Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Урок-игра по русскому языку «Съедобные фразеологизмы»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Урок-игра по русскому языку «Съедобные фразеологизмы»

библиотека
материалов

Урок-игра «Съедобные фразеологизмы»

(6 класс.Итоговое повторение)

Учитель: Дьяконова И.Н.

Цели как деятельность учителя:

Обобщить полученные знания .

Задачи:

Образовательные: 1. Углубить знания по изученному материалу

2. Развить речевые . орфографические и пунктуационные умения

Развивающие: 1.Раскрыть творческий потенциал учащихся.

2.Научить применять имеющиеся знания в поисках решения проблемных ситуаций.

3.Развить творческое мышление, устную речь.

Воспитательные: 1.Формировать чувства товарищества, дружбы.

2.Формировать умение работать в коллективе.

Цели как деятельность учеников: 1.Метапредметные:перерабатыватьи преобразовывать информацию, пользоваться разными видами чтения . анализировать содержание текста, создавать собственные высказывания.

2.Коммуникативные: работать в группах. формулировать свое мнение , делать совместные выводы, приходить к решению . выступать перед аудиторией сверстников с небольшим сообщением.

3.Предметные: находить орфограммы по опознавательным признакам, правильно писать слова с орфограммой»Чередующиеся корни» . Анализировать и правильно оформлять следующие пунктограммы: «Тире между подлежащим и сказуемым», «Обособление вводных слов» , «Оформление предложений с прямой речью», «Постановка запятой в сложном предложении».

IОргмомент.


II Мотивирующее введение в тему урока.

На орехи.

  1. Орехи-любимое лакомство многих ребят. 2) Конечно, заросли лещины и в давние времена встречались не везде, но зато орехи собирались во множестве и стоили недорого. Поэтому обычным подарком отца семейства, вернувшегося с заработков, была пара копеек детишкам на орехи. Если же дети вели себя не очень хорошо,мать обычно говорила: «Ужо вернётся отец, так будет вам на орехи». Немудрено, что выражение «на орехи» стало обещанием грядущей расправы, наказания не то чтобы очень сурового, но ощутимого.

.

-О чём данный текст?

Что нового вы узнали?

-Как называется выражение «на орехи» в русской грамматике?

-В чём особенность фразеологизмов?

Охарактеризуйте это языковое явление.

-Как вы думаете, почему некоторые слова подчёркнуты? Трудны ли они с точки зрения правописания?

-Что называется орфограммой и каковы опознавательные признаки орфограмм?(Обоснуйте свой ответ на примере двух-трёх слов)

-Какие пунктограммы вы увидели в этом тексте?

(Объясните постанову знаков препинания во втором и четвёртом предложении) III III Введение в проблему

-Мы закончили изучение программного материала и теперь будем повторять изученное. Как вы думаете, что будет предметом повторения на нашем сегодняшнем уроке?

А чтобы вам было интереснее, мы проведём урок-игру «Съедобные фразеологизмы». Игра состоит из нескольких заданий, которые вы будете выполнять индивидуально, коллективно и в группах. В конце урока каждый получит оценку за проделанную работу.

ІV. Обобщение и углубление изученного.Развитие речевых, орфографических и пунктуационных.

Задание №1.

Игра «Кто быстрее?»(Задание в группах)

Кто быстрее определит лексическое значение фразеологизмов.











Задание №2

Игра «Знаешь ли ты?»

  1. Попробуйте определить происхождение фразеологизма «Груши околачивать». Выскажите свои предположения

  2. Сравните свои рассуждения с текстом подсказкой.

Груши околачивать.

Созревшая груша-товар скоропортящийся. В древности он почти не шёл на продажу, почти не использовался для варений и компотов, а был лишь сезонным лакомством детишек. Груши росли, после созревали, сами падали с веток и собирали их лишь по надобности. Вот почему выражение «груши околачивать» (т.е. сбивать палкой) стало синонимом не просто безделья, а безделья особо злостного.

Индивидуальные задания.

  1. Выпишите слова с орфограммой «Чередующиеся гласные в корне слова». Объясните правописание слов.

  2. Найдите предложения, соответствующее схеме [сущ. в и. п.-сущ. в и. п.]

Придумайте свои примеры, характеризующие данную пунктограмму.

(Проверка ответов учащихся, выполнявших индивидуальные задания.)

Задание №3

Игра «Маковая росинка»

(На экран выводиться текст)

Маковая росинка.

Когда слышишь, что у кого-то во рту маковой росинки не было, понимать это следует так, что человек давно ... Русская пословица говорит Ни мачинки ни росинки во рту не бывало.

Наверное стремление языка к лаконизму объединило самую маленькую крошку съестного и самую маленькую каплю воды в небывалую маковую росинку которую и поминает страдающий от голода и жажды.

(Каждой группе даётся фиксированное время,чтобы вставить в текст нужные слова и знаки препинания.)

Индивидуальные задания для нескольких игроков.

  1. Употребите использованное в тексте вводное слово в своих предложениях так, чтобы оно занимало разное место.

  2. Вспомните русские пословицы о хлебе и запишите их в виде предложений с прямой речью. Прямая речь должна находиться как перед словами автора, так и после них.

  3. Найдите в тексте сложноподчинённое предложение. Приведите свои примеры таких сложных предложений, используя разные подчинительные союзы.







Задание №4.

Игра «Хочешь щей?»

На карточках написаны слова и словосочетания, из которых надо составить предложение.

Кто справится с задачей?(Работа в группах)

В оранжереях русских вельмож;кислые щи; из которых готовили; ананасы; росли.

- Имеете ли смысл данное предложение?

Оказывается, да. Дело в том, что во времена Екатерины II кислыми щами называли вовсе не суп, а напиток наподобие кваса. Тепличные ананасы, предназначенные для щей, мариновали в бочонках, а потом готовили из них шипучий напиток, что-то вроде сидра.

А в наше время существует выражение «профессор кислых щей». Так называют малограмотного человека, вздумавшего рассуждать о вещах, в которых сам ничего не понимает.

Вернёмся к нашему предложению.

-К какому типу сложных предложений оно относится?

-Можно ли в него включить вводные слова? Докажите на примерах.

-Есть ли в этом предложении слово с орфограммой, которую мы сегодня повторяем?

V.Подведение итогов.

-Какое языковое явление было предметом повторения сегодняшнего урока?

-Какими путями приходили в наш язык?

-В чём их особенность?

-Какие орфограммы и пунктограммы мы повторили?

-Что является их опознавательным признаком?

VІ.Подведение итогов игры. Выставление оценок.



VІІ.Домашнее задание(по выбору учащихся)

  1. Подготовьте презентацию на тему «Опроисхождении фразеологизмов»

  2. Придумайте задания, включающиеся в себя те орфограммы и пунктограммы, которые мы повторяли на сегодняшнем уроке.








Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 15.08.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров116
Номер материала ДБ-156689
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх