|
Тема:
Железная и алюминиевые руды
Класс: 3
Учитель: Коновалова Ирина
Валерьевна
Цели:
- Создать
условия для самостоятельного исследования учащимися свойств металлов,
уметь соотнести руду и металл, вырабатываемый из неё.
- Развивать
наблюдательность, любознательность, умение сравнивать, делать выводы;
умение работать с различными источниками информации, формировать навыки
исследовательской деятельности.
- Воспитывать
стремление к познанию нового, продуктивной совместной работе.
Оборудование:
образцы разных тел, образцы руд, образцы металлов, мультимедийное
оборудование (компьютер, интерактивная доска), учебник по окружающему миру, 3
класс,
Методы и приемы: наблюдение; исследовательская работа; эвристическая
беседа; работа с учебником; сравнительно-сопоставительный анализ; составление
опорного конспекта; приемы развития критического мышления: составление
таблицы «Что знаем?- Что хотим узнать?»,
Формы работы: групповая, индивидуальная, коллективная
Ход урока.
|
№ п\п
|
Этап
|
Содержание
|
№ слайда
|
оценивание
|
Методы и приемы
|
Формы работы
|
|
1.
|
Организаци-онный момент
|
Я надеюсь, что сегодняшний урок окружающего мира
для вас будет открытием, удивлением.
Эпиграфом сегодняшнего урока я выбрала слова замечательного ученого
А.Е.Ферсмана: «Нет во всём мире земли, где бы хранилось столько богатств,
где бы были так могучи силы недр…»
Как вы понимаете слово недра? (Недра – это то, что внутри Земли)
О каком богатстве недр говорится в эпиграфе? (О полезных ископаемых)
Сегодня мы продолжим разговор, начатый на прошлом уроке.
|
Слайд 1
|
|
Эвристическая
беседа
|
Коллективная
|
|
2.
|
Проверка домашнего задания
|
Разгадайте кроссворд:
Он на дорожках во дворе,
Он и на стройке, и на пляже,
Он и в стекле расплавлен даже. (песок)
- Античных статуй вечная
краса,
Затмившая собою небеса…
Сей камень - настоящий образец.
Как звать его, скажите, наконец? (мрамор)
- Если встретишь на дороге,
То увязнут сильно ноги.
А сделать миску или вазу -
Она понадобится сразу. (глина)
Улицы в селении,
А еще он есть в цементе.
Сам он – удобрение. (известняк)
В школе не лежит без дела:
Пробегает по доске,
Оставляет белый след. (мел)
- Камень набережных и
площадей,
Он фундамент массивных домов.
И в руках у умелых людей
Украшенье больших городов. (гранит)
- Назовите ключевое слово. (Строительные)
Эта группа минералов и горных пород называется «строительная».
Как выдумаете, есть ли другие группы? ( Конечно, есть)
|
Слайд 2
|
Взаимопроверка
(сравнение с образцом)
|
|
Работа в парах
|
|
3.
|
Постановка проблемы,
актуализация знаний
|
Сегодня мы с вами и поговорим о них. О каких
металлах будет идти речь, вы узнаете, сложив слова из букв у вас на партах.
(полученные слова: железо, сталь, алюминий, медь)
-назовите одним словом, что это?
|
|
|
Практическая работа
|
Работа в группах
|
|
4.
|
Введение в тему урока
|
Из чего добывают металлы? (из руд)
Как вы уже поняли, тема нашего урока: «Руды
цветных и чёрных металлов».
Подробнее о добыче металлов из руд расскажет
Чистякова Алина
- каждый вид металла, добывается из определённой
руды,
Откройте учебник на стр 64 и сделайте выбор из
какого вида руды добывается ваш металл, сделайте запись на листе.
-Давайте определим, что мы уже знаем о металлах, а что можем или хотим
узнать.
Беседа по вопросам таблицы.
|
знаю
|
Хочу узнать
|
|
|
- Какие свойства есть у
металлов?
- Где человек использует
металлы, благодаря их свойствам?
- месторождения руд
|
Чтобы материал урока остался у вас в памяти, мы
составим и нарисуем опорный конспект. Для этого у вас есть листы бумаги и
фломастеры.
|
Слайд 3
Слайд 4
Слайд 5
|
Сравнение с образцом,
самооценивание
|
Выступление
Работа с учебником,
выборочное чтение
Сравнительно-сопоставительный
анализ
Приемы развития критического мышления
Эвристическая беседа
|
Работа в группах
Работа в парах
|
|
5.
|
Совместное открытие знаний
|
-
Опыт
1. Твердость.
1)Возьмите
пластину своего металла попробуйте согнуть, сложить, надавить, провести
линию ручкой.
2)Сделайте
вывод. Металл: твёрдый, мягкий, жидкий, газообразный
Опыт
2. Пластичность
.
1.Возьмите
и попробуйте ее согнуть.
2.
Сделайте вывод. Металл: пластичный или непластичный
Посмотрите, каждая группа исследовала свой вид
металла, а что мы можем сказать об их свойствах?
Вывод: все представленные металлы твёрдые и
пластичные.
|
Слайд 6
Слайд 7
Слайд 8
Слайд 9
|
|
Исследовательская
работа
|
Работа в группах
|
|
6.
|
Подведение итогов, рефлексия
|
Подведение итога,
-
Запишите в третьей графе таблицы “Знаю, хочу узнать, узнал” всё то новое,
что вы узнали сегодня на уроке в соответствии с темой.
-
Оцените свою работу на уроке.
«Доска
благодарностей»(стикеры)
|
За что я хочу похвалить себя
|
Кому из класса и за что
я хочу сказать «спасибо»
|
|
|
|
|
Слайд 16
|
самооценка.
|
|
Индивидуальная работа
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.