Целью нашей воспитательной работы с классным коллективом является развитие основных ключевых компетенций у младших школьников через организацию коллективных творческих дел.Главный используемый нами метод – метод проектов.

В классе начинаем выстраивать данную систему с семьи, так как её роль невозможно переоценить в жизни ребенка. Педагог в качестве профессионала своими знаниями и умениями координирует, помогает семье культивировать то положительное, что заложено в ребенке. На схеме (рис. 1) семья и школа – корни подсолнуха. Семья и школа представляется нам как живой организм, в котором все связано, потому что обоюдным интересом выступает ребенок – уважаемый школой и обязательно любимый родителями. При этом необходимо, чтобы родители всецело доверяли педагогу. Это достигается тогда, когда родители убеждаются в достаточно высокой компетентности учителя, в его интеллекте, в уважительном и внимательном отношении к детям, в постоянном стремлении к знаниям, к совершенствованию педагогического мастерства; могут рассчитывать на сочувствие и помощь учителя.

Рис. 1. Схема структуры системы воспитательной работы

Наша воспитательная работа строится по тематическим периодам. Каждый период имеет свою тему: «День класса», «Узнаем наш край», «Страна, в которой я живу», «Зимняя фантазия», «В мире прекрасного», «Вперед, мальчишки!», «Литературная гостиная», «Мир вокруг нас», «Творческий отчет».Каждый период начинается с коллективного планирования, в котором участвуют дети и родители. Затем следует коллективная подготовка, после этого –коллективное дело, завершается все подведением итогов.

Отметим, что с каждым разом дети активнее участвуют в обсуждении, высказывают интересные мысли и замечания. На схеме КТД (коллективные творческие дела) – это стебель цветка. Естественно не надо забывать о необходимых условиях организации и проведения КТД: способы общения, тактика общения, личностная позиция педагога, «Не навреди!» (Способы общения – листья подсолнуха).