Урок-игра «В мире движения»

Урок-игра «В мире движения»

Цели урока: систематизировать и обобщить знания по темам: криволинейно

                          движение, свободные и вынужденные колебания, резонанс,

                          механические волны.

                          Развитие логического мышления, сознательного восприятия

                          учебного материала, интереса к физике и науке.

План урока

1. Организационный момент
2. Целевая установка
3. Повторение и обобщение пройденного материала
4. Итог урока
5. Домашнее задание

Ход урока:

Первый этап «исторический»- по короткому отрывку из биографии ученого

                                                        назвать его фамилию и имя.

1. Родился 19 ноября 1711 г. В деревушке недалеко от Архангельска, в семье крестьянина-помора. С детства стремился к знаниям. Учился в первых русских высших учебных заведениях. Диапазон научных интересов был исключительно широк, его без преувеличения называли энциклопедистом. Совместно с профессором Рихманом он изучал атмосферное электричество, имел заслуги в развитии астрономии и астрономической оптики. Центральное место в творчестве ученого занимали работы в области атомистики и кинетической теории. Все труды по физики и химии, представленные в то время в Академию, были значительными.(Михаил Васильевич Ломоносов)
2. Именно этот английский ученый получивший за свою научную деятельность рыцарский титул, направил сподвижнику Петра I, крупному военному начальнику А.Д. Меньшикову извещение о том, что тот избран членом Королевской Академии наук Великобритании, парадокс состоял в том, что Меньшиков был неграмотным. В 1695 г. Он получил должность смотрителя монетного двора Великобритании, а через четыре года директора. Философ Гегель шутил: три яблока сгубили мир: яблоко Адама, яблоко Париса, и его яблоко. Им открыты основные законы движения тел и закон тяготения.(Исаак Ньютон)
3. Воспитание этот ученый получил в монастыре, образование – частично на медицинском факультете Пизанского университета ; затем работал преподавателем математики, был придворным философом. Он умер в 1642 г., а почти через 100 лет - в 1737 г. прах ученого, согласно его завещанию, был перенесён во Флоренцию и захоронен рядом с прахом Микеланджело. Лишь спустя почти три с половиной столетия после его кончины Папа Римский Иоанн Павел Второй выступил с заявлением, в

котором признал, что гонения церкви были напрасны: он был прав. Он первым применил телескоп для астрономических исследований, открыл спутники Юпитера, солнечные пятна и фазы Венеры (Галилео Галилей)

Второй этап «теоретический»- состоит из двух частей. В первой части

                                                         учащиеся отвечают на теоретические вопросы,

                                                        во второй находят ошибки в решении задач.

Первая часть:

1.      Виды движения

2.      Прямолинейное движение

3.      Криволинейное движение

4.      Механические колебания

5.      Свободные колебания

6.      Гармонические колебания

7.      Резонанс

Вторая часть: задачи с решением на нахождение ошибок ( даны решения задач- нужно найти ошибки.

Ответы

1. Задача № 1

2. Задача № 2

3. Задача № 3

Третий этап «практический» : определить при какой высоте горки и диаметре петли есть опасность разбиться. Как меняется тангенциальное и нормальное ускорение?

Изготовить «переговорное устройство»

Объясните происходящие физические явления. Какие свойства поверхности помогают усилить звук? Какие свойства только приглушают звук камертона?

Итог урока: подведение итогов игры, оценки за урок

Домашнее задание: повторить дома опыты, которые вы сегодня увидели.

Краткое описание документа:

Родился 19 ноября 1711 г. В деревушке недалеко от Архангельска, в семье крестьянина-помора. С детства стремился к знаниям. Учился в первых русских высших учебных заведениях. Диапазон научных интересов был исключительно широк, его без преувеличения называли энциклопедистом. Совместно с профессором Рихманом он изучал атмосферное электричество, имел заслуги в развитии астрономии и астрономической оптики. Центральное место в творчестве ученого занимали работы в области атомистики и кинетической теории. Все труды по физики и химии, представленные в то время в Академию, были значительными