Урок
по математике 4 класс
Тема: Деление с остатком
Цели: развивать
умения выполнять деление с остатком и делать проверку; совершенствовать
вычислительные навыки, умение решать задачи.
Планируемые результаты:
учащиеся научатся выполнять деление с остатком и делать проверку; моделировать
с помощью схематических чертежей и решать задачи изученных видов; выполнять
преобразования единиц измерения, используя соотношения между ними; работать в
парах, выполнять задания творческого и поискового характера.
Ход
урока
I.Организационный
момент
II.Актуализация
знаний
1.Устный счет
-Вставьте
пропущенные знаки действий так, чтобы получились верные равенства.
35 0 7=70 0 65
27 0 3=4 0 5 66 0 6=3 0 8
37 0 8=9 0 5
32 0 4=15 0 7 6 0 8=90 0 42
2.Работа над задачами
·
Азовское море каждый год в среднем мелеет
на 6 м. На сколько метров обмелело Азовское море с 2008 по 2012 год? (2012-200)
6=24 (м).)
·
Глубина озера Байкал 1620
м, а Онежского озера -27 м. Во сколько раз озеро Байкал глубже? (1620:27=60
(р.).)
·
Толщина льда на реке Волге в среднем
составляет полметра, а на реках Сибири-1
м .50 см. Во сколько раз лед сибирских рек толще? (150:50=3 (р.).)
·
Длина реки Амазонки составляет 7000
км., а реки Волги -3531 км. На сколько Амазонка длиннее? (7000-3531=3469
(км).)
III.
Самоопределение к деятельности
(На доске записаны примеры. Учитель
называет числа, ученик выходит к доске и обводит тот пример, для которого
данное число будет ответом.)
720:80
7:3 18:7 5600:800
240:6
1200:30 15:4 9:4
30 8
9 70 810:90 600 3
Ответы:9,240,2,630,1800,7,40.
-Какие примеры вы не обвели? Что у них
общего? (Это примеры на деление с остатком).
-Назовите компоненты и результаты действий
в этих примерах.
(Учащиеся читают равенства, называя
компоненты.)
-Как выполнить проверку? (Например:
15:4=3 (ост.3).
Проверка: 3 4+3=15.)
-Сформулируйте задачи урока. (Поупражняться
в делении на трехзначное число,
IV.
Работа по теме урока
Работа по учебнику
№ 308 (с.76).
(Примеры 1,2-устно,пример
3-самостоятельно,письменно.Самопроверка,самооценка.)
№ 309 (с.76).
(Первое задание-коллективно, с
комментированием,второе-самостоятельно. Взаимопроверка.)
№ 312 (с.76).
-Прочитайте задачу.
-Как оформить краткую запись? (С
помощью схематического чертежа.)
-Что можно сказать о времени движения
поезда? (Он начал движение в 23 ч. 15 мин. , а закончил в 6 ч. 25 мин.)
-Как узнать общее время в пути? (К 45
мин. До полуночи прибавить 6 ч. 25 мин.)
-Как найти время движения? (Из общего
времени вычесть два раза по 5 мин.)
-Как теперь найти скорость поезда? (Расстояние
разделить на время.)
-Запишите решение задачи самостоятельно.
(Самопроверка, самооценка.)
Решение
1) 45
мин.+6ч. 25 мин.=7 ч. 10 мин. –время движения поезда с остановками;
2) 7ч.
10 мин. -5 мин. -5 мин.=7 ч.-время движения поезда без остановок;
3) 651:7=93
9км/ч).
Ответ: скорость
поезда 93 км/ч.
V.Физкультминутка
VI.Закрепление
изученного материала
1.Работа по учебнику
№ 310 (с.76).
-Прочитайте задачу.
-Как найти ширину, зная
площадь и длину прямоугольника? (Площадь разделить на длину.)
-Как найти длину, зная
площадь и ширину прямоугольника? (Площадь разделить на ширину.)
-Сделайте чертеж и решите
задачу самостоятельно.
(Один ученик работает на
откидной доске. Проверка.)
№314 (с.76).
(Самостоятельное
выполнение. Взаимопроверка. Тем, кто справится с заданием быстрее остальных,
дополнительно можно предложить выполнить № 315 (с.76).)
VII.Рефлексия
(Самостоятельное
выполнение задания «Проверь себя» (учебник, с.76). Один ученик работает на
откидной доске. Проверка.)
Ответ: 2
дм.7 см.
-Оцените
свою работу на уроке.
VIII.
Подведение итогов урока
-Какие вычислительные
приемы мы закрепляли сегодня на уроке?
-Как проверить деление с
остатком?
-Какие задания вам было
интересно выполнять?
Домашнее задание
Учебник:№ 311,313 (с.76).
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.