Уроки
с использованием информационных технологий в начальной школе
муниципальное бюджетное
общеобразовательное учреждение лицей № 11 г. Шахты Ростовской области (МБОУ
лицей № 11)
Аннотация
Внедрение в процесс обучения младших школьников
информационных технологий обеспечивает доступ к различным информационным
ресурсам и способствует обогащению содержания обучения, придает ему логический
и поисковый характер, а также решает проблемы поиска путей и средств
активизации познавательного интереса учащихся, развития их творческих
способностей, стимуляции умственной деятельности.
Литература
1. Варченко В. И. Способы проведения занятий с
использованием ПМК "Радуга в компьютере«/ Материалы XI Международной
конференции «Применение новых технологий в образовании». Троицк::"Балтик",2000..
2. Иванова Н. В. Возможности и специфика применения
проектного метода в начальной школе. //Начальная школа.-2004г.-№ 2.-с. 96—101.
3. Конышева Н. М. О проблеме проектной деятельности
школьников на уроках практического труда. //Начальная школа.- 2002г.-№ 12.-с.
35—39.
4. Минеева Т. Ф. Информатика в начальной школе. //Начальная
школа.- 2004г.- № 11. с. 87-89
5. Павлова С. А., Трофимова Р. Я. Информационно-технические
средства обучения в начальной школе. //Начальная школа.-2004г.-№ 4.-с. 110—112.
6. Попова Н. Г. Информатизация учебного процесса. //
Начальная школа.-2002г. № 11.-с. 71—74.
7. Колин К. Информатизация образования: новые приоритеты.
Институт проблем информатики РАН. М., 2005г.
8. Роберт И.В. современные информационные технологии в
образовании: дидактические проблемы, перспективы использования. М., «Школа
Пресс», 2005г.
Уроки
с использованием информационных технологий в начальной школе
Одной
из главных задач, стоящих перед учителем начальной школы, является расширение
кругозора, углубление знаний об окружающем мире, активизация умственной
деятельности детей, развитие речи. Бурное развитие новых информационных
технологий и внедрение их в нашей стране наложили отпечаток на развитие
личности современного ребёнка. Сегодня в традиционную схему
«учитель—ученик—учебник» вводится новое звено — компьютер, а в школьное
сознание — компьютерное обучение. Теперь компьютер можно найти не только в
кабинете информатики, но также и в других кабинетах. Уроки проводятся с
непосредственной работой с компьютером, зачастую для выполнения домашних
заданий приходится пользоваться компьютером и Интернетом. Всё ведет к
окончательному внедрению обучающей техники в образование.
Современный
урок невозможно представить без использования современных
мультимедийных программ, ресурсов Интернет.
В
каждом ребенке с детства горит огонек любопытства и любознательности, он готов
впитывать в себя все ему еще неизвестное, радуется всем своим новым знаниям и
навыкам. Часто нашим урокам не хватает той яркости повествования, чтобы не
охладить, а наоборот, разжечь это стремление. Урок должен быть ярким,
эффектным, эмоциональным, а главное - продуктивным. Только тогда знания,
переданные детям, надолго запомнятся, станут прочной основой того фундамента,
на который будет опираться все его дальнейшее образование. Помочь учителю в
решении этой непростой задачи может сочетание традиционных методов обучения и
современных информационных технологий.
Уроки
с использованием компьютерных технологий позволяют сделать их более
интересными, продуманными, мобильными. Используется практически любой материал,
нет необходимости готовить к уроку массу энциклопедий, репродукций,
аудио-сопровождения — всё это уже заранее готово и содержатся на маленьком
компакт-диске.
Уроки
с использованием ИКТ особенно актуальны в начальной школе. Ученики 1—4 классов
имеют наглядно-образное мышление, поэтому очень важно строить их обучение,
применяя как можно больше качественного иллюстративного материала, вовлекая в
процесс восприятия нового не только зрение, но и слух, эмоции, воображение.
Здесь, как нельзя кстати, приходится яркость и занимательность компьютерных
слайдов, анимации. Мультимедийное сопровождение на различных уроках в начальной
школе позволяет перейти от объяснительно-иллюстрированного способа обучения к
деятельностному, при котором ребёнок становится активным субъектом учебной
деятельности.
Особенностью
учебного процесса с применением информационных технологий является то, что
центром деятельности становится ученик, который исходя из своих индивидуальных
способностей и интересов, выстраивает процесс познания. Учитель часто выступает
в роли помощника, консультанта, поощряющего оригинальные находки,
стимулирующего активность, инициативу, самостоятельность.
Внедрение
в процесс обучения младших школьников информационных технологий обеспечивает
доступ к различным информационным ресурсам и способствует обогащению содержания
обучения, придает ему логический и поисковый характер, а также решает проблемы
поиска путей и средств активизации познавательного интереса учащихся, развития
их творческих способностей, стимуляции умственной деятельности.
Уроки
с использованием информационных технологий не только оживляют учебный процесс
(что особенно важно, если учитывать психологические особенности младшего
школьного возраста, в частности длительное преобладание наглядно-образного
мышления над абстрактно-логическим), но и повышают мотивацию обучения.
Каковы
же преимущества использования информационных технологий на уроках в начальных
классах?
1.
Создается творческая положительно-эмоциональная атмосфера на уроке.
2.
Игровая цель выходит на первый план по сравнению с учебной целью, поэтому
удается добиться косвенности обучения, а косвенное обучение самое прочное и
неутомительное.
3.
Происходит интенсификация обучения. Ребенок постепенно, каждый в своем темпе,
решает поставленные задачи и получает оценку правильности своего решения.
4.
Возможность добиться успеха за небольшой промежуток времени, вызывает желание
работать еще и еще.
5.
Параллельно у ребенка формируется потребность использовать компьютер как
инструмент, который помогает ему учиться. Он осваивает клавиатуру, знает
значение основных клавиш, умеет ввести требуемую информацию, исправить ошибку,
т.е. приобретает навыки пользователя.
6.
Хорошо осуществляется связь учитель-ученик и наоборот. Все работы своих
учеников учитель видит на своём компьютере.
7.
Учебный материал представляется более доступно и понятно.
8.
Способствуют реализации развивающего обучения, проблемно-диалогического подхода,
позволяют организовать на уроке исследовательскую деятельность.
В
начальной школе уместно использование информационные технологии на всех этапах
урока. При объяснении нового материала, закреплении, повторении, контроле, при
проведении олимпиад, внеклассных занятий и др.
Объяснение
нового материала. На этом этапе урока наиболее эффективным является
использование мультимедийных презентаций. Воздействие учебного материала на
учащихся во многом зависит от степени и уровня иллюстративности материала.
Визуальная насыщенность учебного материала делает его ярким, убедительным,
способствует лучшему его усвоению и запоминанию. Объявление темы урока
сопровождаем демонстрацией слайда, на котором дана тема урока и план изучения
темы. Затем идет объяснение темы по плану, ученики делают необходимые записи.
После объяснения темы ученики решают устные упражнения, затем решают в тетрадях
задания более сложные. Все предлагаемые задания также представлены на слайдах.
Особенностью
применения компьютерных презентаций является наличие автоматического контроля и
ограничения времени демонстрации слайдов, сочетание устного материала с
демонстрацией слайдов позволяет концентрировать визуальное внимание учащихся на
особо значимых моментах учебного материала.
Самостоятельная
работа учащихся по изучению нового материала с использованием обучающих
программ.
На данном этапе урока отрабатываются различные программы, целью которых
является обучение учащихся самостоятельному поиску материала, а также ответов
на вопросы. Программы могут содержать задания различного уровня сложности, а
также подсказки, и справочные материалы. Применение на уроке компьютерных
тестов, проверочных игровых работ, позволит учителю за короткое время получать
объективную картину уровня усвоения изучаемого материала и своевременно его
скорректировать.
Контроль
знаний.
При контроле используются тесты. Организация теста обеспечивает быстроту
прохождения теста, так как не требует от учащегося особых навыков работы на
компьютере. Для выдачи ответа достаточно нажать клавишу с номером правильного
ответа, выбрав его среди предложенных.
Компьютер
является мощнейшим стимулом для творчества детей, в том числе и самых
инфантильных или расторможенных. Экран притягивает внимание, которого мы порой
не можем добиться при фронтальной работе с классом. На экране можно быстро
выполнить преобразования в деформированном тексте, превратив разрозненные
предложения в связный текст.
Для
упрочнения знаний, развития интереса к школьным предметам учащимся предлагаются
творческие задания, которые могут выражаться:
-в
составлении кроссворда, ребуса по теме,
-в
изготовлении учебного пособия;
-в
подготовке различных творческих сообщений;
-в
изготовлении презентаций и др.
Не
обладающие красивым почерком и достаточным уровнем грамотности, дети довольны,
что их «компьютерное сочинение» выглядит великолепно и ошибки можно исправить,
не испортив внешний вид текста.
Попутно
ученик развивает умения набирать и редактировать текст, пользоваться различными
шрифтами, абзацем, учиться оформлять работы графикой. Все это приобретает для
него личностный смысл и не воспринимается как тяжелая и неприятная работа.
Одно
из направлений использования современных информационно-коммуникационных
технологий — дистанционное образование учащихся начальных классов. Можно выделить
такие направления использования дистанционного образования на начальной ступени
обучения: работа с одарёнными детьми; часто болеющими детьми, а также системы
факультативов для всех учащихся. Дети с удовольствием участвуют в различных Интернет-
олимпиадах, турнирах и конкурсах. Они уверенно используют детский портал
«Солнышко», находят развивающие игры, материалы для уроков, участвуют
коллективно в викторинах, разгадывают кроссворды.
Использование
информационных технологий может преобразовать преподавание традиционных учебных
предметов, рационализировав детский труд, оптимизировав процессы понимания и
запоминания учебного материала, а главное, подняв на неизменно более высокий
уровень интерес детей к учебе.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.