Урок русского языка в 5 классе
Тема: Буквы О - А в корне - ЛАГ - ЛОЖ-
Оборудование: интерактивная доска или персональный
компьютер, мультимедийный проектор и раздаточный материал.
Ход урока.
1. Оргмомент (Учащиеся записывают число и Классная работа)
2. Актуализация знаний уч-ся
Распределительный диктант. Слайд 1-2
- Распределите слова по видам орфограмм, объясните
правописание. (
письменно в тетрадях, 1 чел. у доски на обороте, затем проверяем)
Мес…ность, г…тара, извес…ный, б…янист,
л…сной, ф…олетовый, к…лючий, цв…та,
л…вить.
- Какие орфограммы встретились в данном задании?
В корнях слов (непроверяемые гласные; непроизносимые
согласные; безударные гласные, проверяемые ударением).
3. Орфографическая пятиминутка. Слайд 3- 4
(Работа в парах, раздаю карточки, затем устно
проверяем)
Учитель:
А сейчас мы поработаем с
орфограммой – проверяемой безударной в корне слова.
- Перед вами слова.
Хв…стливый (хвост, хвастаться),
к…менистый (камень, ком),
запл…тить (заплата, зарплата),
ут…шать (утеха, тишь),
сл…зать сметану (лижет, лезет),
пок…зание (козы, показ),
зак…пать в землю (капать, окоп).
(Вопросы для интервью:
- Где находится орфограмма?
(В корне слова).
- Как она называется?
(Проверяемая безударная гласная в корне слова).
- От чего зависит правильный выбор проверочного слова?
(От лексического значения корня).
4. Постановка учебной проблемы
Создание проблемной ситуации - с удивлением
Тип противоречия - между житейскими представлениями и научным фактом.
Столкнулись мнения учеников с практическим заданием «на ошибку».
Предъявлен научный факт
(словарь)
- Итак, мы с вами вспомнили различные орфограммы в корне слова, а
сейчас я попрошу выйти к доске 1 ученика, вставить буквы в слова и объяснить
орфограммы. Слайд 5 -6
НА ДОСКЕ: к…рмить птицу
сб жать
с горы
предл гать
дружбу
предл…жить
конфету
(ученик у доски выполняет задание, проверяя безударные гласные в корне
слова ударением: кормить птицу (корм)
сбежать с горы (бег)
предлогать дружбу (предлог)? Предложить
конфету (предложим)???
Проверим написание последнего слова по словарю.
- Здесь написано «предлагать». В корне гласная а.
- Исправим ошибку.
- Итак, какое задание вы выполняли?
- Мы вставляли безударные гласные в корне слова.
-Каким правилом вы пользовались?
o
Проверки безударных
гласных ударением.
- Что интересного заметили? ( Какие вы видите факты? Вы сначала как дума-
ли? А на самом деле?)
- Применимо ли это правило в последнем случае?
o
Нет, правило не сработало.
- Молодец! Какой же возникает вопрос?
o
Почему не сработало
правило?
-Чем будем заниматься?
Изучать новое правило о правописании безударных гласных в корне слова.
5. -Запишите
тему нашего урока: Буквы А - О в корне - ЛАГ - ЛОЖ-. Слайд 7- 8
Цель урока: Слайд 9
Усвоить написание чередующихся букв А - О в корнях -ЛАГ - ЛОЖ-.
Конечный результат
Знать условия выбора написания –лаг- -лож- и уметь правильно писать
слова с чередующимися гласными А -О в корнях -ЛАГ - ЛОЖ-.
Задачи:
1. Формировать навык нахождения слов с чередующимися гласными
а- о в корне –лаг – лож-.
2. Развивать орфографическую зоркость.
3. Развивать логическое мышление.
4. Обогащать словарный запас учащихся.
5. Воспитывать чувство товарищества, чувство взаимопомощи.
6.- А сейчас я предлагаю вам посмотреть на эти
пары слов и попытаться самостоятельно объяснить, в каком случае пишется А, а в
каком О в корнях -ЛАГ - ЛОЖ- Слайд 10
т. е вывести правило вам помогут слова на слайде.
|
предлагать
|
предложить
|
|
слагаемое
|
сложить
|
|
прилагать
|
приложить
|
- Есть догадки о правописании гласных в корне?
-Так. Согласны вы с этой гипотезой? Почему?
- Какие еще есть гипотезы?
-Так. Согласны вы с этой гипотезой? Почему?
- Какие еще есть гипотезы?
Дети
анализируют таблицу и делают вывод
В корне -лаг-лож-
в безударном положении буква А пишется, если за ней стоит буква Г;
буква О пишется, если за ней стоит буква Ж.
- Я предлагаю
посмотреть вам параграф 83 на странице 168 и убедиться, правы вы были или нет и
содержится ли там новая для вас информация. (Сверьте вашу формулировку правила
с учебником).
- Эта схема
поможет вам быстрее запомнить правило, запишите её в тетради: -ЛАГ А- ЛОЖ-Слайд
11
- Например: Слайд
12
7. Продолжите рассуждения. Слайд 13
В слове … в корне … пишется чередующаяся гласная …,
потому что …
предпол…гать
предпол…жить
8. Тренировочное устное
задание( по цепочке)Объясни, какая буква пишется в корне? Слайд 14
Прил..гать
усилия
Сл..жить
вещи
Отл..жить
поездку
Возл..гать
цветы
Ул…жить куклу
Предл..гать
помощь
Безотл..гательное
дело
Зал..жить
фундамент
Прил..жить к ране
Трудное
пол..жение
Неизвестное
сл…гаемое
9. Используя
корень -лаг-лож-, образуйте глаголы в неопределённой форме с данными
приставками: (Письменно у доски 1 человек остальные в тетрадях, затем
слайд проверочный) Слайд 15 -16
Раз-
При-
С-
У-
По-
Воз-
Про-
Какие из
полученных глаголов могут сочетаться с существительными Слайд 17
Венок (Возложить,
возлагать)
Путь (проложить)
10. Физминутка. Слайд
18
Глаголы с корнем -ЛАГ -ЛОЖ всегда используются только с приставками,
поэтому
неправильно говорить
«ложу книгу на стол»
«ложим
ручки»
Правильно
говорить:
«Положу книгу
на стол»
«Положим ручки»
А глагол класть
всегда используется без приставок. Например: «кладу книгу на стол», «кладем ручки»
- Ребята, вы,
наверное, устали, поэтому сейчас на основе этих знаний мы проведём физминутку.
Если я говорю правильно, вы поднимаете руки вверх и хлопаете, если неправильно,
то приседаете!
Положу, кладу,
ложит, уложить, покласть, сложили, выкладем, отложить.
11. Составь
слово
Слайд 19- 20 (письменно)
- Кто быстрее
составит слово и запишет его на доске, выделив все морфемы
Предутренний -
приставка
поговорить - приставка
слагаемое-корень
решать – суффикс
глагольный
писал – суффикс
прошедшего времени
собирала - окончание
ответ
Предполагала
12. Игра
«Четвёртое лишнее» Слайд 21(Устно)
|
выл..жить
вл..жить
отл..жить
разл..гать
|
подл..жить
сл..гать
сл..гаемое
изл..гать
|
13. Графический
диктант.
Вставьте нужную
букву в таблицу. Слайд 22 - 23 (письменно)
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
11
|
12
|
|
о
|
а
|
о
|
о
|
о
|
а
|
о
|
а
|
о
|
о
|
а
|
о
|
1.разл..жить
2.предл..гать
3.отл..жить
4.распол..жить
5.пол..жение
6.отл..гать
7.зал..жить
8.безотл..гательный
9.изл..жение
10.разл..жить
11.сл..гать
12.ул..жить
14. Рефлексия: Слайд
24
- Итак, скажите,
усвоили ли вы правило, научились правильно писать слова с чередующимися
гласными А -О в корнях -ЛАГ - ЛОЖ-?
15. Домашнее
задание:
Слайд25
1. § 83,
выучить правило, обратить внимание на графическое обозначение
изученной орфограммы.
2. Дифференцированное
задание: упр. 435 или 436.
16. А теперь отметьте, с каким настроением вы работали на протяжении всего
урока. Слайд 26
Мое учение:
-с увлечением,
-с мучением.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.