Аннотация к уроку

    Использование информационных технологий позволяет провести урок эмоционально  живым, увлекательным и интерактивным.

   В процессе такого урока учащиеся изучают учебный материал по различным источникам знаний,  коллективно обсуждают результаты своей работы, проводят физический эксперимент. Эта форма проведения урока способствует также активизации познавательной деятельности учащихся и формированию у них умений самостоятельной работы, в том числе самостоятельной работы с информацией. Основной дидактической задачей этого урока является изучение  и закрепление на практике  нового материала и включение его в систему уже имеющихся знаний.

Класс делится на  рабочие группы из двух человек. Работа по этапам  урока; в конце урока подведение итогов урока, анализ результатов, рефлексия учащихся.

      В процессе работы происходит смена деятельности – работа на компьютере, проведение опроса, дискуссии внутри группы, практическая работа, тестирование. В течение урока проводится  физкульт.минутки.

Класс : 9 класс

Тема : Механические колебания и волны. Звук

Тема урока: Механические колебания. Величины,

 характеризующие колебательное движение.

Тип урока: комбинированный.

Продолжительность занятия – 1 урок.

Цель урока: сформировать у учащихся представление о колебательном движении, изучить свойства и характеристики колебательного движения, ввести понятия амплитуда, период, частота колебаний.

Задачи: Общеобразовательные:  развитие интереса к решению задач нестандартного вида, к активной творческой деятельности, сформировать навыки самостоятельной работы, в коллективе, научить аргументировано отстаивать свое мнение, добиться более глубокого и прочного освоения изучаемой темы; знакомство с современными компьютерными технологиями, повышение интереса к знаниям.

 Развивающие: развитие логического мышления, памяти, внимательности, правильно выбирать источники дополнительной информации.

 Воспитательные: развитие познавательного интереса, логического мышления, усиление познавательной мотивации осознанием ученика своей значимости в образовательном процессе.

 Приобретаемые навыки детей: активизация познавательной и самостоятельной деятельности, получение  знаний о физическом эксперимент путем использования электронных  моделей

 Формы организации работы детей: дискуссия, беседа, практическая работа, тестирование.

Формы организации работы учителя: учебная дискуссия, проблемный урок ( постановка проблемных вопросов),демонстрационный эксперимент.

Используемое оборудование: компьютер, медиопроектор, математический маятник, пружинный маятник, метроном, часы, линейка.

   Используемые ресурсы:

·        диск: 1С: Школа.Физика. Библиотека наглядных пособий, 7-11класс. ООО «Дрофа», серийный номер 82861323;

·        учебник физики 9 класс, «Дрофа», Москва 2002 год, 5 –е издание;

·        поурочные разработки по физике за 9 класс, автор – В.А. Волков, 2 – е издание, 2006 год.      

План проведения урока

1.Анализ контрольной работы.  3 минут

2.Изучение нового материала. 15 минут

  Сегодня мы рассмотрим еще один вид движения – колебательное, или просто в дальнейшем мы будем называть его  - колебания.

   Для этого проведем несколько опытов. ( Метроном, шарик на нити, линейка, пружина- привести в движение).

·        Какая общая черта в этих движениях? ( через определенный промежуток времени движение повторяются у каждого тела).

Поэтому говорят, что колебательное движение периодично.

    Как и другие движения, колебательное движение характеризуется скоростью и ускорением. При колебательном движении обе эти величины меняются от точки к точке, от одного момента времени к другому.

    Если тело, подвешенное на нити, отведем на некоторое крайнее расстояние  и отпустим, то  в точках максимального отклонения от положения равновесия , скорость равна нулю,  а в точке равновесия скорость будет максимальной. Ускорение  - наоборот (на доске пояснительный рисунок).

    Колебания бывают двух видов: вынужденные и свободные.

       В качестве примеров свободных колебаний можно привести пружинный и математический маятники.

   А) Пружинный (гармонический) маятник – груз массы m, прикрепленный к пружине жесткости k, второй конец которой закреплен неподвижно. 

·        От чего зависит период пружинного маятника?

           ( Зависит от массы тела и жесткости пружины).                            

  Видеофильм: колебания  пружинного маятника ( диск: 1С: Школа.Физика. Библиотека наглядных пособий, 7-11класс. ООО «Дрофа», серийный номер 82861323)    

Запись формулы на доске:

   Б)  Математический маятник – тело небольших размеров, подвешенное на тонкой нерастяжимой невесомой нити длиной l.

·        От чего зависит период колебаний математического маятника?

(Зависит от длины нити, не зависит от амплитуды и угла отклонения.)

  Видеофильм: колебания  математического маятника.

 Запись формулы на доске с пояснительным рисунком

·             Тематическая физ. минутка – колебания корпусом с разной скоростью, колебательные упражнения для гла.( 2 мин.)

Величины,

 характеризующие колебательное движение.

(запись на доске: обозначение, единицы измерения физической величины, формула для вычисления, определение- в тетради)

1. Амплитуда  А ( Х _мах) – максимальное отклонение тела от положения равновесия. В системе СИ выражается в метрах (м). Пример.

     2. Период колебаний T – интервал времени, в течение которого происходит одно полное колебание. В системе СИ выражается в секундах

 ( с ). Т = t / N , Т = 1 / ν . Пример.

     3. Частота колебаний ν – число полных колебаний в единицу времени. В системе СИ выражается в герцах (Гц). Пример.

Период и частота колебаний связаны соотношением : ν = 1/ Т

    4.Циклическая (или круговая) частота ω = 2πν. Она связана с периодом отношением : ω = 2πν.

3. Упражнения и вопросы для повторения.15 мин

·        Практическая работа: рассчитать период и частоту колебаний математического маятника с разной длиной нити ( результат записать в тетрадь).

·        Тест (проверка – самоконтроль, см. приложение).

     4. Подведение итогов. Рефлексия учащихся. Домашнее задание:

 § 24,26, упр. 24 ( 4;6). ( 5 мин.)

Приложение

ТЕСТ "КОЛЕБАНИЯ" (9 класс)

1.     Шарик совершает колебания на длинной нити. В каком положении шарика ускорение равно нулю?                                                 

1
2
3

2.    В каком положении ускорение шарика максимально?

1, 2
2, 3
1, 3

3.    В каком положении скорость шарика максимальна?

1
2
3

4.    Каким выражением определяется период колебаний нитяного маятника?

5.    Как изменится период колебаний нитяного маятника, если амплитуда увеличится (при малом угле отклонения шарика от положения равновесия)?

увеличится
уменьшится
не изменится

6.    Как изменится частота колебаний нитяного маятника, если масса шарика увеличится?

не изменится
уменьшится
увеличится

7.    Период колебаний 0,01 с. Определить частоту колебаний.

5 Гц
50 Гц
100 Гц

8.    Длину нитяного маятника уменьшили в 4 раза. Как изменится период колебаний маятника?

увеличится в 4 раза
уменьшится в 4 раза
уменьшится в 2 раза