Выбранный для просмотра документ Клеточное строение листа.docx
Тема: "Клеточное строение листа"
Цель: познакомить учащихся с особенностями внутреннего строения листа.
Задачи:
Образовательные:
-выяснить степень усвоения учащимися терминологии по теме;
-актуализировать знания о клеточном строении и тканях растений на основе рассмотрения клеточного строения листа;
-сформировать знания о типах жилкования.
Развивающие:
-развивать умение проводить сравнение, анализ, обобщение;
-показать зависимость строения листьев от условий произрастания;
-продолжить формировать умения работать с различными источниками информации, наблюдать и фиксировать результаты наблюдений.
-развивать коммуникативные умения и навыки.
Воспитательные:
-осуществлять трудовое воспитание в процессе изучения новой темы;
-продолжить работу по формированию научного мировоззрения.
Формирование УУД:
Личностные УУД:
- установление связи между учебной деятельностью и мотивом.
Регулятивные УУД:
-учить планировать, строить алгоритм деятельности, делать прогнозирование;
- учить самооценке, самоконтролю выполняемой работы;
-учить работать по образцу, по алгоритму.
Коммуникативные УУД:
-развивать внимание учащихся;
- обучать умению слушать и записывать содержание и объяснения учителя или ответ ученика;
- учить постановке вопроса.
Познавательные УУД:
1. Работать над формированием логических умений:
- анализ синтеза;
- сравнение;
- обобщения и классификации;
- доказательства;
- выдвижение гипотез и их обоснование;
- построение цепочек рассуждения.
2. Чтение и работа с текстом.
Тип урока: урок открытия нового знания.
Оборудование: учебник Л.Н. Сухорукова, В.С. Кучменко, И.Я. Колесникова «Биология. Живой организм», тетрадь-тренажер, электронное приложение: «Клеточное строение листа»; таблица «Внутреннее строение листа»
Структура урока:
Мотивация к учебной деятельности – 3 мин.
Актуализация опорных знаний – 6 мин.
Выявление места и причины затруднения – 4-6 мин.
Построение проекта – 6 мин.
Реализация проекта – 8 мин.
Самостоятельная работа– 7 мин.
Включение в систему знаний и повторение- 6 мин.
Рефлексия- 3 мин.
Ход урока
I. Мотивация к учебной деятельности – 3 мин.
II. Актуализация опорных знаний
Учитель: (у доски работает 1 человек) СЛАЙД 1
1.На интерактивной доске задание – вставьте пропущенные буквы, и дайте определение всем понятиям.
Межд...узлие, супр ...тивное, п...бег, в...г...тивные, г...н...р...тивные, лист...вая, ж...лки, дуг.. .вое ж...лк.. .вание, хл.. .р.. .филл. (самопроверка)
Учитель: Все остальные работают со мной
3. Фронтальный опрос
1) Каково внешнее строение листа? (листовая пластинка, черешок, основание листа)
2) Чем черешковый лист отличается от сидячего? (лист с черешком-черешковый, а сидячий без листа)
3) Назовите виды листорасположения? (очередное, супротивное, мутовчатое)
Учитель: (проверка учащихся у доски)
III. Выявление места и причины затруднения
Вступительное слово учителя
Учитель: Итак, продолжим наш урок,
Все, что здесь услышите, окажется вам впрок.
Какую тайну лист скрывает?
Что ещё нужно изучить, чтобы у вас полностью сформировались знания о листе?
СЛАЙД 2
- Ребята, попробуйте сформулировать тему нашего урока? (Клеточное строение листа) запись в рабочий лист.
СЛАЙД 3
- А какую цель мы сегодня поставим на уроке? (ответы учащихся)
-А чтобы достичь этой цели, что нам нужно сделать? (обратить внимание учащихся на доску) СЛАЙД 4
Достижение цели
· Эксперимент
· Спросить у взрослого
· Подумать самому
· Собрать нужный материал
(учащиеся решают, что достигать цели они будут сами, а для этого собирают нужный материал)
IV. Построение проекта
Учитель: Ребята, а у нас достаточно знаний, чтобы рассказать о данной ткани?
Учитель: а давайте наметим план действий. (на слайде учащиеся пишут план урока, пользуясь параграфом учебника на стр. 78-79)
План урока СЛАЙД 5
1. Клеточное строение листа
2. Типы жилкование листьев
3. Световые и теневые листья
V. Реализация проекта
Учитель: Итак, начинаем нашу работу. Запомните, что успеха можно достичь только при условии, что активно работать будет весь класс.
Учитель: Первый пункт, который мы наметили - это клеточное строение листа
Учитель: где мы можем найти информацию, по данному вопросу? (ответы учащихся)
Учитель: Работаем с учебником, с параграфом 30, записываем в рабочий лист.
СЛАЙД 6
Задание №1: Используя параграф 30, запишите какое внутреннее строение имеет лист (один человек работает у доски с заданием, все остальные с рабочим листом)
Внутреннее строение листа
1.Кожица-покровная ткань. Она состоит из двух видов клеток, большинство из них –бесцветные, некоторые зеленые. Они образуют устьица.
2. Клетки мякоти листа- содержат много хлоропластов, это столбчатая ткань. Под ней расположены клетки неправильной формы с меньшим числом хлоропластов-это губчатая ткань.
Учитель:
СЛАЙД 7
Переходим к следующему заданию. (1человек у
доски, остальные с работают с рабочим листом)
Итак, подведем итоги.
Учитель:
-Какое строение имеет лист?
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА
Учитель: Переходим ко второму вопросу нашего плана. СЛАЙД 8
-Что же такое жилки? (проводящие пучки растений) запись в рабочий лист.
- А какое значение имеют жилки в растении? (с помощью них, осуществляется передвижение органических веществ) запись в рабочий лист.
Рассмотреть строение жилки.
- Что такое жилкование? (расположение жилок в листе) запись в рабочий лист.
СЛАЙД 9
Используя учебник, сделать задание №3. (один человек выполняет у доски)
Параллельное жилкование-крупные жилки проходят параллельно друг другу.
Сетчатое- посередине листовой пластинки проходит главная жилка, а от нее более тонкие-боковые.
Дуговое- каждая жилка (кроме центральной), изогнута дугой.
Вильчатое- жилки располагаются вдоль листа, одна жилка разветвляется на две, и они не пересекаются.
Учитель: Переходим ко третьему вопросу нашего плана.
Растения обитающие в условиях хорошей освещенности, листья содержат несколько слоев столбчатой клеток, хорошо развита и губчатая ткань, такие листья называют (ответ учащихся-световыми). У теневыносливых растений листья имеют по одному слою столбчатых клеток, и губчатая ткань у них менее развита, такие листья называют (ответ учащихся- теневыми)
Подведем итог
VI. Включение в систему знаний и повторение
-Учащиеся выполняют тест в рабочем листе, а один ученик работает с интерактивной доской.
СЛАЙД 10-11
1.
Г
2. Б
3. А
4. Г
5. Б
Взаимопроверка. Учащиеся меняются между собой тестами и проверяют.
VII. Рефлексия
Подводим итог нашего урока
СЛАЙД 12
* сегодня я узнал…
* было интересно…
* было трудно…
* я выполнял задания…
* я понял, что…
* теперь я могу…
* я почувствовал, что…
* я приобрел…
* я научился…
* у меня получилось …
* я смог…
* я попробую…
* меня удивило…
* урок дал мне для жизни…
* мне захотелось…
Домашнее задание:
СЛАЙД 13
Параграф 30 ; т-т с. 9 №5; с. 10 №6; с. 13 №4; с.14 № 6; с. 21 №2
Учитель: Ребята, какие отметки мы сегодня поставим? Кто заслуживает по-вашему мнению «5»? «4»?
Список использованных источников:
1. http://festival.1september.ru/articles/556297/
2. Л.Н. Сухорукова, В.С. Кучменко, И.Я. Колесникова «Биология. Живой организм» 5-6 класс; М: Просвещение, 2012.
3. Л.Н. Сухорукова, В.С. Кучменко, И.Я. Колесникова«Биология. Живой организм» Поурочные методические рекомендации. 5-6 класс; М: Просвещение, 2012.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ клеточное строение листа.ppt
Скачать материал "Урок по биологии в 6 классе: "Клеточное строение листа""
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
Вставьте пропущенные буквы:
Межд…узлие, супр…тивное,
п…бег, в…г…тивные,
г…н…р…тивные, лист…вая, ж…лки, дуг…вое
ж…лк…вание, хл…р…фил…
2 слайд
Клеточное строение листа
3 слайд
Цель:
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4 слайд
Достижение цели
Эксперимент
Спросить у взрослого
Подумать самому
Собрать нужный материал
5 слайд
План урока
1.___________________________________________
2.___________________________________________
3.___________________________________________
6 слайд
Задание №1: Используя параграф 30, запишите какое внутреннее строение имеет лист
Внутреннее строение листа
7 слайд
Задание №2: Используя параграф 30, подпишите основные элементы
внутреннего строения листа.
8 слайд
Строение жилки листа
9 слайд
Жилкование листа
10 слайд
ПРОВЕРЬ СЕБЯ!
1.Образовавшиеся органические вещества из листа поступают к остальным органам и тканям по:
А. сосудам жилки Б. волокнам механической ткани жилки В. межклетникам губчатой ткани Г. ситовидным трубкам жилки.
2. Клетками, где проходит фотосинтез , являются клетки:
А. покровной ткани и сосуды жилки Б. столбчатой и губчатой ткани В. покровной ткани и ситовидные трубки жилки Г. кожицы и устьичные клетки
3. Клетки кожицы прозрачны, чтобы:
А. во внутренние клетки листа беспрепятственно проникал свет и мог идти процесс фотосинтеза Б. поступал водяной пар В. листья имели зеленый цвет Г. в межклетниках мог скапливаться воздух
4. Жилкование, характерное для листьев более древних растений:
А. параллельное Б. сетчатое В. дуговое Г. вильчатое
5. Для световых листьев характерно:
А. меньшее развитие столбчатой ткани Б. темно-зеленая окраска листьев В. меньшее содержание в клетках хлорофилла Г. большее содержание в клетках хлорофилла
МОЯ ОТМЕТКА
11 слайд
1.Г
2.Б
3. А
4. Г
5. Б
12 слайд
сегодня я узнал…
было интересно…
было трудно…
я выполнял задания…
я понял, что…
теперь я могу…
я почувствовал, что…
я приобрел…
я научился…
у меня получилось …
я смог…
я попробую…
меня удивило…
урок дал мне для жизни…
мне захотелось…
13 слайд
сегодня я узнал…
было интересно…
было трудно…
я выполнял задания…
я понял, что…
теперь я могу…
я почувствовал, что…
я приобрел…
я научился…
у меня получилось …
я смог…
я попробую…
меня удивило…
урок дал мне для жизни…
мне захотелось…
14 слайд
Параграф 30 ; т-т с. 9 №5; с. 10 №6;
с. 13 №4; с.14 № 6; с. 21 №2
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ Рабочи йлист клеточное строение листа.docx
Тема урока__________________________________________________________________________Дата__________
Цель
урока________________________________________________________________________________________
 |
 |
 |
||||
 |
|||||
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Главная цель урока: дать представление учащимся о клеточном строении листа.
Задачи: Образовательные: углубить знания учащихся о растительных тканях; сформировать представление о связи особенностей строения клеток с их функциями; установить связь строения клеток и тканей листа с функциями, выполняемыми листом. Развивающие: устанавливать причинно-следственные связи; кратко и четко формулировать свои мысли. Развивать учебные навыки по поиску и систематизации информации, умения перерабатывать полученную информацию. Развивать креативность, критичность, внимание и память. Воспитательные: формировать культуру умственного труда, вырабатывать коммуникативные качества, прививать бережное отношение к родной природе.
На уроке формируются компетентности учебно-познавательные, информационные, коммуникативные. Урок составлен на основе технологии развития критического мышления, где реализуется схема “вызов – осмысление – размышление”. Стратегиями урока являются основные приемы – кластер и таблица “Знаю – Хочу знать – Узнал”. На уроке также используются приемы: ключевые слова, инсерт – чтение с маркировкой текста, синквейн – форма письменной рефлексии. Форма работы – группы, в парах. Основной принцип урока – принцип взаимодоверия и взаимопомощи.
6 669 355 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Роговая Юлия Александровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Мини-курс
3 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.