Урок по окружающему миру во 2-ом
классе.
Тема:
«Будь природе другом».
Цели: 1) раскрыть идею
разнообразия и неповторимости окружающего мира; расширить знания о родном крае;
2) формировать чувство ответственности за всё живое, что нас окружает; учить
видеть экологические проблемы, выход из них;
3) воспитывать бережное отношение к природе, показать природоохранную роль
человека;
Оборудование: плакаты, карточки с
изображением растений и животных, экологические знаки «Друзей природы», слайды
по теме, Красная книга Татарстана, памятки для детей, учебник, рабочая тетрадь.
Ход
урока:
I.
Учитель.
Ребята, мы завершили с вами изучение большого раздела «Природа». Поэтому
сегодняшний наш урок посвятим повторению и обобщению этого раздела. А урок
начнём с проверки домашнего задания. Надо было подготовить выступления о любом
растении или животном, занесённом в Красную книгу. Но прежде напомните нам, что
это за книга – Красная книга?
Ученик.
Учитель. Правильно. А теперь
послушаем ваши выступления.
Учащиеся.
(выступления с рефератами)
II. Учитель. Я сорвал цветок – и он
завял,
Я поймал бабочку – и она умерла у меня на ладони.
И тогда я понял, что прикоснуться к красоте можно только
сердцем. Ребята, откройте, пожалуйста, ваши учебники на стр.86 и прочтите тему
нашего урока. Кто догадался, о чём пойдёт речь на уроке? (слайд №1)
Мы продолжим говорить об охране природы и подумаем, что зависит от нас. На
уроке выведем правила поведения в природе, от которых зависит состояние окружающей
среды. (слайды №2,3)
А теперь послушайте обращение природы к человеку:
Смотрю
на глобус – шар земной,
И
вдруг вздохнул он, как живой;
И
шепчут мне материки:
Ты
береги нас, береги!
В тревоге рощи и леса,
Роса на травах, как слеза!
И тихо просят родники:
Ты береги нас, береги!
Грустит глубокая река,
Свои теряя берега,
И слышу голос я реки:
Ты береги нас, береги!
Остановил олень свой бег:
Будь человеком, человек!
В тебя мы верим – не солги
Ты береги нас, береги!
Где бы не жил человек, в городе или загородной местности, он всегда окружён
растениями, животными, птицами и насекомыми. (слайд №4)
III. А теперь внимательно
рассмотрите схему, расскажите, почему многие растения и животные встречаются
всё реже? (слайд №5)
Ученик.
Учитель. Правильно! Всё, что вы
сказали, ребята, можно выразить условными знаками, чтобы эти правила были
понятны всем: и глухим, и немым и даже тем, кто не умеет читать. Посмотрите в
учебник на стр.87, рассмотрите эти знаки. Серёжа и Надя назвали их «Правилами
для друзей природы».
Почему во всех знаках используется красный цвет?
Что обозначает красная перечёркнутая линия?
Сейчас
не читая правила перескажите их друг другу. (слайд №6)
(Ученики
работают в парах.)
Сейчас
по этим знакам составим свои «Правила друзей природы». (слайд №7 работа в
парах).
Давайте
теперь по схеме на доске скажем, что же наносит вред природе? (слайд №8)
IV. Оставив только полезные
дела мы теперь можем подытожить, как можно стать другом природе.(слайд №9)
Ученик.
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА.
Игра «Дерево, куст, трава».
V. Учитель: Мы живём
в огромной стране – России. Прекрасна и разнообразна её природа. Среди
необъятных просторов есть уголок, в котором вы родились и живёте. Это ваш
родной край, ваша Родина. Познайте её и берегите. Природа нашего края тоже
нуждается в защите. Существует «Красная книга Татарстана». Здесь перечислены
растения и животные, нуждающиеся в защите (показ некоторых видов из книги).
VI. Я хочу показать вам,
ребята, фотографии с экскурсии в наш сосновый лес, который расположен рядом с
нашей деревней и вы узнаете с каким настроением мы вернулись с этой экскурсии. (слайды
по экологии)
Какой основной вывод мы сделаем?
Что может сделать каждый из нас для сохранения природы?
(последний
слайд №11)
чтение стихотворения хором.
В
память о нашем уроке мне бы хотелось подарить каждому памятку с такими вот
словами: поступай по отношению к природе так, как ты хотел бы, чтобы поступали
по отношению к тебе».
VI. Домашнее задание. В
рабочей тетради выполни рисунок «Какой я представляю природу». Стр.34 зад.3. (если
позволит время, то можно провести решение кроссвордов по слайду №10)
VII. Оценивание и выставление
оценок.
Урок
окончен, спасибо за работу.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.