Педагогический коучинг (как неформальная технология и искусство задавания вопросов, искусство мотивирования) в целом требует долгого изучения и практического освоения, высокой квалификации, саморефлексии и совершенствуется только в опыте. Исследователями доказано, что внедрение педагогического коучинга, где цель - достижение профессиональной и личной успешности ученика требует от педагога создания адекватных организационно-педагогических условий, разработки технологии педагогического сопровождения, диагностики и мониторинга. Результатом такого обеспечения в интеграции будут: развитые коммуникативные и организаторские умения, способности прогнозировать и проектировать свою учебную деятельность и деятельность других; полученные навыки : ставить цели и достигать успеха (результата); эффективно управлять временем, анализировать и структурировать информацию, работать в команде, быстро принимать решения в проблемной ситуации, преодолевать конфликты, ориентироваться на собственные успехи и сильные стороны других.