Урок-игра на тему "Семья"

Тема урока: «Family»

Цель урока: Совершенствование лексических навыков по теме «Семья».

Задачи урока:

Образовательные:

- тренировать учащихся в употреблении знакомых лексических единиц и грамматических структур;

- формировать навыки чтения и устной речи.

Развивающие:

- развивать познавательные, творческие способности учащихся;

- развивать долговременную память, фонематический слух, речь учащихся.

 Воспитательные:

- воспитывать чувство любви и уважения к близким и дорогим людям;

- воспитывать интерес к изучаемому языку.

Оборудование урока: карточки с заданиями, мультимедийный проектор, презентация, аудиоматериалы.

Сценарий проведения игры:

Teacher: Let’s play. (Учитель объясняет правила игры «Pictionary»)

Правила игры будут следующие: мы разобьёмся на несколько команд (в зависимости от количества пришедших), в команде должно быть не менее 2-х человек. 

Суть игры – для того, чтобы иметь возможность сделать ход, нужно назвать то, что нарисовал участник Вашей или другой команды. При этом не забывайте, что суть нашей игры – лучше узнать язык и культуру США, поэтому в конце концов выигрывает не тот, кто победил в игре, а тот, кто больше узнал и запомнил.  
Игра начинается с того, что первый участник первой команды выходит к доске (на это время он – Художник), берет карточку с заданием из коробочки и знакомится со словом, находящимся в клетке того же цвета, что и цвет поля, на котором стоит фишка этой команды. (В начале игры фишки всех команд стоят на клетке Старт). 

Всего существует 5 категорий клеток и слов: 
1) оранжевая клетка и фон на карточке – любое слово, на тему «Семья»;
2) зеленая клетка и фон на карточке – сложные слова; 
3) сиреневая клетка и фон на карточке – слово, обозначающее действие; 
4) желтая клетка и фон на карточке – люди, дом, животные; 
5) синяя клетка и фон на карточке – вещи. 

На карточке слова написаны с двух сторон. Перед игрой мы договариваемся, какая сторона будет основной. Художник сначала смотрит основную сторону, и если не знает слова на основной стороне, то и обратную (на это отводится 5-10 секунд).  

Если Художник знает слово, то переворачиваются песочные часы, и он начинает рисовать все то, что может помочь его группе отгадать, какое слово находится на карточке. На это рисование-отгадывание отводится одна минута.  
Если команда слово отгадала, то Художник бросает кубик и переставляет фишку на столько клеток, сколько указано на кубике. Затем этот же Художник вытаскивает новую карточку и все повторяется.  
Если в течение одной минуты команда слово не отгадала, то у участников других команд есть 5-10 секунд для того, чтобы отгадать это слово на основании того, что уже было нарисовано (Художник в это время уже не продолжает рисовать). Если кто-то из другой команды слово отгадал, тогда Художник этой команды следующим выходит к доске, а Художник, который только что рисовал, просто садится на место. 
Художники в командах определяются по очереди – каждый должен иметь возможность порисовать. Рисовать можно все что угодно, связанное с семьей. Художнику нельзя разговаривать, использовать цифры или буквы.

Важно сказать, что одна из важных проблем, существующих в методике обучения иностранному языку - это проблема организации обучения с использованием игровых технологий. Использование игры на уроках английского языка имеет большое значение для формирования новых умений и навыков. Использование различных игр на уроках способствует формированию дружного коллектива в классе (группе), воспитывает ответственность и взаимопомощь, так как в игре они должны быть "одной командой", помогать и поддерживать друг друга.

Использование игр на различных ступенях обучения не только помогает в изучении иностранного языка, но и выполняет определенную роль при переходе учащихся на новую, более высокую ступень развития.

Применение различных игр помогает увлечь ребят иностранным языком, создает условия для достижения успеха в изучении языка. И учащиеся, которые будут играть, обязательно захотят улучшить свои знания по иностранному языку.