Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок русского языка на тему "Учимся расставлять знаки препинания в сложном предложении " (4 класс, ОС "Школа 2100")

Урок русского языка на тему "Учимся расставлять знаки препинания в сложном предложении " (4 класс, ОС "Школа 2100")


библиотека
материалов

Урок: Русский язык, 4 класс (ОС «Школа 2100»)

Тема: Учимся расставлять знаки препинания 
в сложном предложении 

Цель: Формирование умения пунктуационно оформлять сложные предложения с союзами и, а, но.


Задачи:

- формировать знания о союзных и бессоюзных сложных предложениях;

выработать алгоритм постановки запятой в сложном предложении;

- развивать умения устанавливать союзную связь между частями сложного предложения;

- выявлять смысловые различия при использовании разных союзов, конструировать сложные предложения на базе простых с использованием союзов.

 
Планируемые результаты (в соответствии с ФГОС):

Предметные результаты: различать простые и сложные предложения, находить главные члены, применять правила правописания знаков препинания (запятой) в сложных союзных и бессоюзных предложениях. 
Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу; планировать свои действия и следовать установленным правилам в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действия на основе его оценки и учета ошибок. 
Познавательные УУД: использовать знаково-символические средства (схемы) для решения учебных задач; анализировать изучаемые объекты с выделением существенных признаков. 
Коммуникативные УУД: формулировать собственное мнение, задавать вопросы, договариваться и находить общее решение в совместной деятельности. 
Личностные результаты: учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи; способность к самооценке. 

Ход урока

 
I
. Организационный момент. (Слайд 2) 
- Сегодня на уроке вам предстоит активно потрудиться, поэтому начнем мы его с разминки. Я буду задавать вопросы, а вы дружно хором - отвечать. 

II. Разминка. (Слайд 3) 
1. Что это? Группа слов, которая выражает законченную мысль. (Предложение) 
2. Как называются предложения, имеющие только главные члены в своем составе? (Нераспространенные) 
3. Что составляют подлежащее и сказуемое? (Основу предложения) 
4. Как называется предложение, которое состоит из простых предложений связанных по смыслу и интонационно? (Сложное) 
5. Что соединяют союзы в простых предложениях? (Однородные члены) 
6. Как соединяются простые предложения в составе сложного? (Союзы) 
7. Сколько грамматических основ в сложном предложении? (Две и более) 
8. Какой знак препинания употребляется между простыми предложениями в составе сложного? (Запятая) 
9. Как связаны простые предложения в составе сложного? (По смыслу и интонационно) 
-Молодцы. Давайте так же дружно продолжим наше знакомство со сложными предложениями. Где больше всего было ошибок при работе над сложными предложениями на прошлом уроке? (при постановке запятой).

- Попробуйте сформулировать тему сегодняшнего урока.

(Мы будем учиться расставлять знаки препинания 
в сложном предложении )
Слайд 4

III. Работа по теме.


а)- По какому признаку можно разделить сложные предложения на группы? (Союзные и бессоюзные) 
- У вас на парте лежит задание. Работать предстоит парами. Прочитайте предложения на листочках.

Слайд 5 Выпишите сложное союзное предложение, затем бессоюзное, подчеркните грамматические основы, союзы обведите в кружок. Составьте схемы предложений. 

- Прежде чем приступить к записи, обсудите с товарищем ваше решение.


Проверка. Слайд 6

б) Работа по развитию речи. (Слайд 7) 


1) Упражнение в правильном употреблении союзов. 
Учитель зачитывает предложения, учащиеся замечают речевые ошибки. 
Наступило утро, а туристы отправились в поход. 
Солнышко ещё не взошло, и на дворе уже светло. 
Вода в реке Волге поднялась, но Волга стала широкой, как море. 


Затем проходит коллективное обсуждение правильности употребления союзов. 
Устное исправление ошибок

Вывод: Следить за своей речью, правильно употреблять в речи даже маленькие союзы, чтобы все поняли о чём идёт речь

- Запишите предложения, графически докажите постановку запятой.

Проверка правильности постановки союзов. Слайд 8


Проверим, как определить место постановки запятой? 

IV. Коллективное составление алгоритма по постановке запятой в сложном предложении на основе проверки задания

1) К 1 предложению:

- С чего стоит начать? 

- Найди грамматическую основу предложения 
- Что нам это даст? ( Мы поймем сложное ли перед нами предложение)  - Как мы докажем, что предложение сложное? 

- Определи, сколько частей в данном предложении 
(количество частей соответствует 
количеству грамматических основ) 

- Итак, мы нашли в предложении грамматические основы. Их оказалось – две. Вывод: мы имеем сложное предложение, состоящее из двух простых. 

- Найди союз, который связывает части 
сложного предложения 

- Два простых предложения в составе сложного связывает союз. 

На границе частей сложного предложения перед союзом поставь запятую 
Проверка составленной программы действий учащимися . (Слайд 9) 

Дальше по алгоритму объясняют постановку запятой.

-Вы правильно работали по алгоритму. Давайте составим для себя памятку 
Слайд 10
2) Учись применять правило 
- Пользуйся памяткой, докажите правильность постановки знаков препинания в упражнении (
Слайд 11) Письменная работа с комментированием.
- Для закрепления нового навыка из части сложного предложения (
слайд 12), составьте полное предложение. Подсказкой послужит схема. 

Устно или письменно подскажет время урока

V. Итог урока. (Слайд 13) 
- Какую роль выполняют союзы в сложных предложениях? 
- В каких случаях запятая перед союзом не ставится? 
- В каком месте сложного предложения запятая ставится? 
Домашнее задание: подготовить по три сложных предложения с различными союзами. 
(Слайд 12)



Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Краткое описание документа:

Данный урок является вторым по теме "Сложные предложения с союзами и, а, но". Урок имеет не только обучающую функцию, но и развивающую направленность, способствует воспитанию детей. Построен с учётом требований ФГОС на основе идей развивающего обучения. Урок ориентирован на достижение личностных, предметных и метапредметных результатов. Созданы условия для возникновения у учащихся положительной учебной мотивации, в том числе учебно-познавательных мотивов (материал урока сопровождается соответствующей красочной презентацией с использованием анимации). Разнообразие форм учебной работы, использование оптимального сочетания фронтальной, индивидуальной работы, а так же работы в парах.

 

 

 

 

Общая информация

Номер материала: 173675

Похожие материалы



Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG