Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / География / Конспекты / Урок по географии "Географическая зональность" (7 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • География

Урок по географии "Географическая зональность" (7 класс)

библиотека
материалов

открытый урок по географии

Иванова Марина Викторовна, учитель первой категории


предмет

География

класс

7 В

урок

№15, дата 21.10.13

ссылки

учебник, пособие, презентация, карта, интернет, дидактический материал, карточки, календарные планы, государственная программа на 2013-14 уч.год

тема

Географическая зональность

ожидаемый результат

В ходе данного урока учащиеся формируют знания о природных зонах Земли как зональных природных комплексах, выявляют закономерности размещения природных зон на Земле, продолжают формировать умения работы с географической картой. У учащихся сформированы понятия  «природная зона», «широтная зональность», «высотная поясность», знают и умеют различать природные зоны, давать им характеристику, могут делать выводы по особенностям их смены и причинами, вызывающими эту смену.

ключевые идеи

Формирование положительной мотивации к обучению; повышения уровня общего развития, выполнение пробелов предшествующего развития и обучения; коррекция отклонений в развитии познавательной и эмоционально-личностной сферы; формирование механизмов волевой регуляции в процессе осуществления заданной деятельности; воспитание умения общаться, развитие коммуникативных навыков; развитие функциональной грамотности, профориентационная работа; четкие критерии для самооценивания; развитие навыков   критического мышления; умение ставить вопросы в диалоге отстаивать и обосновывать  решение заданий; развитие чувство ответственности  за результат обучения на уроке.

ресурсы учащихся

маркеры, ватман, карандаши, учебник, интернет, атласы, дополнительный материал

модули

Новые подходы в преподавании и обучении

Обучение критическому мышлению

Оценивание для обучения и оценивание обучения

Использование ИКТ в преподавании и обучении

Обучение талантливых и одаренных учеников

Преподавание и обучение в соответствии с возрастными особенностями учеников

Управление и лидерство в обучении

последующее задание

Контурная карта Природные зоны мира



последующее чтение

Географическая зональность и высотная поясность



Анализ:

Все этапы урока в 7 «В» классе удались и по времени во все уложились, этот урок мной самой был отрегулирован на двух предшествующих классах 7 «А» и 7 «Б», лишние задания были убраны, но и детки сами работали очень активно, уже без напоминаний, ресурсы, плакаты, время отслеживают. Наверное, просто удачно выбрала класс.










время

вид работы

роль учителя

действие учеников

1 мин.

Организационный момент

- дисциплина

- готовность к уроку

- отсутствующие

- запись темы урока, отметить отсутствующих

- демонстрация готовности к уроку, самодисциплина

- староста сообщает об отсутствующих

3 мин.

Психологический настрой

- многолетний режим погоды, характерный для данной территории;

- все неровности земной поверхности;

- может находиться в трех состояния;

- все вещества, залегающие к земной коре;

- верхний плодородный слой;

- организмы производители;

- организмы потребители.

- климат



- рельеф


- вода


- горные породы


- почва

- растения

- животные

3 мин.

Деление на группы

Учащиеся вытягивают карточки со словами:  

лес, материк, город, океан, овраг, поля, залив, горная система, фруктовый сад, пролив, озеро, парк, море. Читают и определяют, на какие группы можно их распределить (ПК суши, океаны, антропогенные ПК)

Карточки со словами каждое слово по два раза

- ресурсы

- получение карточек, группировка, рассадка

- получение ресурсов

15 мин.

Работа в группах

- контроль за работой в группах

Составление постера по теме урока

1 мин.

Физминутка

«Ежик»

Включение видео, танец вместе с детками

- а в какой природной зоне живет ежик?

- повторение действие за мультяшкой

- лесостепь, степь

10 мин

Защита проектов

на защиту каждой команде 3 минуты

- контроль

- выступление, обсуждение

7 мин.

Подведение итогов

Климатические пояса         Природные зоны

- экваториальный                   - влажные экваториальные леса

- субэкваториальный             - саванны

 - тропический                       - пустыни

 - субтропический                    - жестколистные вечнозеленые леса

- умеренный                           - тайга, смешанные леса, широколиственные леса

- субарктический                   - тундра, лесотундра

- арктический                         - арктическая пустыня


- Назовите климатические пояса северного полушария начиная с экватора



- Начнем путешествие от экватора. На экваторе жарко и очень влажно → здесь формируются  влажные экваториальные леса. Что же из себя представляет эта зона, послушаем сообщение

- Географический диктант на карточках с взаимопроверкой

- Крупный ПК, обладающий общностью температурных условий почв, увлажнений, растительности и животного мира – это… (Природная зона)

- Главная причина образования различных ПЗ …(Соотношение тепла и влаги)

- ПЗ внешне отличаются…(Растительностью)

- Смена ПЗ на равнинах при движении от экватора к полюсам называется –… (широтная зональность)

- Смена в горах…(высотная поясность)

- Самый нижний высотный пояс в горной системе расположенной в ПЗ степей является …(степи)

 

- экваториальный, субэкваториальный, тропический, субтропический, умеренный, субарктический, арктический.

- учащиеся рассказывают о каждой природной зоне по желанию




- пишут диктант, обмениваются, взаимопроверка

Критерии

6 правильных – «5»

5 правильных – «4»

4 правильных – «3»

0-3 правильных «2»


1 мин.

Рефлексия

Закончи предложение

Мне удалось сегодня…

Меня удивило…

Мне понравилось…

Я порадовался за…

Я могу похвалить себя за...


- заполнение карточек

Подпись зам.директора по инновациям ____________________ И.Костенко




Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

В ходе данного урока учащиеся формируют знания о природных зонах Земли как зональных природных комплексах, выявляют закономерности размещения природных зон на Земле, продолжают формировать умения работы с географической картой. У учащихся сформированы понятия  «природная зона», «широтная зональность», «высотная поясность», знают и умеют различать природные зоны, давать им характеристику, могут делать выводы по особенностям их смены и причинами, вызывающими эту смену. ключевыми идеями урока являются -  Формирование положительной мотивации к обучению; повышения уровня общего развития, выполнение пробелов предшествующего развития и обучения; коррекция отклонений в развитии познавательной и эмоционально-личностной сферы; формирование механизмов волевой регуляции в процессе осуществления заданной деятельности; воспитание умения общаться, развитие коммуникативных навыков; развитие функциональной грамотности, профориентационная работа; четкие критерии для самооценивания; развитие навыков   критического мышления; умение ставить вопросы в диалоге отстаивать и обосновывать  решение заданий; развитие чувство ответственности  за результат обучения на уроке.

Автор
Дата добавления 25.02.2015
Раздел География
Подраздел Конспекты
Просмотров1883
Номер материала 410279
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх