Коучинг для учителей на тему "Рефлексия"

Название занятия	Рефлексия
Общие цели.	Целью данного занятия является оказание содействия в понимании важности применения рефлексии на практике посредством диалогического взаимодействия между коучем и коллегами. Определить роль рефлексии в повышении мотивации и интереса к учебе у учащихся. Способствовать формированию профессиональной компетентности учителя по применению рефлексии на практике
Результат обучения	В конце коучинг-сессии учителя: - знают с кокой целью проводиться рефлексия; - приобретают навыки применения рефлексии на уроках; - умеют определять виды рефлексии.
Ключевые идеи	Рефлексия как источник мотива и умения учиться, повышает познавательный интерес. Рефлексия развивает способность к самообразованию, самовоспитанию, саморазвитию. Виды рефлексии: по функциям, по содержанию, по типу урока, по цели, по способам проведения, по форме деятельности.
Источники	Руководство учителя. «Искусство преподавания: концепции и инновационные методы обучения», авт.А.К.Мынбаева, З.М.Садвакасова.
Материалы и оборудование	ИКТ ресурсы, презентации «Рефлексия», раздаточный материал «Виды рефлексии», картинки с различными видами рефлексии. маркеры, стикеры, корзина идей, видеоклип «Роза», музыка для релаксации.
Ход занятия
Этапы проведения занятия	Время – 45 минут	Действия преподавателя и действия участников
Приветствие Работа в группах Рефлексия настроя и эмоционального состояния	5 минут	1.Приветствие коуча. 2.Формирование групп: каждому участнику предлагается достать из конверта смайлик определенного цвета и участники с одинаковыми по цвету смайликами объединяются в группы. 2. Распределение ролей в группах. 3. Позитивный настрой. Звучит красивая инструментальная музыка. Коуч читает текс позитивного настроя.
Погружение в тему. Рефлексия деятельности	2 минуты	Разминка – «Ассоциация» Коуч предлагает участникам назвать ассоциации со словом рефлексия и поместить в корзину идей на стикерах. На доске находятся картинки с различными видами рефлексии. Участникам предлагается распределить эти рисунки по видам рефлексии.
Кумулятивная беседа	2 минуты	Обсуждение. s О чем особенность данных изображений? s По какому признаку вы распределили эти картинки на группы? Коуч обращается к коллегам: - Очень часто, применяя тот или иной вид рефлексии, мы не анализируем свою деятельность и деятельность учащихся. Поэтому главной целью нашего коучинга будет являться умение применять виды рефлексии для повышения интереса учащихся к учебе, умение анализировать свою деятельность.
Стадия вызова Прием КМ Рефлексия деятельности (ОдО)	4 минуты 1 минута	Прием критического мышления «Перепутанные логические цепочки». 1.Слово рефлексия происходит от латинского reflexio – обращение назад. 2.Толковый словарь русского языка трактует рефлексию как самоанализ. 3. В современной педагогике под рефлексией понимают самоанализ деятельности и её результатов. 4. Рефлексия проводится только в конце урока, для того чтобы понять на каком уровне ЗУН находится учащийся. 5. При выборе того или иного вида рефлексии следует учитывать: цель урока, содержание и трудности учебного материала, тип занятий, формы и методы обучения, возрастные и психологические особенности учащихся. Участники коучинга обсуждают. Коуч подводит итог и читая высказывания просит поднять карточки. Если утверждение верное – зеленую. Если утверждение неверное – красную. Участники выставляют баллы в оценочный лист.
Показ презентации «Рефлексия» (ИКТ)	10 минут	Просмотр презентации «Рефлексия» ( слайды №1-18)
Физминутка	2 минута	Участникам предлагается разминка под видеоклип «Роза»
Групповая творческая работа	5 минут	Участникам предлагается творческое задание. Группа 1. «Рефлексивный экран». Группа 2. «5 пальцев». Группа 3. «Синквейн». Группа 4. «Цветограмма». Группа 5. «Дерево познания»
Презентация выполненного задания Взаимооценивание «Светофор»	7 минут	Два участника от группы зачитывают выполненное творческое задание. Выступление оценивается сигнальными карточками.
Рефлексия	5 минут	«Корзина идей» Самооценка участников. Ответить на вопросы: 1. Как изменилось Ваше понимание о рефлексии? 2. Какие 3-5 аргументов вы приведете в пользу рефлексии. 3. Какие приемы помогли Вам глубже осмыслить понятие рефлексии. 4. Какие методы вы сможете использовать в своей работе? 5. Что Вас затруднило в тренинге?
Итоговая рефлексия	2 минут	После проведения коучинга участникам предлагается поделиться впечатлением и наклеить стикеры на картинку «Океан настроения».

Краткое описание материала

Рефлексия - обязательная составляющая современного урока. Это своеобразное подведение итогов учебной деятельности учащихся, некий самоанализ, позволяющий зафиксировать достигнутый результат и оценить свою работу. Как же проводить рефлексию эффективно и интересно?

Ребенок должен задуматься над такими вопросами: "Что я успел сделать на уроке? Чего достиг? Что осталось для меня нерешенным?"Провести такой вид рефлексии можно, оформив "лестницу успеха". Ребенок сам должен оценить, на какой ступеньке он оказался в результате деятельности во время урока, т.е. оценить достигнутые результаты.

Коучинг для учителей на тему "Рефлексия"

Другое

Другие методич. материалы

DOCX

30.12.2014

1446

Файл будет скачан в формате:

DOCX

Автор материала

Нурмамбетова Гульмира Куандыковна

учитель биологии, заместитель директора по УВР

На сайте: 10 лет и 7 месяцев
Всего просмотров: 7117
Подписчики: 4
Всего материалов: 5

7117
просмотров
5
материалов
4
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Нурмамбетова Гульмира Куандыковна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.