Урок-исследование "Жюль Верн - писатель-гуманист или фантаст-путешественник?

Литература  7 класс

                                              Урок – исследование

«Жюль Верн – писатель-гуманист или фантаст-путешественник»?

Майорова Светлана Серафимовна, учитель русского языка и литературы 

МБОУ Одинцовской гимназии №4

Цели:

Обучающая:

1. Научить составлять «Литературный портрет писателя» на основе   биографических  сведений   о нём.

2. Выделять особенности сюжетно-композиционного построения романов, находить сходство, делать  обобщения.

3.Уметь делать выводы, используя  сравнительные таблицы.

4. Отрабатывать приёмы и методы  мультимедийных презентаций.

Развивающая:

1.Развивать образное мышление, монологическую речь.

2. Развивать межпредметные связи с географией, историей, физикой, биологией.

Воспитательные

1.Воспитывать умение самостоятельно работать с текстом художественной, научно-фантастической литературой.

2.Воспитание читательского интереса к зарубежной литературе. 

3. Умение проводить презентацию изученного материала.

4. Умение работать в группах, с индивидуальными заданиями.

Оборудование:

 1.Портрет Ж.Верна,  выставка книг – романы Ж.Верна  «Дети капитана Гранта», «Двадцать тысяч лье под водой», «Таинственный остров» (издания 1953-1955 годов).

2.Рисунки учащихся по романам Трилогии,  сочинения «Мои любимые герои романов Ж. Верна», литературная газета с отзывами с отзывами учащихся о прочитанных книгах.

3.Музыкальные увертюры Дунаевского к кинофильму «Дети капитана Гранта», музыкальные фрагменты к кинофильмам «Двадцать тысяч лье под водой», «Таинственный остров», презентации, доклады учащихся

                                 Ход урока.

1.Организационный момент.

2.Учитель:

Известный французский писатель Жюль Верн вошел в мировую литературу как первый классик научно-фантастического романа и замечательный мастер романа приключений. Но произведения Жюля Верна притягивают нас и своей жизненной правдой, человечностью. Так кто же он?

 «Жюль Верн – писатель-гуманист или фантаст-путешественник»?  

Объектом нашего исследования стали романы Ж.Верна «Дети капитана Гранта», «Двадцать тысяч лье под водой», «Таинственный остров».

Цель исследования: рассмотреть особенности сюжетно-композиционного построения романов и доказать, кем же в сущности был  Жюль Верн: писателем-гуманистом или  страстным путешественником, подарившим миру приключенческую литературу.

         Исходя из этой цели, мы ставим перед собой следующие задачи:

1) выявить в романах «Дети капитана Гранта», «Двадцать тысяч лье под водой» и «Таинственный остров» признаки гуманистического романа, переходящего в приключения и литературу, имеющую воспитательное и познавательное  воздействие  на школьников.

2) проанализировав произведения, найти важные доказательства гуманистических идей писателя; представить литературных героев – открывателей в  географии и науке, ставших прототипами реальных гениев;

3) провести социологический опрос среди одноклассников: Ж.Верн –писатель современности?

4) составить карту путешествий  Жюля Верна,  героев Трилогии,  которые можно использовать в письменных работах и при устных ответах одноклассников на уроке литературы и географии.

В классе были организованы  творческие группы, которые и представят нам свои работы.

3. 1-я группа «Творческий подвиг писателя Ж.Верна»

                                                  Жюль Верн – один из моих любимых писателей. Мне довелось прочитать его в толстых книгах без картинок, которые читали еще в детстве мои родители, но это не помешало живо представлять все, о чем он пишет. «Дети капитана Гранта», «Таинственный остров», «20 000 лье под водой», «Пятнадцатилетний капитан»- романы, открывшие мне благородных, умных, отважных героев, попавших в сложную ситуацию и вынужденных бороться за собственную жизнь и жизнь своих друзей. «Необыкновенные путешествия», работы по географии и истории географических исследований отрыли для меня научно-популярные описания природы, техники, жизни.

Знания автора в различных областях науки просто потрясают.  Так кто же вы, Жюль Верн, – писатель-гуманист или страстный путешественник, «вдохновитель исканий», автор идеальной приключенческой литературы для подростков, жаждущих путешествий, тайн и опасностей? Жюль Верн - автор около ста книг, и прочитать все его произведения под силу только истинным фанатам. Но знакомство с книгами знакового писателя Х1Х века должно состояться обязательно в жизни любого человека.

  Эпиграф к представленной работе.

Я стараюсь учитывать запросы и возможности юных

                    читателей, для которых   написаны все мои книги.

  Работая над своими произведениями, я всегда думаю,

    чтобы из-под моего пера не вышло ни одной страницы,

                 ни одной фразы, которую не могли бы прочесть и понять дети.

                                                (Из интервью Ж.Верна корреспонденту

                                            «Новой Венской Газеты»; 1902 год)

Вывод: За свою долгую жизнь,  кроме 65 романов, которые были изданы в 93 томах, Ж.Верн написал ещё 20 повестей и рассказов, 23 драматических произведения и 10 научно-популярных книг. Таким образом, все сочинения Ж.Верна образуют библиотеку из 110-115 томов, библиотеку, написанную одним человеком. Лишь ближайшим друзьям было известно, какого огромного напряжения физических и духовных сил стоило ему каждое произведение, пленявшее читателей новизной, остроумием, лёгкостью стиля.

4.Учитель:

 Каковы же особенности сюжетно-композиционного построения романов  Жюля Верна?

2-я группа. «Свободолюбивые идеи романа «Дети капитана Гранта».

(Музыкальные фрагменты, рисунки, отзывы о прочитанном романе )

1)  Вопросы для  обсуждения:

-Чем было вызвано плавание капитана Гранта и почему Гленарван отправился на его поиски?

-Охарактеризуйте героев романа. Кто из них вам понравился и почему?

-Как проявили себя члены экипажа Гленарвана во время опасных путешествий? Остановитесь на конкретных примерах. 

-Какае страницы романа произвели на вас наиболее сильное впечатление и почему?                            (Приложение 2)

В тихом Амьене рождается сюжет первого  романа  Трилогии «Дети капитана Гранта», в котором герои совершают кругосветное путешествие. И развивается он исключительно по законам внутренней логики. Стимулом для путешествия являются поиски детьми без вести пропавшего отца. Их отец – шотландский патриот, не желавший примириться с тем, что Англия поработила Шотландию. По мнению Гранта, интересы его родины не совпали с интересами англосаксов, и он решил основать вольную шотландскую колонию на одном из островов Тихого океана. Он мечтал, что эта колония когда-нибудь добьётся государственной независимости, как это случилось с США, той независимости, которую неизбежно рано или позднр завоюют Индия и Австралия. Поэтому легко допустить, что английское правительство чинило капитану Гранту препятствия. Тем не менее он подобрал команду и отплыл исследовать крупные острова Тихого океана, чтобы найти поселения. Но ему помешали, и затем лорд Гленарван, единомышленник капитана Гранта, случайно находит документ, объясняющий его исчезновение.

2) Герои романа – единомышленники Гранта, реальные люди, на долю которых выпали суровые испытания.

Члены экспедиции - единомышленники Гранта, поэтому название романа воспринимается как символическое. Писатель-гуманист верен себе до конца.

 Его герои, люди необыкновенные, они притягивают читателя, заставляют думать, страдать, радоваться, двигаться к намеченной цели.  Это реальные люди, попавшие в суровые испытания, здесь нет никакой фантастики.

Герои романа	Динамические события
Капитан Грант-мужественный шотландский патриот, не пожелавший примириться с тем, что его родина окончательно утратила независимость, но кораблекрушение помешало ему осуществить этот план.	Решил основать колонию шотландских политических эмигрантов на одном из островов Тихого океана.
Эдуард Гленараван - политический единомышленник Гранта, снаряжает экспедицию, вопреки желанию Адмиралтейства, на свой страх и риск.	Бесстрашно переживает шторм, сталкивается со сходом лавины. Борется с разъяренной аргентинской стихией в пампасах, через болота реку Сноу,  добирается на плоте к берегу
Элен Гленараван – дочь знаменитого путешественника Вильяма Туффисля, 22-летняя блондинка с синими, как шотландские озёра, глазами в радостное весеннее утро.	Мужественно выдерживает наводнение, помогает Мэри справиться со страхом, дает отпор бандитам, уговаривает Айртона признаться, где находится Грант.
Мэри -16-летняя дочь Гранта, смелая, решительная стойкая,  благородная,  ответственная девушка.	При встрече с бандитами и туземцами держится мужественно,  всем своим поведением воспитывала в брате благодеяния.
Роберт -12-летний сын Гранта, мальчик с открытым и смелым лицом, считал себя защитником и покровителем сестры, готов дать отпор любому, кто непочтительно к ней отнесся.	Во время схода лавины попадает в когти грифа, который несет его в свое гнездо, но не испугался, борется за свою жизнь; спасает друзей, помчавшись на лошади, рискуя своей жизнью.
Джон Манглс – воспитанник семьи Гленараванов, один из лучших шкиперов Глазго, человек добрый и отзывчивый, в дальних плаваниях доказывал хладнокровие, смелоть, энергичность, ловкость.	Во время схватки с бандитами проявляет находчивость, не теряет хладнокровия. Во время наводнения находит спасительное дерево, помогает уберечься от хищных крокодилов.
Мак-Наббс- 42-х летний майор шотландской горной гвардии, спокойный, кроткий, добродушный, готовый всегда помочь, никогда не теряющий хладнокровия.	Метким выстрелом поражает грифа, уносящего в горы Роберта. Разоблачает Айртона (Бен Джойса), не даёт ему уйти от наказания, воспитывал в Роберте хладнокровного и невозмутимого воина
Жак Паганель - невнимательный чудак, фанатик науки, «ходячая энциклопедия», объединяет серьёзные мысли с остроумными шутками.	Знания и находчивость Паганеля помогают ему и путешественникам: при наводнении, в горах, изучил портеральский язык, чтобы общаться с патагонцами.

 3) С неослабевающим интересом читаются страницы романа, посвящённые  описанию Аргентинских памп, рельефам Кордильер, климату Патагонии и её жителям ( Патагонцы: фиджикийцы называли их «тиременеи», чимейцы – «каукалу», колонисты Кармена – «тхегульхи», арауканцы – Уилихи», Бугенвиль – «чаухи»,   они называют себя «ипакен», Магеллан и путешественники – Патагонцами).

         В романе можно встретить множество историко-географических экскурсов (история Америки, кто побывал на этом материке после Колумба; рассказ о знаменитых путешественниках, исследовавших Австралию).

         Таким образом, своеобразие творческого метода писателя и его взгляды на человека, общество, воздействуют на восприятие читателя, заставляя его сопереживать героям. На протяжении длительного повествования о путешествиях и  приключениях писатель искренне выражает свою симпатию к шотландцам и антипатию не столько даже к англичанам, сколько к Англии, особенно к её колониальной политике, которая основана на истреблении народов. Поэтому Грант и отправляется на поиски утопического государства, и хотя его не находит, роман кончается оптимистически. Сын капитана Гранта  Роберт стал моряком и под покровительством Гленарвана надеется осуществить отцовский проект: основать шотландскую колонию на островах Тихого океана.

         Роман представляет собой соединение захватывающих приключений, элементов социальной утопии, кругосветного путешествия, в то  же время он является занимательной географией. Так одно из увлекательных «необыкновенных путешествий» мотивируется свободолюбивыми стремлениями героев.

6. 3-я группа  «Национально  -   освободительные идеи романа          «Двадцать тысяч лье под водой».

Вопросы для обсуждения:

-Каким образом Аронакс, Консель, Нед Ленд оказались на «Наутилусе?

-Почему капитан Немо охотно делится всеми тайнами «Наутилуса» с Аранаксом?

-Что привлекло капитана Немо в этом человеке?

- Капитана Немо считал гостей «пассажирами» «Наутилуса», а гости «пленниками». Кто из них, по вашему прав?

-В чём секрет обояния этой бессмертной книги?

 - Кого изобразил Жюль Верн: капитана Немо или индийского принца Даккара, посвятившего всю жизнь борьбе за освобождения колонизаторов?

                                                                                            (Приложение №4)

         Национально- освободительные идеи еще сильнее звучат в романе «Двадцать тысяч лье под водой». В образе революционера и ученого капитана Немо мы видим наиболее полное выражение прогрессивной направленности творчества Жюля Верна. Загадочный Немо, как выясняется в дальнейшем, - индиец Даккар, посвятивший свою жизнь борьбе за освобождение от британских колонизаторов. Его великолепный корабль «Наутилус» - и научная лаборатория, и оружие боя. К услугам Немо богатая библиотека, уникальный музей. Здесь все приспособлено для серьезных научных занятий. Но капитан Немо не может найти успокоения в глубинах океана, когда на земле творится столько зла. Поэтому он не прекращает мстить завоевателям и оказывать помощь народам, стремящимся сбросить цепи рабства. Никто  из читателей не может устоять перед  «самым совершенным образом мужской красоты», но в то же время рельно существующим человеком необыкновенной судьбы.

Капитан Немо	Индийский принц Даккар
Создал великолепный корабль «Наутилус»- символ восстания против любой тирании. Таинственный, загадочный	Потерял семью, дом. Посвятил свою жизнь борьбе за освобождение от британских колонизаторов
Гениальный инженер, потрясающий по интеллекту, жаждой познания, получил электроэнергию из водной среды, которая движет, отапливает, вентилирует корабль. Духовный мир героя богат: обладает глубоким умом и всеобъемлющей памятью.	Предан тем, кому доверял, как себе. Оскорблён людьми, лишившими его родных, крова, родины,  скрывает своё одиночество. Помогает повстанцам в борьбе против завоевателей, доставляет оружие возмездия.
Широко образованный человек: собрал научную лабораторию, богатую библиотеку и уникальный музей. Ведёт научные исследования, испытывает оружие боя.	спасает попавших в беду Аронакса, его слугу Конселя, гарпунёра Нед Ленда с фрегата «Авраам Линкольн»
Увере, что прогресс науки и техники приведут  человека в обетованную страну будущего.	Смелый, отважный, обладает железной выдержкой. Яркий, необычный, притягивающий к себе человек.

В сюжете резкие повороты событий встречаются лишь дважды: прибытие трёх героев на «Наутилус» и их побег. На протяжении всего романа действие раскрывается спокойно. Герои, а вместе с ними и читатель, совершают кругосветное путешествие под водой. Находясь в плену у «Наутилуса», героям остаётся лишь созерцать чудеса подводного мира. 

В сюжете резкие повороты событий встречаются лишь дважды: прибытие трёх героев на «Наутилус» и их побег. На протяжении всего романа действие раскрывается спокойно. Герои, а вместе с ними и читатель, совершают кругосветное путешествие под водой. Находясь в плену у «Наутилуса», героям остаётся лишь созерцать чудеса подводного мира. 

         Так как ко времени написания романа такой подводной лодки ещё не существовало, то захватывающим и познавательным представлялось всё: фантастическое строение лодки, описание морских глубин, подводной флоры и фауны, тогда ещё не изученных. Целые главы посвящены строению лодки, аппаратуре ( не только обычных на корабле, таких как термометр, барометр, гидрометр, компас, секстан, хронометр), но и удивительные силы, на основе которых создана лодка. Это сила электрической энергии и химия  ее преобразующая.  При описании лодки Ж. Верн соединяет реальность и фантастику (водолазные костюмы, погружение на любую глубину океана, длина и водоизмещение лодки).  Удивительны и подводные путешествия: «Прогулка по подводной равнине», «Подводному лесу», «Коралловому царству», названия маршрутов героев: «Индийский океан», «Красное море», «Греческий архипелаг», «Саргассово море», «Южный полюс».

         Сюжет романа строится не только как путешествие, но и как приключения. Приключенческий конфликт – противостояние человека загадкам природы, столкновение с неведомым,  организует действие. Главное – на страницах романа  появляется благородный Немо, представляющий у Ж.Верна.

 Вершиной творчества Жюля Верна можно считать его знаменитую Трилогию, герои которой не только выражают, но и воплощают в практических действиях гуманистические и демократические идеалы писателя. Многим читателям казалось, что романы пишутся писателем удивительно легко. Но для Ж.Верна романы не были «чистейшей импровизацией» Для каждого произведения у писателя было несколько готовых схем. Большое значение он придавал развязке. «Если  читатель сможет угадать, чем всё кончится, то такую книгу не стоило бы писать. Чтобы роман понравился, нужно изобрести совершенно необычную и вместе с тем оптимистическую развязку»,- так говорил о своей «творческой кухне» писатель. Благодаря привычке, к ежедневной работе за столом с пяти утра до полуночи,  писателю удавалось много лет подряд писать по две книги в год. Из шумного Парижа Верн переселился в тихий Амьен, в котором прожил много лет с 1871 года.

Итог урока:

Сегодня мы рассмотрели  волшебный талант Ж.Верна, мастерски построившего авантюрные сюжеты своих гуманистических произведений, увлекающие читателя в его мир, в котором искусно сочетаются гуманистические идеи,  наука, фантазия, приключения, тайна и математический расчет.