвящена страница с рисунком на эту букву.[1]

2) Посмотрим в книгах

Учитель: Обратимся за помощью к нашему учебнику. Слайд № 9.

Прочитайте  статью «Как учили школьников» в учебнике «Мы и окружающий мир» на стр. 21-23.  Задайте  вопросы товарищу, работая в парах. 

3) Проведем эксперимент.  Работа по картине Б.М.Кустодиева «Школа в Московской Руси». Слайд № 10.

Учитель:   Заглянем тихо-тихо в училище Московской Руси.  Откроем дверь аккуратно, иначе рассердится старый учитель - дьяк.  Поделитесь своими наблюдениями. 

(Высказывания детей)   Присядем  на краешек лавки.  Азбука нелегко давалась детям, обучающимся в 16 веке.  Целый год зубрили они  названия букв. 

Слайд № 11.   Читаем: А - «Аз»,     Б- «Буки», В – «Веди»,  Г – «Глаголь»,  Д – «Добро», М – «Мыслите», Ш- “Ша»,  К- «Како».  По правилам надо назвать «полным именем» каждую букву слова.  Называть буквы учились на Руси дети  целый год.  Второй год учились складывать слоги.  И лишь на третий год  читали.  Итак, дружина, именно это слово употребляли вместо слова «класс»,   вам задание: сложите из букв, которые лежат у вас на столах, слова.   (Составили слова по строчкам: дом, мама, школа)

 Учитель: Сделайте вывод: легко ли было овладеть грамотой в Древнерусской школе?

 Ответы учащихся: Очень трудно и очень долго.

4)Спросим у других людей.  Слайд № 12.  Учитель: Наш класс превращается в телестудию.  Готовы к съемке наши операторы.  Приглашаю к разговору наших гостей.   (Ведущий и гости занимают  места за столиком, располагаясь перед детьми)

Ведущий. -  Здравствуйте, уважаемые гости нашей студии.  В эфире передача «Не за тридевять земель» и я её ведущая Усова Анастасия.   Представляю  своих собеседников: историки – Атепаева Марина и  Кузнецова Ксения, библиограф – Шумов Владислав.

Подтвердите или опровергните высказывание: «Было время, когда на Руси не было грамотных людей, а дети не ходили в школу».

Историк 1.  – Да, верно.  Такое время на Руси было.  Ученые предполагают, что до X века в Древней Руси школ не было, дети учились дома.[2]

Ведущий.  - Позвольте вас спросить: чему учились дети и у кого?

Историк 2. -  Дети учились у своих родителей, старших братьев и сестёр трудиться, умению проявлять уважение к старшим и заботиться о младших. Они учились тому ремеслу, которым владели их родители. Если отец  был сапожником, то он учил сапожному ремеслу своих детей.[2]

Ведущий.  - Давайте поговорим о просвещении в Древней Руси.  Может быть,  есть вопросы у ребят в нашей студии?

.1 гость.- Егорова Дарья , 3 «А» класс.  Сегодня учителем может стать тот человек, который окончил университет или педагогический колледж. Скажите, пожалуйста,  а раньше, где учился будущий учитель? Спасибо.

Историк 1. – В документе  «Стоглав» говорится, что содержать училища могут только лица духовного звания, а учителем мог стать тот, кто получал разрешение у церкви.  У учителя проверяли знания, у него должен быть поручитель, который мог  рассказать о нем и о его поведении.  Один учитель вёл все предметы.  У него был помощник – староста. Это был второй человек по школе.  Он мог заменять учителя, выслушивать уроки малышей, должен выдавать и собирать книги, следить за их сохранностью.  Старосту учитель выбирал сам из числа старших учеников, которые хорошо учились и были                                                        благодушных душевных качеств.  Староста никогда не доносил на детей.  Приучали  к товариществу, к коллективной жизни в дружине.[3]

 2 гость. – Филимонова Александра, 3 «А» класс.  Сейчас девочки и мальчики обучаются в одном классе и учат их одинаково.  Скажите, пожалуйста, а как было раньше? Спасибо.

Историк 2. – Школы создавались при церквах и монастырях.  Принимали в школу только мальчиков.  Коллектив учеников назывался  «дружиной».  Сидели ученики вместе, но занимался учитель с каждым учеником отдельно. [3]

3 гость.-  Самоша Виктория, 3 «А» класс.  Учебный год в наших школах начинается 1 сентября.  Скажите, пожалуйста,  когда начинались занятия у школьников на Руси?  Спасибо.

Библиограф.-  Занятия чаще всего начинались 1 декабря, но мальчики могли поступить учиться  в любое время.  Определенного срока обучения тоже не было.  Научился читать, писать, считать – значит, закончил школу.  Всё зависело от способностей.[3]

Ведущий.- А какие наказания были в древнерусской школе?

Библиограф. – За неаккуратность и школьные шалости детей секли розгами, ставили на несколько часов на горох, оставляли без обеда.  А уж шлепков и подзатыльников во время урока было не счесть![3]

4 гость.- Пригода Дмитрий, 3 «А» класс.  В нашем классе по расписанию ежедневно 5 уроков.  Скажите, пожалуйста, как долго ученики находились в древнерусской школе?  Спасибо.

Историк 2. Слайд № 13. - Посмотрите на иллюстрацию «Обучение грамоте»» в 17 веке.  Утром ученик приходил в школу, снимал шапку, клал её на полку, кланялся образам, учителю, всей дружине.  Здесь ему предстояло провести целый день. Каждый ученик рассказывал урок.  Потом совершалась молитва, в которой просили бога вразумить их  на учебу.  Затем подходили к старосте за книгами и рассаживались за одним длинным ученическим столом.  Каждый садился на место, которое укажет учитель. При этом соблюдались наставления (то есть, правила поведения): все равны, не притесняй ближнего, не давай прозвища, тесно не садись друг к другу, не толкайся коленями и локтями.  И как только зазвонят колокола к вечерней службе, значит, пора заканчивать занятия в школе.[3]

Ведущий. – Надеюсь, вам интересно было узнать, как учили в древнерусской школе.  Мне остается поблагодарить наших гостей за увлекательную беседу.  До свидания.

Физминутка

Учитель: После занятий в школе дети отдыхали.  Отдохнем и мы с вами

 ( Дети исполняют русскую народную песню «Калинка», играя на русских народных инструментах: деревянные ложки, стиральная доска, колотушка, баночки, заполненные горохом) 

Учитель.  Наш корреспондент Пронина Алина обратилась с вопросом к учителю истории  нашей школы Рудь Н.В.  Послушаем ее интервью. (Интервью записано на диск)

 Слайд № 12  Пронина Алина, 3 «А» класс.  Я учусь в МОУ «СОШ № 73».  Скажите, пожалуйста, Наталья Васильевна, а как раньше назывались учебные заведения?

 Наталья Васильевна.  Вместо слова «школа» употреблялось «училище», а вместо слова класс - «дружина».  В документе «Стоглав» говорится: «В Новгороде, в Москве ив других городах учили грамоте, умению писать и петь».  Писали гусиными перьями на очень дешевой рыхлой бумаге, о которую перо цеплялось, оставляя чернильные кляксы.  Чтобы чернила не растекались, посыпали написанное песком из баночки.

Учитель: Наш корреспондент, Подколзина Екатерина, побеседовала с библиотекарем нашей школы Федорцовой Ларисой Юрьевной.  Послушаем её интервью.

Подколзина Екатерина, 3 «А» класс.  Лариса Юрьевна, книги, по которым мы занимаемся, получили у Вас в библиотеке.  Скажите, пожалуйста, где брали книги школьники раньше?

Лариса Юрьевна.  Книги были собственность школы.  Учитель воспитывал уважительное отношение к ним.  Класть книгу на стол полагалось только печатью сверху, нельзя было книгу класть на сиденье, листов в ней загибать, после занятий сдавали книгу старосте с поклонением.  Считалось: «Кто книг не бережет, души своей не бережет»

5) Посмотрим в компьютере.

                                                                     

Детская энциклопедия «Кирилл и Мефодий», статья «Письменность славян»

6.  Подведение итогов исследования.  Слайд № 14

Учитель:  Трудно ли было учиться  школьникам на Руси?

                -   Чему удивились на уроке?

                -   Что узнали нового? 

7. Домашнее задание по выбору учащихся. Слайд № 15

1) Составьте ребусы и кроссворды по теме.

2) Подберите древние пословицы, загадки, в которых встречаются сведения о том, как учились школьники на Руси

3) Какие материалы использовали люди для письма и используют сейчас?

8.  Заключительное слово учителя.   Слайд № 16

Хорошо вы потрудились!

Знаете, как на Руси учились,

И на ложках поиграли,

В колотушку постучали,

И стиральная доска

Тоже в музыке нужна.

А теперь всем - отдыхать,

Широкую масленицу встречать,

Как тогда на Руси, приглашаю на блины.

( Угощение детей блинами с медом)

                                Список использованной литературы

  1. П.Утевская.   Слов драгоценные клады. - Издательство «Детская литература», 1985.
  2. И.Г.Смирнова.  Мы и окружающий мир.  3 класс.  Поурочные планы по учебнику Н.Я.Дмитриевой, А.Н.Казакова. -  Волгоград, Издательство «Учитель», стр. 31,  2007.
  3. . Читаем, учимся, играем.  Журнал-сборник сценариев для школьных библиотек. Как учились на Руси. - Выпуск 6, стр. 11-14, 2008.

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Урок окружающего мира в 4 классе. Как учили школьников на Руси."

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Специалист контроля качества

Получите профессию

HR-менеджер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

Цели  данного урока: развитие

 - коммуникативных способностей учащихся;

- умения анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы по теме;

- самостоятельно находить дополнительную информацию и выделять главное;

 - поддерживать интерес детей к приобретению новых знаний.

В обсуждение данной проблемы на уроке вовлечены все учащиеся с учетом их индивидуальных особенностей: экскурсовод, корреспонденты, ведущие передачи, гости, историки, библиографы.  Учащиеся исследовали проблему самостоятельно, используя доступные для них средства.  Урок-исследование предполагал постановку проблемы (проблема обозначена на примере пословицы), составление плана и проведение  исследования  через наблюдение, работу с книгой, проведение «эксперимента», обращения к другим людям и использования медиапродуктов.    Тема урока и проведенная физминутка помогли учащимся погрузиться в прошлое нашего народа и ненавязчиво воспитывать бережное отношение к книгам и исторической памяти.

Целесообразно использован медиапродукт на уроке: увеличение количества предлагаемой информации, одновременное изложение и показ демонстрационных фрагментов, формирование информационной культуры и компетентности обучающихся, развитие наглядно-образного мышления за счет использования наглядного материала.

Главное, что на уроке дети жили познанием, увлеченно работали, они одержимы знаниями, а не оценками.  Такие формы работы, как телепередача, интервью, эффективно развивали творческий потенциал детей.  Домашнее задание всегда предлагаю учащимся по выбору.  А в заключение урока всегда надо похвалить, подбодрить.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 610 036 материалов в базе

Скачать материал

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 24.05.2015 1074
    • DOCX 59 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Булдакова Наталья Владимировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    • На сайте: 9 лет и 4 месяца
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 8630
    • Всего материалов: 9

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Бухгалтер

Бухгалтер

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс профессиональной переподготовки

Инклюзивное образование в начальной школе

Тьютор

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 49 человек из 28 регионов

Курс повышения квалификации

Система диагностики предметных и метапредметных результатов в начальной школе

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 134 человека из 46 регионов

Курс повышения квалификации

Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности на уроках по русскому языку у младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 44 человека из 25 регионов

Мини-курс

Психология личности

5 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 22 человека из 17 регионов

Мини-курс

История классической музыки от античности до романтизма

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Институциональные основы современного инвестирования

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе