Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок окружающий мир на тему: Железная и алюминиевые руды

Урок окружающий мир на тему: Железная и алюминиевые руды

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:


Тема: Железная и алюминиевые руды

Класс: 3

Учитель: Коновалова Ирина Валерьевна
Цели:

  • Создать условия для самостоятельного исследования учащимися свойств металлов, уметь соотнести руду и металл, вырабатываемый из неё.

  • Развивать наблюдательность, любознательность, умение сравнивать, делать выводы; умение работать с различными источниками информации, формировать навыки исследовательской деятельности.

  • Воспитывать  стремление к познанию нового, продуктивной совместной работе.

Оборудование: образцы разных тел, образцы руд, образцы металлов,  мультимедийное оборудование (компьютер, интерактивная доска), учебник по окружающему миру, 3 класс,
Методы и приемы: наблюдение; исследовательская работа; эвристическая беседа; работа с учебником; сравнительно-сопоставительный анализ; составление опорного конспекта; приемы развития критического мышления: составление таблицы «Что знаем?- Что хотим узнать?»,
Формы работы: групповая, индивидуальная, коллективная
Ход урока.


№ п\п

Этап

Содержание

слайда

оценивание

Методы и приемы

Формы работы

1.

Организаци-онный момент

Я надеюсь, что сегодняшний урок окружающего мира для вас будет открытием,  удивлением.
Эпиграфом сегодняшнего урока я выбрала слова замечательного ученого А.Е.Ферсмана: «Нет во всём мире земли, где бы хранилось столько богатств, где бы были так могучи силы недр…»
Как вы понимаете слово
недра? (Недра – это то, что внутри Земли)
О каком богатстве недр говорится в эпиграфе? (О полезных ископаемых)
Сегодня мы продолжим разговор, начатый на прошлом уроке.

Слайд 1


 Эвристическая беседа

Коллективная

2.

Проверка домашнего задания

Разгадайте кроссворд:

  • Он нужен детворе,

           Он на дорожках во дворе,
Он и на стройке, и на пляже,
Он и в стекле расплавлен даже. (
песок)

  • Античных статуй вечная краса,

     Затмившая собою небеса…
Сей камень - настоящий образец.
Как звать его, скажите, наконец? (
мрамор)

  • Если встретишь на дороге,

     То увязнут сильно ноги.
А сделать миску или вазу -
Она понадобится сразу. (
глина)

  • Покрывают им дороги,

     Улицы в селении,
А еще он есть в цементе.
Сам он – удобрение. (
известняк)

  • Этот мастер белый–белый

           В школе не  лежит без дела:
Пробегает по доске,
Оставляет белый след. (
мел)

  • Камень набережных и площадей,

           Он фундамент массивных домов.
И в руках у умелых людей
Украшенье больших городов. (
гранит)
- Назовите ключевое слово. (Строительные)
Эта группа минералов и горных пород  называется «строительная».
Как выдумаете, есть ли другие группы? ( Конечно, есть)

Слайд 2

Взаимопроверка

(сравнение с образцом)

 

Работа в парах

3.

Постановка проблемы, актуализация знаний

Сегодня мы с вами и поговорим о них. О каких металлах будет идти речь, вы узнаете, сложив слова из букв у вас на партах.

(полученные слова: железо, сталь, алюминий, медь)

-назовите одним словом, что это?


 


Практическая работа

Работа в группах

4.

Введение в тему урока

Из чего добывают металлы? (из руд)

Как вы уже поняли, тема нашего урока: «Руды цветных и чёрных металлов».

Подробнее о добыче металлов из руд расскажет Чистякова Алина

- каждый вид металла, добывается из определённой руды,

Откройте учебник на стр 64 и сделайте выбор из какого вида руды добывается ваш металл, сделайте запись на листе.



-Давайте определим, что мы уже знаем о металлах, а что можем или хотим узнать.
Беседа по вопросам таблицы.

 


знаю

Хочу узнать

  • название

  • применение


  • Какие свойства есть у металлов?

  • Где человек использует металлы, благодаря их свойствам?

  • месторождения руд



Чтобы материал урока остался у вас в памяти, мы составим и нарисуем опорный конспект. Для этого у вас есть листы бумаги и фломастеры.

Слайд 3

 

Слайд 4

 

 

 

Слайд 5

Сравнение с образцом, самооценивание





Выступление



Работа с учебником, выборочное чтение











Сравнительно-сопоставительный анализ
Приемы развития критического мышления
Эвристическая беседа



Работа в группах

















Работа в парах

5.

Совместное открытие знаний

- Опыт 1. Твердость.


1)Возьмите пластину своего металла попробуйте согнуть, сложить, надавить, провести линию ручкой.

2)Сделайте вывод. Металл: твёрдый, мягкий, жидкий, газообразный


Опыт 2. Пластичность .


1.Возьмите и попробуйте ее согнуть.

2. Сделайте вывод. Металл: пластичный или непластичный


Посмотрите, каждая группа исследовала свой вид металла, а что мы можем сказать об их свойствах?

Вывод: все представленные металлы твёрдые и пластичные.



Слайд 6

 

 

Слайд 7

Слайд 8
Слайд 9

 





Исследовательская работа 

 

 

 

 

 

 



Работа в группах 

 

 

 

 

 

 

 



6.

Подведение  итогов, рефлексия

 Подведение итога,

- Запишите в третьей графе таблицы “Знаю, хочу узнать, узнал” всё то новое, что вы узнали сегодня на уроке в соответствии с темой.


- Оцените свою работу на уроке.



«Доска благодарностей»(стикеры)


За что я хочу похвалить себя

Кому из класса и за что

я хочу сказать «спасибо»






Слайд 16

самооценка.

 

 Индивидуальная работа



 


Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Краткое описание документа:

Разработка урока окружающего мира на тему: "Железная и алюминиевые руды" с использованием методов активного обучения.

Цели урока:

Создать условия для самостоятельного исследования учащимися свойств металлов, уметь соотнести руду и металл, вырабатываемый из неё.

Развивать наблюдательность, любознательность, умение сравнивать, делать выводы; умение работать с различными источниками информации, формировать навыки исследовательской деятельности.

Воспитывать  стремление к познанию нового, продуктивной совместной работе.

Методы и приемы используемые на уроке: наблюдение; исследовательская работа; эвристическая беседа; работа с учебником; сравнительно-сопоставительный анализ; составление опорного конспекта; приемы развития критического мышления: составление таблицы «Что знаем?- Что хотим узнать?»,
Формы работы: групповая, индивидуальная, коллективная 

 

Автор
Дата добавления 24.01.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров513
Номер материала 333492
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх