В Послании Президента Республики Казахстан Н. Назарбаева народу Казахстана от

27 января 2012 года “Социально-экономическая модернизация – главный вектор развития Казахстана” отмечено: “Образование должно давать не только знания, но и умения их использовать в процессе социальной адаптации”. В связи с этим Главой государства указана необходимость дальнейшего развития функциональной грамотности школьников.

После прохождения курсов обучения школьного тренера задаешься вопросом: как

построить процесс обучения коллег так, чтобы оно успешным? Как создать условия, чтобы все были вовлечены в процесс обучения? Ответы на свои вопросы находишь уже на первых занятиях. Ведь идеи семи модулей Программы призваны трансформировать взгляды учителей, инициировать их на проявление лидерских качеств не только в рамках своего класса, но и школы; вовлекать в преобразование установившихся школьных ценностей своих коллег.

На сегодняшний день качественные преобразования в практике преподавания

казахстанских учителей планируется через уровневую программу курсов повышения квалификации работников образования Республики Казахстана, разработанную совместно с Центром педагогического мастерства и факультетом образования Кембриджского университета. Размышляя, приходишь к выводу, что основная цель этой программы - изменение подходов в образовании, изменение педагогической практики учителя, а значит и повышение функциональной грамотности учителей, а затем и учеников, постепенно все это приведет к реформированию в нашем образовании.

Каждому учителю необходимо беспокоиться о своей профессиональной компетентности. В компетентностную модель современного учителя входят: ценности, принципы и цели; профессиональные качества; ключевые компетенции; педагогические методы, способы и технологии; профессиональные позиции.

С ноября месяца 2016 года на базе Карасуской средней школы работают школьные

тренеры (Барамбаева Карлыгаш Айтбаевна и Сарбасова Светлана Николаевна) с педагогическим коллективом по образовательной программе профессионального развития педагогических кадров «Рефлексия в практике», в объеме 100 академических часов для работников педагогического коллектива не прошедших уровневые курсы.

Цель проведения курсов:

Помочь педагогам в освоении различных технологий и методик обучения, в совершенствовании навыков планирования процесса преподавания, эффективного системного оценивания учебных достижений учащихся, развития навыков рефлексии собственной деятельности на уроке. Модель обучения состоит из ознакомления с материалами Программы, обсуждения с коллегами, рефлексии и практической реализации.