Инфоурок / Математика / Конспекты / Урок по математике на тему "Таблица умножения. Закрепление. Решение задач"
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 15 ДЕКАБРЯ!

Конкурс "Я люблю природу"

Урок по математике на тему "Таблица умножения. Закрепление. Решение задач"

Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 111 курсов профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов

МБОУ «Трудолюбовская начальная школа – детский сад»






Конспект урока

по математике

3 класс

Тема: Таблица умножение. Закрепление.

Решение задач.




Составила:

Калмыкова Оксана Зиновьевна,

учитель начальных классов






2013г


Тема: Таблица умножения. Закрепление. Решение задач.

Цели: закрепление знаний таблицы умножения

Обучающие:

- повторить таблицу умножения;

- отрабатывать вычислительные навыки;

- совершенствовать умение решать задачи.

Развивающие:

- развивать внимание, память логическое мышление.

Воспитательные:

- воспитывать любовь и уважение к родной культуре, умение работать в коллективе, дружбу и взаимопомощь.

Тип урока – урок повторения, систематизации и обобщения знаний.

Формы работы учащихся: работа в парах, фронтальная, индивидуальная работа

Необходимое техническое оборудование: компьютер, интерактивная доска, сигнальные карточки.


Этапы урока

Ход урока

Формирование УУД,

(технология оценивания учебных успехов)

I. Актуализация знаний.


  1. Организационный момент.

Глаза смотрят и всё видят.

Уши слушают и всё слышат.

Сначала думаю, а потом говорю

Помню, что в классе я не один,

Умею слушать мнения других.

-Ребята к нам сегодня на урок пришёл Знайка. И хочет посмотреть на вас, как вы работаете на уроке. И хочет проверить ваши знания.

2.Какое число лишнее? По каким признакам отличаем числа друг от друга.

72, 12, 24, 16, 29 (на доске)

(Может быть, 16 – нет 2 в записи числа, 29 – так как не делится на 2)

3. Найдите в каждом числе десятки и единицы.

Увеличьте каждое число на 1.

Назовите для каждого предыдущее число.

Назовите соседей каждого числа.

Какие числа можно уменьшить на 2 десятка?

Запишите числа по памяти. (Учитель стирает запись на доске.)


Познавательные УУД

Развиваем умения

1. -самостоятельно «читать» и объяснять информацию, заданную с помощью схематических рисунков, схем, кратких записей;

2. – составлять, понимать и объяснять простейшие алгоритмы (план действий) при работе с конкретным заданием;

3. – строить вспомогательные модели к задачам в виде рисунков, схематических рисунков, схем;

4. – анализировать тексты простых и составных задач с опорой на краткую запись, схематический рисунок, схему.

Коммуникативные Развиваем умения

1.работать в команде разного наполнения (паре, малой группе, целым классом);

2. – вносить свой вклад в работу для достижения общих результатов;

3. – активно участвовать в обсуждениях, возникающих на уроке;

II.

Формулирование темы и целей урока.


- Окиньте взглядом учебника на стр.68 . Чем нам сегодня предстоит заняться?


4. – ясно формулировать вопросы и задания к пройденному на уроках материалу;

5. – ясно формулировать ответы на вопросы других учеников и педагога;

6. – участвовать в обсуждениях, работая в паре;

7. - ясно формулировать свои затруднения, возникшие при выполнении задания;

8. – не бояться собственных ошибок и участвовать в их обсуждении;


III. Систематизация и повторение.


1. Работа в парах.

Задание № 1,с.68 (прочитайте)

Записать ответы. Взаимопроверка.

2. Самостоятельная работа по вариантам.

Дополнительное задание .

На доске даны числа 4,5,7,8,9.

I вариант – чётное число уменьши в 2 раза

II вариант – нечётное увеличь в 9 раз

3. Решение задач.

а) Задача № 2, стр. 68

Прочитайте задачу. (Ученики читают про себя)

Разбор задачи.

- Как удобно записать задачу кратко. (В таблице)

-О чём говорится в задаче? (Об одинаковых наборах из чашек)

- Что такое число 9? (количество наборов)

-Число 54?

-Что надо узнать в задаче? (Сколько чашек в 5 таких наборах?)

Запишем краткое условие.

В 1 наборе чашек

Количество

Всего чашек


Одинаково

9

54

5

?


Решение задачи.


4. Физкультминутка.

- Ребята, давайте, покажем Знайке, что мы не только умеем работать на уроке, но и отдыхать.

б) Задача № 2, стр. 68

На второй вопрос задачи сами составьте краткое условие и решите самостоятельно.


5. Устная работа по рисунку. Составление задачи № 5 стр. 68. Коллективная работа.

Рассмотри рисунок и скажи, во сколько раз бабочек меньше, чем стрекоз?

C:\Users\Domashnii\Desktop\отьбб.jpg



9. – работать с консультантами и помощниками в своей группе.


Регулятивные

Развиваем умения

1. – принимать участие в обсуждении и

формулирования цели конкретного задания;

2. – принимать участие в обсуждении и формулировании алгоритма выполнения конкретного задания (составление плана действий);



3. – выполнять работу в соответствии с заданным планом;

4. – участвовать в оценке и обсуждении полученного результата;

IV. Итог урока. Рефлексия деятельности.


- Что сегодня получалось лучше? Над чем ещё предстоит работать?

Молодцы, ребята, вы хорошо поработали. Доволен и Знайка.

Личностные

1. – понимать и оценивать свой вклад в решение общих задач;

V. Предполагаемая домашняя работа (включающая инвариант и

вариант).


Задания № 4 стр. 68.


2. – быть толерантным к чужим ошибкам и другому мнению;

3. – не бояться собственных ошибок и понимать, что ошибки – обязательная часть решения любой задачи.


·

Краткое описание документа:

Урок математики разработан в соответствии с Федеральной Государственной Образовательной системой. На данной основе используется устный счёт, для повторения и закрепления темы и зрительного восприятия.  

                 Тип урока – урок повторения, систематизации и обобщения знаний.

                  Формы работы учащихся: работа в парах, фронтальная, индивидуальная работа

       Необходимое техническое оборудование: компьютер, интерактивная доска, сигнальные карточки.

 

Общая информация

Номер материала: 120468

Похожие материалы