МОУ «Троицкая
гимназия им. Б.Б. Городовикова»
Урок открытых мыслей в 5 «а»классе
(Внеклассное чтение по стихотворению Д. Н.
Кугультинова «Смерть сайгака, или расстрелянное утро» ).
с. Троицкое - 2010 г.
Используемая технология:
групповая
Ведущий метод: сотрудничество,
диалог
Оборудование: портрет поэта,
рисунки учащихся, сочинения- миниатюры
Использование КТ: компьютерная
презентация, мультфильм «Сага о сайге».
Оформление доски: 1. Название
урока: «Быть Человеком».
2. Рисунки учащихся.
3. Эпиграф: Поэт помогает человеку стать че-
ловеком, имя которого звучит гордо.
Конечно, поэт прежде всего сам дол-
жен быть Человеком с большой бук-
вы…
Д. Н. Кугультинов.
Цели: 1. Создание
условий для формирования правильного нравственного
выбора;
2.
Развитие связной речи, ассоциативного мышления;
3.
Обучение навыкам работы с художественным текстом, выразитель-
ного чтения художественного произведения;
Ход урока:
1. Стадия
вызова. Вступительная беседа. К сегодняшнему уроку. Ребята, вы готовились:
читали текст, размышляли, рисовали к нему свои иллюстрации, писали
сочинения-миниатюры, учили наизусть.
- Какими были ваши первые чувства после прочтения стихотворения?
-
А какие еще стихи, сказки поэта вы читали?
-
Что вы можете сказать об авторе, прочитав это произведение?
Какой это человек, по-вашему?
Тема
нашего урока «Быть человеком». Мы еще не раз в течение нашего урока открытых
мыслей будем возвращаться к этим словам. А сейчас прослушайте короткую
информацию о поэте. ( сообщение ученицы).
2. Стадия
ознакомления. Аналитическая беседа по содержанию стихотворения:
-Скажите,
как построено стихотворение? Какова его композиция?
Вспомните,
что такое композиция? ( на слайде)
- Какие
картины изображает нам автор в первой части? О чем, о ком и как он говорит? (
чтение отрывков наизусть, демонстрация иллюстраций к ним )
- Вы
почувствовали настроение героя, его ощущения? Что вы можете сказать?
- Какие
художественные средства использует автор, создавая эти картины? ( находим
эпитеты, олицетворения, объясняем что это такое) –слайд
ВЫВОД:
Поэт чувствует свою неотделимость от природы, чувствует себя ее частицей. (
Находим и читаем строки стих-я)
- Что мы можем сказать о человеке, который так может чувствовать и ощущать
окружающий его мир?
Условно
разделяя стихотворение на две части, мы видим, что они построены по принципу
контраста. – Как мы называет такой прием?
( антитеза)
- Что же
происходит в начале этой части, после союза НО ?
- Что
изменилось в мире после этого выстрела? ( читаем)
- Как поэт
говорит о человеке, совершившем это? Как вы понимаете выражение « рассудком
нищий»?
( чтение отрывка наизусть)
- Как
вы объясните строки поэта о том, что не сайгака здесь убили, а
расстреляли образ утра чистый?
3. Рефлексия.
Стадия обобщения, закрепления. Обратим снова внимание на эпиграф к уроку.
- Что имел в виду поэт, говоря, что поэт учит нас быть человеком? Что это
значит?
- Какие же уроки нам преподает поэт в своем стихотворении?
Слово
учителя. Давид Никитич очень часто в своих стихах подчеркивает свое единение с
природой, с миром, умел его очень тонко понимать и чувствовать.( «Я слит с
землею. Я ее частица», «Весь мир во мне и в мире я как дома»). Он с таким
волнением и переживанием пишет и о сорванном тюльпане, и о раздавленном
червяке… и учит нас беречь и ценить окружающий нас мир. Вы знаете, что 2010 год
объявлен в нашей республике Годом сайгака. А почему? ( читаем цитаты из
сочинений учащихся).
На слайде Указ Президента Калмыкии..№ 422
Конечно,
мы сегодня говорим о сохранении сайгака, но имеем в виду и наши тюльпаны, и
сусликов и вообще сохранение нашей природы.
- Скажите. а вам хотелось бы участвовать в этом? Какую лепту вы можете внести в
это большое и важное дело?
-
Может ли настоящий человек, о котором говорил поэт, оставаться в стороне?
( предложения уч-ся- подготовить листовки и плакаты-миниатюры
«Сохраним сайгака», сочинения в газету, лекции для мл. классов)
-
Как вы думаете, трудно быть таким человеком, о котором говорит поэт?
А вот как об этом говорит немецкий поэт И. Бехер:
…Но быть человеком-не так это просто.
Но быть человеком-награда в наш век.
И хочется крикнуть с трибуны, с погоста:
Храни человечность свою, человек!
4. Итоги
урока.
5. Дом.задание:
- письменная работа «Какие уроки я получил, читая стихотворение?»
- плакаты-миниатюры для школьного стенда
6. Просмотр
мультфильма «Сага о сайге» ( с последующим обсуждением).
( На Международном экологическом форуме в июне 2009 года в
городе Ханты-Мансийске фильм получил высшую награду).
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.