Выбранный для просмотра документ периметр многоугольника.ppt
Скачать материал "Урок по математике на тему "Периметр многоугольника""
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
Урок математики
во 2 классе
2 слайд
Ум точить – пословицы и поговорки учить
3 слайд
Повторенье– мать ученья
4 слайд
5 слайд
6 слайд
18, 12, 14, 44, 20
7 слайд
Без ученья нет уменья.
8 слайд
20 см
30 см
30 см
20 см
9 слайд
20 см
20 + 20 + 30 + 30 =
30 см
30 см
20 см
10 слайд
20 см
20 + 20 + 30 + 30 = 100 см
30 см
30 см
20 см
11 слайд
Периметр
12 слайд
Периметр - Р
13 слайд
БОЛЬШАЯ РОССИЙСКАЯ ЭНЦИКЛОПЕДИЯ
?
14 слайд
Чему научимся на уроке?
Узнаем, что такое периметр.
Научимся измерять периметр.
15 слайд
ЧТОБЫ ЛУЧШЕ ШЛО ДЕЛО,
ПУСТЬ ОТДЫХАЮТ ГОЛОВА И ТЕЛО.
16 слайд
Уменье – везде найдёт примененье
17 слайд
№ 6 стр. 82,
№ 9 стр. 83 (по вариантам)
18 слайд
Проверь себя
Что нового узнали на уроке?
Что такое периметр?
Как найти периметр прямоугольника?
В каких жизненных ситуациях необходимо
уметь измерять периметр?
19 слайд
12.08.2021
http://aida.ucoz.ru
19
4см
4см
6см
6см
Р=
+
+
+
( )
( )
20 см
=
20 слайд
12.08.2021
http://aida.ucoz.ru
20
Найдите периметр многоугольника.
Р=
К
Е
С
В
А
3см
3см
3см
3см
3см
3см+3см+3см+3см+3см =15см
21 слайд
12.08.2021
http://aida.ucoz.ru
21
Найдите длину четвёртой стороны, если периметр участка равен 95 м 6 дм
Решение:
?м
25м1дм
26м4дм
13м
1) 13м+26м4дм+25м1дм=64м5дм
2) 95м6дм – 64м5дм = 31м1дм
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ Периметр Открытый урок 2кл.docx
Цель: Познакомить детей с новым понятием «периметр многоугольника» ;
формировать его математическое видение; отрабатывать алгоритм нахождения
периметра различных фигур.
Предметные:
- формировать умение распознавать - формировать умение составлять ;
Метапредметные:
- создать условия для проявления положительного отношения к урокам математики, понимания необходимости учения;
- следовать в поведении моральным и этическим требованиям;
- работать над самооценкой и адекватным пониманием причин успеха/неуспеха в учебной деятельности.
Регулятивные:
- содействовать формированию умения принимать и сохранять учебную задачу, соответствующую этапу обучения;
- понимать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале;
- овладевать умением выполнять учебные действия в устной и письменной формах;
Познавательные:
- развивать умение
работать с разными видами информации;
- продолжать работать над формированием умений ориентироваться в
учебнике
- осуществлять
анализ объектов (с выделением 2-3 существенных признаков);
Коммуникативные:
- принимать участие в работе группами;
- помочь ребенку в аргументации своего мнения;
- создать условия для учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.
1.Организационный момент.
Прозвенел уже звонок , начинается урок.
Проверьте, всё ли готово к уроку.
- Ребята, я предлагаю вам отправиться в путешествие.
- Своё путешествие мы совершим в интересную страну, которая называется «ГЕОМЕТРИЯ».
Геометрия - это наука о фигурах и их свойствах.
В народе говорят: «Ум точить – пословицы и поговорки учить».
Сегодня пословицы и поговорки помогут вам понять, чем же мы будем заниматься на уроке.
А урок наш состоит из трёх частей.
2. Повторение.
- «Повторенье – мать ученья» так называется первая часть урока.
- Объясните смысл этой пословицы. (Повторяем пройденный материал, чтобы не растерять свои знания, а закрепить их.)
1) 2 ученика строят графы, а потом
прочитывают все высказывания о числах.
50. 78. 34. 41. 65 - отношение «меньше» отношение «больше»
2)
1 ученик работает с «машинами».
+□ -□ +□
27 54 70 26 32 45
3) 1 ученик «Вырази в сантиметрах»
7дм=…
1дм 4см=…
1м=…
4дм 4см=…
4) Индивидуальная работа на карточках (работают 4 ученика)
5) Фронтальная работа Повторение геометрического материала.
|
|
|
|
|
|
|
|
- Что вы можете сказать, глядя на данную фигуру? (работа в группах)
-четырехугольник
-прямоугольник
-многоугольник
-4 стороны, 4 угла, 4 вершины
- сторон, углов, вершин поровну
-18 прямоугольников
2.Работа
в тетрадях.
1) Разминка пальцев, запись числа ,
чистописание
Число ... (однозначное, многозначное)
Соседи числа ... .
Предыдущее число..., на одну единицу меньше от числа ....
Следующее число ..., на одну единицу больше от числа....
Число ... четное (нечетное)
Для записи числа ... потребуются цифры ...,..., и т.д.
2) Арифметический диктант.
- Найти сумму чисел 10 и 8, 6 и 6, 5 и 9, 40 и 4, 0 и 20? (18, 12, 14, 44, 20)
- Какое действие вы выполняли? (сложения)
- Что значит найти
сумму?
4.
Работа над новым материалом
1. Вступительная беседа.
- Переходим ко второй части нашего урока. Прочитайте её название. («Без ученья нет уменья».)
- Объясните смысл поговорки. (Мы всегда должны чему-то учиться, чтобы что-то уметь.)
2.
Объяснение нового материала.
Практическая работа.
- У меня есть картина.
Какую геометрическую фигуру он напоминает?
-
Я хочу
края обклеить ленточкой. Как узнать, сколько мне потребуется ленты?
- С чего начнем? (Измерим длину каждой стороны)
- Что сделаем потом? (Сложим полученные результаты)
Давайте посмотрим
- Если мы измерим
стороны и сложим их, то мы получим сумму всех сторон многоугольника, а иначе
периметр.
Периметр-
это сумма длин всех сторон многоугольника.
- Из Большой российской энциклопедии: Периметр (греч. perímetron — окружность, от perimetréo — измеряю вокруг), длина замкнутого контура. Чаще всего этот термин применяется к треугольнику и многоугольникам и в этом случае означает сумму длин всех сторон.
- Вот мы и подошли к теме и цели нашего урока.
- Определите тему урока.
- Определите цели урока (научиться вычислять периметр многоугольников).
Периметр- это сумма длин всех сторон многоугольника.
- Повторите друг другу по парте, что такое периметр многоугольника.
- Запишите в тетрадь «Периметр - Р ».
3.
Физкультурная минутка.
«Чтобы
лучше шло дело,
Пусть отдыхают голова и тело»
4. Работа по учебнику. (с.
81)
-Рассмотрите рисунок.
-На какую геометрическую фигуру похож участок? (На четырёхугольник)
-Как узнали всю длину забора?(сложили длины всех сторон)
-Что нашли ? (периметр)
-А можно было сложить по-другому ? (можно, так как от перестановки
слагаемых сумма не изменяется)
-Прочитайте правило в учебнике.
5. Закрепление.
- Переходим к третьей части урока. Прочитайте её название. («Уменье – везде найдёт примененье».)
- Объясните смысл пословицы.
№ 3. 5 + 5 + 5 + 5 = 20
5 * 4 = 20
№ 4. 1сторона – 12см
2
сторона – 15 см
3 сторона - ? на 5 см меньше, чем
1) 15 – 5 = 10 (см) – длина 3 стороны
2) 12 + 15 + 10 = 37 (см) – Р треугольника
6. Домашнее задание.
№ 6 стр. 82, № 9 стр. 83 (по вариантам)
7. Подведение итога урока.
- Вспомним цель урока. (Научиться находить периметр многоугольников).
- Как найти периметр многоугольника? (Сложить длины всех сторон)
- Оцените свою работу на уроке (дети поднимают цветные кружочки).
- А сейчас «Делу время, а потехе час». Урок окончен.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Мною проведе интегрированный урок по математик во 2 классе по УМК "Школа 21 века". Тема данного урока "Периметр многоугольника" - урок изучения нового материала. Прилагается презентация к данному уроку. Материал для урока подобран с учетом федеральных государственных стандартов. Основные цели урока: познакомить детей с новым понятием "периметр многоугольника"; формировать его математическое видение; отрабатывать алгоритм нахождения периметра различных фигур.Развивать память, внимание, интерес, логическое мышление, воображение, формировать положит. учебной мотивации , самостоятельности; воспитывать активность, инициативу, взаимовыручку.
6 664 158 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Сайсанова Надежда Яковлевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Мини-курс
3 ч.
Мини-курс
3 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.