Урок-сказка на тему "Повторение и обобщение изученного в начальных классах"

Повторение и обобщение изученного в начальных классах

Тип урока: урок повторения и обобщения

Форма урока: урок-сказка

Класс: 5 класс

Цели урока:

1. повторить и обобщить изученный материал по теме;
2. повторить изученный материал по литературе о русских народных сказках;
3. закрепить навык работы с орфограммами этого раздела;
4. уметь писать слова на изученные орфограммы;
5. уметь графически обозначать условия выбора правильных написаний;
6. формировать языковую, лингвистическую, культуроведческую и коммуникативную компетенции;
7. воспитывать интерес к русскому языку, к устному народному творчеству;
8. воспитание коллективизма, умения работать самостоятельно.

Оборудование: компьютер, презентация, медиапроектор, интерактивная доска, учебники для 5 класса (авторы: Т.А. Ладыженская, М.Т. Баранов, Л.А. Тростенцова и др.).

Ход урока

1. Организационный момент     

Учитель.    Сколько правил,

                       Правил сколько.

                       С непривычки бросит в дрожь.

                        Будь внимательным и только,

                        Все запомнишь, все поймешь

2. Актуализация знаний

Сегодня у нас с вами необычный урок – урок-сказка (слайд 1). На этом уроке мы вспомним русскую народную сказку «Царевна-лягушка». Назовите ее героев.

- Наша сказка тоже волшебная, и в ней мы тоже встретимся с трудностями. Путь Ивана-царевича за Василисой Премудрой будет проходить через волшебный лес, хозяйкой которого является Королева Орфограмма. Но без вашей помощи нашему герою с ней не справиться.

3. Путешествие по сказочному лесу

-Итак, в добрый путь!

1. Старичок, который подарил Ивану-царевичу волшебный клубок, дал ему три совета.

Задание. Вставить пропущенные буквы (в скобках написать проверочное слово) (слайд 2).

- Перед выполнением задания вспомним: что нужно знать, чтобы не ошибиться в написании безударной гласной в корне слова? (ПРАВИЛО)

• Сл..зами (слёзы) горю не поможешь.
• Риск – благ..родное (благой) дело.
• В..лков (волк) бояться – в лес не х..дить (ходит).

- Молодцы!

2. Катится клубочек по тропинке. Вдруг выходит навстречу Ивану медведь (слайд 3). Чтобы медведь помог герою, необходимо выполнить несколько его заданий.

- Что вы знаете о правописании непроизносимых согласных? (ПРАВИЛО)

Задание. Запись под диктовку. Подчеркнуть непроизносимые согласные, в скобках написать проверочные слова. (По цепочке)

 Тростник (тростинка), известный (известие), опасность (опасен), местность (место), сердце (сердечко),  участник (участие), вестник (вести), чудесный (чудеса).

3.- Молодцы. Справились с заданием. А теперь давайте вспомним, что нужно сделать, чтобы не ошибиться в написании непроверяемой согласной в корне слова?  (ПРАВИЛО)

Задание. По лексическому значению определите слово. Назовите в этих словах непроверяемые согласные. (слайд 4). (ПРАВИЛО)

Спортивная командная игра с мячом, который забрасывают руками в кольцо с сеткой – (баскетбол)

Спортивная игра с шайбой на льду – (хоккей)

Заплечный мешок с лямками и карманами для переноса вещей – (рюкзак)

Спортивный, товарищеский     –   (матч)

Человек, который занимается спортом  – (спортсмен)

- Молодцы. Справились с заданием. А теперь немножко отдохнем и потанцуем, чтобы быть красивыми и стройными.

4. Физкультурная минутка

А наше путешествие по сказочному лесу продолжается  (продолжение).

4. - А чтобы Иван-царевич продолжил свой путь дальше, медведь предлагает еще одно задание. Вспомните, что нужно знать, чтобы правильно написать проверяемую согласную в корне слова?  (ПРАВИЛО)

Задание: Запись слов под диктовку. Обозначьте проверяемые согласные в корне слова, напишите проверочные слова. (Два ученика )

 (Дуб - дубы, утюг - утюги, варежка - варежек, веревка - веревочка, ложка – ложечка.

- С заданием справились. Молодцы.

5.  Покатился клубок дальше. Смотрит Иван-царевич: летит селезень  (слайд 5). Обратился он к Ивану с такими словами: «Иван-царевич, какие гласные буквы пишутся после шипящих ж, ч, ш, щ? Какие есть слова-исключения? А также вспомни правило «Разделительные Ъ и Ь»» Задумался Иван-царевич. Давайте ему поможем.  (ПРАВИЛО)

- Молодцы. Правило вспомнили, а теперь давайте выполним задание.

Задание. Вставьте пропущенные буквы, графически обозначьте орфограммы. (работают у доски и в тетрадях)

(3 слабых ученика работают по карточке с орфограммой ЖИ - ШИ; 1 сильный ученик работает с карточкой по теме «Разделительные Ъ и Ь ») (слайд 7)

Печать, серьезный, объявит, чудо, жюри, съесть, шиповник, брошюра, предъюбилейный, стучать, парашют, воробьи.

- Молодцы. Справились с заданием.

4. А Иван-царевич продолжил свой путь. Видит: перед ним избушка, а в ней сидит Баба-Яга (слайд 8). Она-то и рассказала Ивану-царевичу, как победить Кощея Бессмертного и где найти его смерть.

 Бросился Иван-царевич к заветному дубу. Висит на том дубе сундук, а на нем надпись: «В этом сундуке Кощей прячет свою смерть» (слайд 9).

Чтобы Иван-царевич открыл этот сундук, вам необходимо ему помочь, разгадав слово. Давайте разгадаем его вместе! Ответьте на вопрос.

- Написание в словах по орфографическим правилам или по традиции называются…. (ОРФОГРАММА) (слайд 9)

5. Подведение итогов урока (слайд 10)

- Какие правила мы сегодня повторили, ребята? (ответы детей)

- Молодцы! И в нашей сказке Иван-царевич оказался победителем. А помогли ему в этом вы, ребята! Понравился Вам урок?  (смайлики)

6. Выставление оценок

Оценка за урок будет выставлена с учетом выполнения самостоятельной работы по карточкам, а также за устные ответы на уроке.

7.     Домашнее задание

Повторить правила

Подготовиться к контрольному диктанту.

Краткое описание документа:

Урок-сказка на тему "Повторение и обобщение изученного в начальных классах".

Урок в форме игры позволяет проверить знания умения и навыки, полученные в начальных классах.

Цели урока:

Оборудование: компьютер, презентация, медиапроектор, интерактивная доска, учебники для 5 класса (авторы: Т.А. Ладыженская, М.Т. Баранов, Л.А. Тростенцова и др.).