Портфолио педагога
I раздел. Визитная карточка
Фамилия, имя, отчество аттестуемого работника
Ильенко Надежда Борисовна
Должность, преподаваемый предмет
учитель начальных классов
Стаж педагогической работы – 42 года
Заявленная квалификационная категория:
Высшая
Руководитель районного методического объединения классных руководителей
Педагогическое кредо
Учитель для детей, а не дети для учителя
Место работы (в соответствии с Уставом образовательного учреждения)
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 6 имени 302 Тернопольской Краснознаменной ордена Кутузова стрелковой дивизии станицы Ленинградской муниципального образования Ленинградский район.
II раздел. Образование
Образование, название учебного заведения, год окончания, специальность и квалификация
Среднее специальное, Ленинградское государственное педагогическое училище, 1976 год, специальность: «Учитель начальных классов, старший пионерский вожатый», квалификация: учитель начальных классов, старшая пионервожатая.
Высшее, Армавирский государственный педагогический институт, 1988 год, специальность: «Педагогика и методика начального образования», квалификация: учитель начальных классов.
Название курса, год прохождения курсовой подготовки, учреждение
1. Удостоверение о повышении квалификации в Федеральном государственном бюджетном образовательном учреждении высшего профессионального образования «Российский химико-технологический университет имени Д.И.Менделеева» по программе «Современный урок в условиях перехода на ФГОСы нового поколения» в объёме 72 часов, регистрационный номер 5967, выданного 13 декабря 2014 года, город Москва.
2. Удостоверение о повышении квалификации в ГБОУ «Институт развития образования» Краснодарского края по теме «Формирование навыков учебной деятельности средствами современных педагогических технологий у учащихся начальных классов в условиях ФГОС»» в объеме 72 часов, регистрационный номер № 1157/17, выданного 10 февраля 2017 года.
3. Удостоверение о повышении квалификации в ГБОУ «Институт развития образования» Краснодарского края по теме «Особенности преподавания Кубановедения в соответствии с ФГОС НОО» в объеме 48 часов, регистрационный номер № 10716/18, выданного 15 октября 2018 года.
III раздел. Дидактические разработки
Авторские программы
IV раздел. Методическая работа
Обобщение и распространение опыта
1. Выступление Ильенко Н.Б.по теме «Организация проектно-исследовательской деятельности в начальной школе» на научно-практической конференции «Современный учитель – новой школе», секция «Преподавание в начальной школе»
2. Февраль 2008 года участие в муниципальной научно-практической конференции
3. Победитель муниципальной научно-практической педагогической конференции в секции «Преподавание в начальной школе» Тема работы: «Организация проектно-исследовательской деятельности младших школьников». (Грамота муниципального учреждения дополнительного педагогического образования «Центр развития образования», ст. Ленинградская 2010 год);
4. Март 2010 года на основании решения конкурсной комиссии опыт работы Ильенко Н.Б. учителя начальных классов МОУ СОШ №6, по теме: «Организация проектно-исследовательской деятельности младших школьников» внесён в муниципальный банк данных передового педагогического опыта. (Приказ управления образования администрации муниципального образования Ленинградский район от 19 марта 2010 года № 0140);
5. Июнь 2016 года на основании решения экспертного Совета опыт работы Ильенко Н.Б. учителя начальных классов МБОУ СОШ №6, по теме: «Обучение созданию текстов в форме письма как средство формирования культуры письменной речи учащихся начальной школы в условиях реализации ФГОС» внесён в муниципальный банк данных передового педагогического опыта. (Приказ управления образования администрации муниципального образования Ленинградский район от 20 июня 2016 года № 891-осн.);
Всероссийский уровень
Публикации на сайте Знанио. ру:
1. Экологическая сказка «Правила поведения в природе» (внекласснле занятие) на образовательном портале «Знанио» (Сертьификат о публикации материала 01.10.2017 года М-117969).
Публикации на сайте Продлёнка. ру:
1. Методическая разработка урока кубановедения на тему: «Отношение человека к растениям и животным. Охрана природы». (Свидетельство PRODLENKA Образовательный портал Дата публикации 24 апреля 2017 года СЕРИЯ 187773-255443).
Публикации на сайте Копилка уроков. ру:
1. Авторский материал «Бережное отношение к природе». (Свидетельство интернет-проекта «Копилка уроков – сайт для учителей № 263797 от 02.12.2015).
2. Авторский материал «Развитие речи. Пишем письма». (Свидетельство интернет-проекта «Копилка уроков – сайт для учителей № 262540 от 06.12.2015 от 02.12.2015).
3. Авторский материал «Экологическое воспитание на уроках кубановедения». (Свидетельство интернет-проекта «Копилка уроков – сайт для учителей № 274874 от 10.01.2016).
4. Авторский материал из опыта работы «Исследовательская деятельность в начальной школе». (Свидетельство интернет-проекта «Копилка уроков – сайт для учителей № 378756 от 12.01.2017).
5. Авторский материал «Урок окружающего мира «Учимся управлять своими эмоциями». (Свидетельство интернет-проекта «Копилка уроков – сайт для учителей № 378674 от 12.01.2017);
Публикации на сайте Инфоурок. ру:
1. Методическая разработка «Рабочая программа по математике». (Свидетельство о публикации на сайте Infourok.ru №ДВ-239651 от 08.12.2015).
2. Методическая разработка «Презентация по математике, 3 класс, УМК «Начальная школа 21 века». (Свидетельство о публикации на сайте Infourok.ru №ДВ-239650 от 08.12.2015).
3. Методическая разработка Классный час в начальной школе (Свидетельство о публикации на сайте Infourok.ru №ДВ-239653 от 08.12.2015).
4. Методическая разработка Анкета для будущих первоклассников (Свидетельство о публикации на сайте Infourok.ru №ДВ-239656 от 08.12.2015).
5. Методическая разработка «Статья «Творчество Н.А.Некрасова в начальной школе». (Свидетельство о публикации на сайте Infourok.ru №ДВ-256335 от 13.12.2015).
6. Методическая разработка «Конспект урока по технологии «Мы наблюдаем и лепим птиц». (Свидетельство о публикации на сайте Infourok.ru №ДВ- 324717 от 10.01.2016).
7. Методическая разработка «Дидактический материал по математике для 1 класса». (Свидетельство о публикации на сайте Infourok.ru №ДВ-324702 от 10.01.2016).
8. Методическая разработка «Конспект урока окружающего мира на тему «Все профессии важны», 1 класс». (Свидетельство о публикации на сайте Infourok.ru №ДВ-327025 от 11.01.2016).
9. Методическая разработка «Презентация к празднику «Вместе дружная семья». (Свидетельство о публикации на сайте Infourok.ru №ДВ-326877 от 11.01.2016).
10. Методическая разработка «Презентация по кубановедению (1 класс)». (Свидетельство о публикации на сайте Infourok.ru №ДВ-423804 от 16.02.2016).
11. Методическая разработка «Из опыта работы «Развитие речи. Письма ветеранам». (Свидетельство о публикации на сайте Infourok.ru №ДБ-061353 от 01.05.2016).
12. Методическая разработка «Из опыта работы «Развитие речи. Письмо учителю». (Свидетельство о публикации на сайте Infourok.ru№ДБ-061378 от 01.05.2016).
13. Методическая разработка Методический материал «План работы со слабоуспевающими» (Свидетельство о публикации на сайте Infourok.ru №ДВ-324766 от 11.01.2016).
14. Методическая разработка Презентация по русскому языку «Правописание суффиксов имен существительных –онок-, -ёнок-». (Свидетельство о публикации на сайте Infourok.ru №ДВ- 505699 от 11.01.2016).
15. Методическапя разработка Учебно-познавательный проект «Витражи своими руками» (Свидетельство о публикации на сайте Infourok.ru №ДВ-343997 от 15.01.2016).
16. Методическая разработка Методический материал в копилку классного руководителя «Модель ученического самоуправления в начальной школе». (Свидетельство о публикации на сайте Infourok.ru №ДВ-239656 от 05.03.2016).
17. Методическая разработка «План-конспект урока по кубановедению на тему «Забота о братьях наших меньших». (Свидетельство о публикации на сайте Infourok.ru №ДБ-407546 от 23.04.2017).
18. Методическая разработка «Инновационный проект «Исследовательская деятельность учащихся начальной школы как средства формирования ключевых компетентностей». (Свидетельство о публикации на сайте Infourok.ru №ВЛ-258015 от 23.04.2017).
19. Методическая разработка «Урок-путешествие по родному краю на тему «Земля отцов – моя земля». (Свидетельство о публикации на сайте Infourok.ru №ДБ-407961 от 23.04.2017).
20. Представление обобщенного педагогического опыта на Всероссийском уровне, который прошел редакционную экспертизу и доступен для всеобщего ознакомления на станицах образовательного СМИ «Проект «Инфоурок». Тема материалов: «Исследовательская деятельность учащихся начальных классов как средства формирования ключевых компетентностей». (Свидетельство № ВЛ-258015, 23.04.2017).
Региональный уровень
- 24-25.02.2005 года на базе МОУ СОШ № 6 проходил краевой семинар - совещание «Совместная работа средней общеобразовательной школы № 6, родителей и базового предприятия ЗАО ССК «Ленинградский» по созданию условий для реализации федерального эксперимента по совершенствованию структуры и содержания общего образования». На семинаре – практикуме присутствовала группа гостей во главе с 1-ым заместителем руководителя департамента науки и образования Краснодарского края. В рамках семинара учителем Ильенко Н.Б. дан урок литературного чтения «А.С.Пушкин «Сказка о царе Салтане…» (Письмо ГОУ Краснодарского края ККИДППО №01-20/524 от 09.11.2005г.);
- 18.10.2005 года на базе МОУ СОШ № 6 проведен краевой семинар для учителей начальных классов «Преподавание курса «Грамота» в рамках УМК «Начальная школа ХХ1 века» Н.Ф.Виноградовой с участием автора учебника «Русский язык» М.И.Кузнецовой. Учителем Ильенко Н.Б. дан открытый урок окружающего мира во 2 «Б» классе «История происхождения огня»; окружающего мира во 2 «Б» классе «История происхождения огня»;
- 5 марта 2009 года представила материал и выступила на конференции «Портфолио учителей начальных классов ХХ1 века как фактор формирования профессиональной компетентности» и стала лауреатом конкурса «Портфолио учителей начальных классов ХХ1 века» в номинации «Современный урок» (Приказ ГОУ Краснодарского края ККИДППО №01-20/536 от 18.03.2009 г.);
- 20 сентября 2018 года выступила по теме: «Моделирование, как средство познания мира и формирования УУД» на краевом семинаре «Организация моделирующей деятельности обучающихся на уроках окружающего мира» (Сертификат ГБОУ «Институт развития образования» Краснодарского края);
- 18 декабря 2018 года выступила по теме: «Использование технологии развития критического мышления на уроках литературного чтения в начальной школе» на краевом семинаре «Организация » (Сертификат ГБОУ «Институт развития образования» Краснодарского края).
Муниципальный уровень
Участие в районных семинарах, открытые уроки, мастер-классы
- 12. 04. 2006 год – районный семинар по теме: «Система работы начальной школы по УМК «Начальная школа ХХ1 века». Учителем Ильенко Н.Б. был дан урок окружающего мира «Использование леса человеком. Правила поведения в лесу. Охрана растений и животных леса»;
- 17.04.2008 год – заседание районной методической мастерской «Личностно-ориентированное обучение: от теории к практике». Тема заседания: «Информационные технологии в условиях личностно-ориентированного образования на уроках в начальной школе, на уроках физики». В рамках работы мастерской учителем Ильенко Н.Б. был дан урок окружающего мира «Искусство России Х1Х века. «Золотой век» русской культуры. А.С.Пушкин – солнце русской поэзии».
- 2009 год – районный семинар «Обеспечение компетентностного подхода в обучении младших школьников через реализацию программы «Начальная школа 21 века» Н.Ф.Виноградовой». В рамках районного семинара учителем Ильенко Н.Б. был дан урок литературного чтения «Русская народная сказка «Снегурочка».
- Май 2015 год – круглый стол в Государственном автономном профессиональном образовательном учреждении Краснодарского края «Ленинградский социально-педагогический колледж» по теме: «Проблемы изучения и преподавания регионального компонента в рамках реализации ФГОС СПО». Ильенко Н.Б. выступила с докладом «Формирование социальной активности младших школьников на уроках кубановедения и во внеурочной деятельности».
- 17.05.2018 год – районный методический семинар для классных руководителей «Муниципальный тренинг для классных руководителей по работе с детьми, направленной на снижение тревожности (саморегуляция, самоконтроль, релаксация)». В рамках районного семинара руководитель районного методического объединения классных руководителей выступила по теме «Формирование жизнестойкости у младших школьников, учащихся среднего и старшего возраста».
- РМО классных руководителей Тема: указ президента РФ Путина В.В. «Вопросы образования в стране», 21.08.2018 г.
Работа педагога в районном методическом объединении учителей начальных классов, районном методическом объединении классных руководителей
1. Выступление по теме: «Тьюторское сопровождение исследовательской деятельности в начальной школе как средство формирования ключевых компетентностей и повышения интереса к учению», 27.08.2009г. (Программа заседания районного методического объединения учителей начальных классов, работающих по УМК «Начальная школа 21 века».)
2. Выступление по теме «Проектный метод в процессе обучения младших школьников», 26 августа 2010 г. (Программа районного методического объединения учителей начальных классов, работающих по УМК «Начальная школа 21 века».)
3. Выступление по теме «Проектная деятельность учащихся в условиях ФГОС (из опыта работы)», 25.08.2014 г. (Программа районного методического объединения 4 классов.)
4. РМО Тема: «Проблемы и перспективы повышения качества начального образования». Выступление по теме «Современный урок в рамках ФГОС (из опыта работы)», 27.03.2015 г. (Программа районного методического объединения учителей начальных классов, 4 классы.)
5. РМО Тема: «Технология современного урока в начальной школе в соответствии с требованиями ФГОС НОО». Выступление по теме «Урок русского языка по ФГОС (из опыта работы победителя всероссийского конкурса на лучший урок русского языка), 23.03.2016 г. (Программа районного методического объединения учителей начальных классов, 1 классы.)
6. - РМО Тема: указ президента РФ Путина В.В. «Вопросы образования в стране», 21.08.2018 г. (Программа районного методического объединения классных руководителей.)
Инновационная деятельность
1. Ильенко Н.Б. входит в состав творческой группы по реализации инновационного проекта «Информационная среда как эффективное средство информационной культуры учащихся в рамках непрерывного образования». Школа является экспериментальной площадкой по реализации данного проекта с марта 2007 года. (Справка МУДПО «Центр развития образования» муниципального образования Ленинградский район № 358 от 13.03.09 г.)
2. На основании решения конкурсной комиссии конкурса общественно значимых инновационных проектов в сфере общего образования присвоить статус муниципальной экспериментальной площадки с 1 сентября 2010 года по 1 сентября 2015 года Ильенко Н.Б., учитель начальных классов МОУ СОШ №6. Тема проекта: «Тьюториальное сопровождение исследовательской деятельности учащихся начальной школы как средство формирования ключевых компетентностей и повышения интересов к учению». (Приказ управления образования Ленинградский район от «01» апреля 2010 года № 0169);
Автор учебного модуля
1.Организация проектно-исследовательской деятельности учащихся как эффективное средство формирования ключевых компетентностей. (Сертификат управления образования муниципального образования Ленинградский район, 2010г.)
2. Обеспечение компетентностного подхода в обучении младших школьников через реализацию программы «Начальная школа 21 века» Н.Ф.Виноградовой на младшей ступени обучения. (Сертификат управления образования муниципального образования Ленинградский район, 2010г.)
3. Технология тьюторского сопровождения в контексте образовательного пространства. (Сертификат управления образования муниципального образования Ленинградский район, 2010г.)
4. Реализация подходов развивающего обучения. (Сертификат управления образования муниципального образования Ленинградский район, 2010г.)
Методическое пособие «В помощь педагогам, организующим летнюю смену «Лаборатория археологических исследований» созданная автором А.Д.Шевченко и составителями Т.И.Трофименко, В.Н.Беловоловым, Н.Б.Ильенко, Н.В.Белоус, С.В.Ивлевой, И.В.Кузьминой, И.С.Гвоздевой, Т.И.Умеренко, учителями МБОУ СОШ №6 имени 302 Тернолпольской Краснознаменной ордена Кутузова стрелковой дивизии. (Рецензия «Центр развития образования» муниципального образования Ленинградский район №623 от 17.09.2018).
Благодарственное письмо Ильенко Н.Б. за соработничество в рамках реализации проекта «Летний лагерь – Лаборатория археологических исследований», реализуемого при поддержке Международного грантового конкурса малых грантов «Православная инициатива – 2018». (Местная религиозная организация православный Приход храма Трех Святителей ст. Ленинградской Краснодарского края Ейской епархии Русской Поравославной Церкви (Московский Патриархат).
Элементы педагогических технологий
Использование современных образовательных, информационно-коммуникационных, здоровьесберегающих технологий
Сегодня, когда изменился сам младший школьник (его уровень развития, социальный статус, потребности, способности) уже нельзя ориентироваться только на формирование его функциональной грамотности. Школьники должны владеть учебной деятельностью, т.е. уметь учиться, иметь развитые познавательные интересы, внутреннюю мотивацию, а также элементарные рефлексивные качества. Поэтому основной целью обучения в начальной школе является формирование и развитие коммуникативной культуры школьников, обучение практическому овладению знаниями.
Вот уже несколько лет передо мной, как учителем стояла, казалось бы, неразрешимая проблема – как построить свою работу так, чтобы изучение того или иного предмета ориентировалось на общее развитие ребёнка, учитывало его психологические особенности и возможности, индивидуальный темп продвижения школьника, как корректировать возникающие трудности, обеспечивать поддержку способностей ребёнка.
Исходя их вышесказанного целью моей работы стало: развитие личности школьника, его творческих способностей, интереса к учению, формирование желания и умения учиться; освоение системы знаний, умений и навыков, опыта осуществления разнообразных видов деятельности; охрана и укрепление физического и психического здоровья детей.
Задачи:
- добиться усвоения программного материала в полном объеме каждым ребенком;
- развивать у учащихся подвижность и способность самостоятельного мышления, учить рассуждать, мыслить;
- сохранить здоровье школьников на период обучения в начальных классах;
- развивать психологическую, личностную, психофизиологическую сферы личности ребенка, формируя способность к саморазвитию и сохранению здоровья собственными силами.
Традиционные методы обучения ориентированы на средний уровень готовности учащихся и в новых условиях не дают достаточно высокого результата. Поэтому я стала внедрять в свою практику инновационные технологии, которые способствуют формированию у детей ключевых компетенций, способствующих успешности учеников в современном обществе.
В поисках решения проблемы я использую в своей педагогической деятельности личностно-ориентированный подход в обучении, который реализую через внедрение здоровьесберегающего подхода, компетентностно – ориентированного обучения, информационно-коммкуникативных, проектных, игровых технологий, проблемно-диалогового, развивающего обучения, технологии развития критического мышления.
Использование новых информационных технологий в образовании является одной из самых актуальных тем на сегодняшний день. Возрастающие требования системы Российского образования, а также всеобщая информатизация современного общества, диктуют необходимость нового подхода к преподаванию в школе и умения педагогов владеть и умело применять в образовательной деятельности новые компьютерные технологии. Владение новыми информационными технологиями в начальной школе позволяет сделать урок интересным, наглядным и информативным. Их использование значительно обогащает урок, делая его более привлекательным для учащихся, повышает его эффективность, а также помогает:
- развивать умение учащихся ориентироваться в информационных потоках окружающего мира;
- овладевать практическими способами работы с информацией;
- развивать умения, позволяющие обмениваться информацией с помощью современных технических средств;
- перейти от объяснительно-иллюстрированного способа обучения к деятельному, при котором ребёнок становится активным субъектом учебной деятельности.
Это способствует осознанному усвоению знаний учащимися, активизировать познавательную деятельность учащихся.
В своей практической деятельности активно применяю ИКТ на различных этапах урока в зависимости от поставленных целей и задач. Благодаря новым мультимедиа технологиям, стало возможным использовать компьютерные программы как иллюстративный материал, проводить тестирование и контрольные работы, решать творческие задачи. Мультимедиа - выступления позволяют оптимизировать процесс взаимодействия учитель-ученик, предполагая наглядность выдаваемой информации.
Применяя информационно-коммуникативные технологии, при проведении уроков использую продукты серии «Уроков Кирилла и Мефодия»: «Математика 1 – 4 класс», «Русский язык 1 – 4 класс», «Окружающий мир 1 – 4 класс», которые созданы на базе обязательного минимума содержания начального образования РФ. Очень интересен, красочен и доступен материал диска «Я считаю лучше всех! Математика для первоклашек».
При проведении уроков в начальной школе использую авторский цифровой образовательный ресурс «Детская энциклопедия Кирилла и Мефодия», «Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия». Это увлекательное путешествие в мир знаний. Живое интересное изложение, яркое красочное оформление, доступность в использовании – все это делает ДЭКМ незаменимым помощником в познании мира маленькими «почемучками».
Незаменимый помощник в подготовке к урокам и занятиям внеурочной деятельности диски серии «Улица Сезам». Используемый материал помогает научить детей чтению и счету, в игровой форме познакомить с основными нормами и ценностями современного общества, воспитать в ребенке самоуважение, оптимизм, активную жизненную позицию и развивать любознательность.
На уроках литературного чтения использую статьи энциклопедии, посвящённые биографиям писателей и поэтов, иллюстративный материал к произведениям, аудио – и видеозаписи произведений, мультипликационные фильмы.
На уроках изобразительного искусства Электронные энциклопедии помогают познакомить учащихся с биографией русских и зарубежных художников, рассмотреть репродукции их картин, выполнить рисунки, воспользовавшись пошаговыми инструкциями и иллюстративным материалом.
На уроках окружающего мира использую диски «Энциклопедия школьника. Животные и растения», «Природа и человек. Естествознание для начальной школы», «Дыхание природы», «Звуки природы». Каждую минуту у детей возникает множество невероятных вопросов об окружающем их мире. Их любознательность вполне естественна и объяснима, ведь каждый день ребята открывают для себя что-то новое. Ответы на многие свои вопросы они находят в этом мультимедийном учебнике. Яркие иллюстрации, интересные интерактивные задания, загадки и кроссворды, доступное изложение материала, тесно связанного с повседневной жизнью, делают занятия с диском интересными и эффективными.
Я не только активно применяю готовые обучающие компьютерные программы, но и создаю собственные мультимедийные презентации. Мною создано мультимедийное сопровождение к урокам грамоты и письма, литературного чтения, окружающего мира, кубановедения, математики, технологии.
С использованием информационных технологий, появилась возможность интенсифицировать преподавание в начальной школе, повысить темп современного урока, увеличить объём коммуникативных упражнений за счёт сокращения затрат времени на некоторые виды работ и, конечно, дифференциация.
Решая проблему информатизации школы, нельзя забывать об основных инструментах работы преподавателя и ученика: доска, мел, ручка, тетрадь – сегодня эти традиционные инструменты предстает в новом исполнении интерактивная доска. Педагогические возможности электронной доски как средства обучения намного превосходят возможности традиционных средств реализации учебного процесса.
Применение интерактивной доски способствует повышению качества образования путем внедрения современных технологии. Система новых технологических решений, которые включают в себя современные технологии, помогают реализовать один из основных принципов «учись учиться». Независимо от этапа обучения, применение интерактивной доски на уроках выводит процесс обучения на новый уровень.
Для меня обучение детей никогда еще не становилось таким привлекательным и захватывающим. Интерактивные средства вдохновляют и призывают детей младшего школьного возраста к стремлению овладеть новыми знаниями, помогают достичь целей обучения. Высокое разрешение цветных изображений на экране привлекает детей, помогает «оживить» урок, захватить внимание и экономить время, что помогает создавать динамические уроки.
Рациональное использование информационных технологий в условиях реального учебного процесса позволяет внести элемент разнообразия в арсенал традиционных методических средств, не умоляя ни в коей мере значимость роли педагога.
Большое место в моей практической деятельности занимают нетрадиционные формы уроков. Нетрадиционный – означает полностью отошедший от традиций, совершенно новый по всем своим компонентам, совсем необычный. Не совсем обычные уроки, кроме обучающей общей цели, преследуют свою собственную цель: поднять интерес учащихся к учебе, и тем самым, повысить эффективность обучения. Для этого типа характерен другой стиль общения, положительные эмоции, ощущение себя в новом качестве, он помогает учащимся развивать их творческие способности, оценивать роль знаний и увидеть их применение на практике.
Нестандартные формы уроков используются мною как формы обобщения и систематизации знаний учащихся по изученной теме. Был разработан ряд уроков-путешествий, уроков-проектов, уроков-сказок, уроков-конкурсов, уроков-дискуссий, уроков-размышлений и др.
Уроки в форме пед. мастерской проводятся по схеме обучающей модели «Французские мастерские» с использованием групповых технологий.
Такие уроки дают условие для развития умения самостоятельно приобретать знания, используя различные источники информации. Такой урок можно провести при обобщении и закреплении знаний. Качество образования определяется не только приобретенным объемом знаний и развитием необходимых умений, но и сформированным опытом деятельности, уровнем общей компетентности человека. Важнейшая задача учителя – не руководить, а поддерживать и направлять учащихся, не давая готовые знания, а учить добывать их. Именно этим я руководствовалась при выборе в качестве метода обучения самостоятельной работе учащихся на разных уровнях учебно-познавательной деятельности.
Одним из направлений работы на уроках литературного чтения и окружающего мира – это развитие творческой деятельности учащихся. Трудно добиться хорошего уровня литературного развития, научить выразительно читать, понимать прочитанное, «разгадывать» образы, если постоянно не включать учащихся в самостоятельную активную деятельность. Высшим уровнем самостоятельной творческой работы является создание собственного произведения. На уроках в форме пед. мастерской учащиеся по группам создают свои проекты.
Метод проектных технологий также успешно применяется на уроках в начальной школе. В основу метода проектов положена идея направленности учебно-познавательной деятельности школьников на результат, который получается при решении той или иной практически или теоретически значимой проблемы. Внешний результат можно увидеть, применить в практической деятельности. Внутренний результат – опыт деятельности – становится бесценным достоянием учащегося, соединяя в
себе знания и умения, компетенции и ценности.
Мною разработана и апробируется программа «Я – исследователь». Программа получила положительную рецензию ГОУ Краснодарского края ККИДППО на программу дополнительного образования.
Проектная технология – выполнение учениками исследовательских, информационных, творческих проектов. Проекты могут быть коллективные и индивидуальные, краткосрочные и долгосрочные. Проект – это «пять П»: Проблема – Проектирование - Поиск информации – Продукт – Презентация (для учащихся). Шестое «П» проекта – его Портфолио, т.е. папка, в которой собраны все рабочие материалы проекта (для учителя).
Эта форма работы создает благоприятные условия для развития учащихся как самостоятельной, творческой личности. В своей работе на уроках и во внеурочное время широко применяю метод проектов. Разработала инновационный проект «Тьторское сопровождение исследовательской деятельности учащихся начальной школы как средства формирования ключевых компетенций и повышения интереса к учению», которому был присвоен статус муниципальной авторской экспериментальной площадки. Совместно с учащимися реализовали коллективный исследовательские проекты «Труд людей нашей станицы», «Огонь ошибок не прощает», «Лес – наше богатство», «Хлеб – чудо земли», социальный проект «Войны священные страницы хранятся в памяти людской», коллективный образовательный проект «Пишем письма. Письмо ветерану». Участвуя в этом проекте мы стали победителями VIII Всероссийского конкурса «Лучший урок письма» региональный этап (Диплом УФПС Краснодарского края «Почта России» 2010 год).
Одним из наиболее важных этапов проектно-исследовательской деятельности является презентация результатов работы. Для создания презентационной работы учащимся необходимо найти нужный материал, пользуясь различными информационными источниками, включая Интернет. Данный вид работы также учит учащихся умению правильно отбирать материал и ориентироваться в потоке информации. Создание проекта в виде презентации дает возможность выбрать и исследовать выбранную тему, проявить и развить при этом творческие способности и самостоятельность. Результатом проектной деятельности стали презентации «Твой выбор – твоя профессия» (Диденко Георгий, 2 место в муниципальном конкурсе «Мир в тоих руках»), «Жизнь леса и судьбы людей» (Бадак Анастасия, победитель муницмпального этапа краевого детского экологического форума «Зеленая планета – 2011»).Следует отметить, что учащиеся с большим интересом относятся к созданию презентационных проектных работ.
Таким образом, данные уроки можно назвать «мастерской построения знаний». В полной мере предоставляет простор для проявления способностей учащихся. Урок ориентирован на тот уровень, который учащиеся могут достичь под руководством и с помощью учителя, т.е. на зону их ближайшего развития. Для того, чтобы закрепить знания и умения учащихся, на следующем уроке планирую самостоятельную работу с оценкой конечных результатов.
Следовательно, «мастерская построения знаний» позволяет ориентироваться на заранее запланированный результат.
Проведение таких форм уроков вызывает интерес учащихся, повышает уровень их активности на уроке, позволяет обрести уверенность и повысить самооценку слабым учащимся.
Уроки в начальной школе отличаются большей интенсивностью и требуют от учащихся высокой концентрации внимания и напряжения сил. Поэтому учитель всегда должен помнить о здоровье школьников, о создании таких условий, которые бы обеспечили детям высокую работоспособность на протяжении всего урока, позволили бы избежать переутомления.
Здоровьесберегающие технологии применяются мной как в урочной деятельности, так и во внеклассной работе. На мой взгляд, формирование ответственного отношения к своему здоровью – необходимое условие успешности современного человека. Здоровье сберегающий подход прослеживается на всех этапах урока, поскольку предусматривает чёткое чередование видов деятельности.
В уроки, внеклассные мероприятия по предмету включаю гимнастику, гимнастику для слуха, для глаз, танцевально-ритмические паузы (под музыку), физкультминутки, двигательно-речевые упражнения, точечный массаж и самомассаж, оздоровительные игры на переменах, упражнения на релаксацию, дыхательную гимнастику, беседы с медсестрой на темы «Чистота – залог здоровья», «Полезные продукты», «Уроки здоровья и безопасности».
Выбираю физкультминутку в зависимости от преобладающей деятельности на уроке: если преобладающий вид деятельности письмо, то использую упражнения для снятия общего или локального утомления, упражнения для кистей рук; если чтение - гимнастику для глаз; слушание, говорение - гимнастику для слуха, дыхательную гимнастику.
С 2011 года принимаю активное участие в реализации программы «Разговор о правильном питании». В 2018 году мною был разработан инновационный проект «Исследовательская деятельность младших школьников как универсальный способ сохранения здоровья через организацию правильного питания». В рамках проекта была разработана и опробирована программа «Правильное питание – залог здоровья» для 1- 2 классов. Данная программа поможет включить ребёнка в собственный исследовательский поиск на любых предметных занятиях в ходе основного обучения. Программа способствует воспитанию у детей культуры здоровья, осознанию ими здоровья, как главной человеческой ценности. Опыт работы был представлен на региональном конкурсе в рамках образовательной прогр?
Ваша скидка на курсы
40%
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.