Выбранный для просмотра документ урок новые персонажи учебника.docx
МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧЕРЕЖДЕНИЕ АЛЕКСЕЕВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА
ОТКРЫТЫЙ УРОК НЕМЕЦКОГО ЯЗЫКА ВО 2 КЛАССЕ
Тема урока " Und nun neue Lehrbuchfiguren"
Подготовила и провела
учитель начальных классов
Окунева Наталья Анатольевна.
2014 - 2015 уч. г.
Урок немецкого языка по теме "А вот новые персонажи учебника".
2-й класс
Класс: 2
Предмет: иностранный язык (немецкий)
Тема урока: А вот новые персонажи учебника.
Цель: знакомство с новыми персонажами учебника.
Задачи:
Обучающие:
· повторить изменение глагола – связки sein в Präsens;
· повторить личные местоимения;
· ввести вопрос «Was machen sie?».
Развивающие:
· развитие грамматических навыков;
· развитие навыков чтения;
· развитие речевых, фонетических навыков.
Воспитывающие:
· уметь быть внимательными к одноклассникам;
· актуализация основ здорового образа жизни обучающихся в школе.
Оснащённость урока: учебник, компьютер, диск к УМК, проектор, экран.
УУД:
Личностные:
· освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;
· развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в процессе учения;
· развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;
· формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, работе на результат.
Регулятивные:
· овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;
· освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;
· формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;
· формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;
· освоение начальных форм рефлексии (самоконтроля, самоанализа, саморегуляции, самооценки).
Познавательные:
· ориентироваться в учебнике, тетради;
· ориентироваться в своей системе знаний (определять границы знания/незнания);
· находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях, используя свой жизненный опыт;
· проводить анализ учебного материала.
Коммуникативные:
· слушать и понимать речь других;
· умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;
· владеть диалогической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами русского языка.
Ход урока
I. Организационный момент.
Приветствие; проверка готовности к уроку; настрой учащихся на урок.
– Steht auf, bitte! Guten Tag! Setzt euch! Вы готовы к уроку немецкого языка? Перед вами лежат человечки настроений. (Приложение 1) Определите, какое сейчас у вас настроение и поднимите нужную картинку вверх, чтобы я увидела. Красный человечек - отличное настроение, синий - хорошее, желтый - не особенно хорошее. Хорошо! Я рада, что у многих отличное настроение, и мы можем приступить к работе.
Сегодня на уроке вы будете активно работать в группах. Выберите себе капитана группы.
II. Объявление темы урока.
– Beginnen wir unsere Stunde! Das Thema unserer Stunde heiβt «Und nun neue Lehrbuchfiguren». Тема урока «А вот новые персонажи учебника». (Слайд 1)
(Учитель предлагает обучающимся самостоятельно сформулировать цели и задачи урока)
– Macht bitte eure Bücher auf! Was machen wir heute? Возьмите свои книги и посмотрите, что мы будем делать на уроке. (Варианты ответов детей)
Сегодня мы поговорим о новых персонажах нашего учебника, повторим личные местоимения, как изменяется глагол – связка sein, потренируемся читать и поучимся отвечать на вопрос «Was machen sie?». Вот план нашего урока. (Учитель вешает план урока на доску) (Прилажение 2)
III. Фонетическая зарядка.
Сначала давайте потренируемся произносить слова и буквосочетания. Посмотрите на доску, я читаю полностью, потом я строчку и вы читаете её за мной, потом без меня. (Слайд 2)
- Ребята, а что означают слова которые мы прочитали? (Ответы детей)
– Jetzt schlagt ihre Lehrbücher auf die S. 7 Üb 1 a auf. Откройте учебник на странице 7 упражнение 1 а.
– Es gibt hier ein Reim. Hört, bitte zu. Здесь есть рифмовка. Прослушайте и проследите по учебнику. Но сначала сядьте правильно, чтобы спинки были ровные, следите ещё и за осанкой.
– В этой рифмовке есть незнакомое слово faul, переводится – ленивый. (новое слово помещено на доску) (Приложение 3)
Работа с рифмовкой. У. слушают рифмовку, повторяют за диктором, затем читают вместе с П. Далее работа по картинкам и по вопросам ( упр. 1с).
– Antwortet auf meine Fragen. Ответьте теперь на мои вопросы. Они у вас на доске. (Слайд 3-6)
IV. Речевая зарядка (Слайд 7)
– Und ihr? Seid ihr fleiβig oder faul? А вы? Вы прилежные или ленивые?
– Und du, Vlad?
– Gut richtig!
– Und du Lena?
– Молодцы вы все прилежные, всегда всё делаете, прилежные дети также заботятся о своём здоровье, что они для этого делают? Посмотрите на мальчика, на Питера, он убирает. Мы тоже должны убираться в квартире, чтобы дышать чистым воздухом, а он необходим для нашего здоровья. Посмотрите на план урока, мы выполнили первый пункт?
V. Основная часть урока.
Развитие грамматических навыков.
– Теперь давайте вспомним личные местоимения. Поиграем в мяч. Я кидаю мяч и говорю при этом местоимение, вы должны его перевести.
– Ich (я)
– Er (он)
– Es (оно)
– Du (ты)
– sie (она, они)
– Sie (при обращение к взрослому человеку, Вы)
- wir (мы)
- ihr (вы)
- Pronomen kennen wir schon. Местоимения мы знаем уже. Верно? А теперь посмотрим на второй пункт плана. Выполнили мы его?
Закрепление грамматического материала
- Посмотрите на доску, какое слово там написано? (глагол связка sein) (Слайд 8)
– Lesen wir dieses Wort. Прочитайте это слово. Что оно означает? Переводится на русский язык? А по лицам изменяется?
У вас на столах лежат листочки с заданием. Чего-то в них не хватает, заполните пропуски. (Дети выполняют задание группой)(Приложение 4) После выполнения заданий встает один человек от группы и озвучивает ответы.
- Ребята, посмотрим на третий пункт нашего плана. Выполнили мы его?
VI. Физминутка.
– Давайте теперь немного передохнём!
– Скажите, чтобы быть здоровыми нужно ли заниматься спортом, зарядкой?
– Давайте тоже сделаем зарядку. (Приложение 6)
VII. Развитие навыков чтения
– Jetzt machen wir Übung 5 auf der Seite 9 in ihren Lehrbüchern.
– Widerholen wir die Wortverbindungen.Повторим буквосочетания: ei (ай), ah (а), eu (ой), sch (ш), ie (и), ch (х), tsch (ч). Посмотрите на доску. (Слайд 9)
– Wo sind die neue Wörter? Теперь чтобы понять текст нужно знать перевод незнакомых слов, они у вас подчеркнуты.
– Sprecht mich nach!Повторите за мной (Слайд 10)
schreiben-писать,
der Brief -письмо,
suchen-искать,
der Freund-друг,
aus Russland-из России,
Der Brieffreund-друг по переписке.
(Каждая группа берет один текст, читают пробуют перевести)
– Lesen wir der Reihe nach! Теперь читаем по строчке.
VIII. Развитие навыков речи.
– Antwortet, bitte, auf die Fragen. Schaut auf die Tafel! Теперь ответьте на вопросы. Посмотрите на доску. (Слайд 11, 12)
Вопросы для первой группы.
-Wer ist das?
Das ist …
-Woher kommt er?
Er kommt …
-Wie alt ist er?
Er ist…
-Was macht er?
Er sucht …
Вопросы для первой группы.
-Wer ist das?
Das ist …
-Woher kommt es?
Es kommt …
-Wie alt ist es?
Es ist…
-Was macht es?
Es sucht …
– Nun gut!
А теперь вернёмся к нашему плану. Выполнили ли мы всё?
· Мы слушали
· Мы играли
· Мы писали
· Мы читали
· Мы говорили
IX. Заключительный этап.
Also, antwortet, bitte auf meine Fragen! (Слайд 13)
Ответьте на мои вопросы:
– С каким персонажами учебника мы сегодня познакомились?
– Как переводится глагол – связка sein на русский язык?
– Изменяется ли она по лицам? Как?
– Например, с местоимением Ich…
X. Рефлексия
Ребята, каждый из вас что-то узнал для себя новое, чего раньше не знал. У нас в классе есть вот такая лестница. (Приложение 5) Давайте назовем ее лестницей нашего успеха, наших достижений. Покажите, на какой ступеньке сегодня ваши успехи.
¨ уверен в своих знаниях
¨ нужно ещё повторить
¨ нужна помощь
Ребенок сам должен оценить, на какой ступеньке он оказался в результате деятельности во время урока, т.е. оценить достигнутые результаты. (Ученик помещает человечка (себя) на соответствующую ступеньку)
XI. Домашнее задание.
– Schreibt, bitte, die Hausaufgabe auf. Сейчас откройте свои дневники и запишите домашнее задание. (Слайд 14)
Слова на стр. 10 выписать в словарь и выучить.
– Unsere Stunde ist aus. Auf Wiedersehen!
– Наш урок закончен.
Список используемой литературы:
1. Учебник по немецкому языку «Deutsch - die ersten Schritte» И.Л. Бим, Л.И. Рыжова.
2. Поурочные планы по учебнику И.Л. Бим. Немецкий язык 2 класс.
Приложение 1
Приложение 2
PLAN UNSERER STUNDE
1. Wir hören
2. Wir spielen
3. Wir schreiben.
4. Wir lesen
5. Wir sprechen.
Приложение 3
faul - ленивый
|
Поставьте глагол sein в нужной форме.
Ich … fleißig. Wir … groß. Du … nett. Ihr … böse. Er ... lustig. Sie … faul. Sie … klein. Es ... traurig.
bin, bist, ist, sind, seid. |
|
Поставьте глагол sein в нужной форме.
Ich … fleißig. Wir … groß. Du … nett. Ihr … böse. Er ... lustig. Sie … faul. Sie … klein. Es ... traurig.
bin, bist, ist, sind, seid. |
Приложение 4.
Приложение 5.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ новые персонажи учебника .pptx
Скачать материал "Урок по немецкому языку 2 класс"
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
«Und nun neue Lehrbuchfiguren»
2 слайд
gri-gra-groß
kli-kla-klein
schi-scha-schön
fi-fa-fein
3 слайд
-Wer ist das?
Das ist …
4 слайд
-Wer ist das?
Das ist ….
5 слайд
-Wie ist Paul?
Paul ist ….
6 слайд
-Wie ist Peter?
Peter ist …
7 слайд
Und ihr? Seid ihr fleißig oder faul?
Ich bin ….
8 слайд
sein
9 слайд
ei ah eu
sch ie ch
tsch
10 слайд
schreiben - писать,
der Brief - письмо,
Suchen - искать,
der Freund - друг,
aus Russland - из России,
der Brieffreund - друг по переписке.
11 слайд
-Wer ist das?
Das ist …
-Woher kommt er?
Er kommt …
-Wie alt ist er?
Er ist…
-Was macht er?
Er sucht …
12 слайд
-Wer ist das?
Das ist …
-Woher kommt es?
Es kommt …
-Wie alt ist es?
Es ist…
-Was macht es?
Es sucht …
13 слайд
-Как переводится глагол-связка на русский язык?
-Изменяется ли по лицам? Как?
14 слайд
Ihre Hausaufgabe.
Выучить новые слова стр. 10
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ самоанализ урока.docx
Скачать материал "Урок по немецкому языку 2 класс"
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Урок немецкого языка по теме "А вот новые персонажи учебника".
2-й класс
Класс: 2
Предмет: иностранный язык (немецкий)
Тема урока: А вот новые персонажи учебника.
Цель: знакомство с новыми персонажами учебника.
Задачи:
Обучающие:
· повторить изменение глагола – связки sein в Präsens;
· повторить личные местоимения;
· ввестивопрос «Was machen sie?».
Развивающие:
· развитие грамматических навыков;
· развитие навыков чтения;
· развитие речевых, фонетических навыков.
Воспитывающие:
· уметь быть внимательными к одноклассникам;
· актуализация основ здорового образа жизни обучающихся в школе.
Оснащённость урока: учебник, компьютер, диск к УМК, проектор, экран.
УУД:
Личностные:
· освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;
· развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в процессе учения;
· развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;
· формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, работе на результат.
Регулятивные:
· овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;
· освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;
· формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;
· формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;
· освоение начальных форм рефлексии (самоконтроля, самоанализа, саморегуляции, самооценки).
Познавательные:
· ориентироваться в учебнике, тетради;
· ориентироваться в своей системе знаний (определять границы знания/незнания);
· находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях, используя свой жизненный опыт;
· проводить анализ учебного материала.
Коммуникативные:
· слушать и понимать речь других;
· умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;
· владеть диалогической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами русского языка.
6 672 286 материалов в базе
«Немецкий язык (в 2 частях)», Бим И.Л.,Рыжова Л.И.
2. Und nun neue Lehrbuchfiguren. (А вот новые ...)
Больше материалов по этой темеНастоящий материал опубликован пользователем Окунева Наталья Анатольевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
72/108 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.